风险与报酬教学课件

风险与报酬风险与报酬风险与报酬资本市场概况资本市场概况报酬平均报酬率报酬率的波动性资本市场效率教师正确的激励对提高课堂教学效果有重要作用。如果教师在课堂上能通过自己的语言和行为，给学生以巨大的心理满足感，那么学生将会形成浓厚的学习兴趣，获得无穷的学习动力，积极主动地参与教学，形成良好的学习氛围。教师运用正确的方法，有效地激励学生，可以推动学生向教师期望的教学目标前进。本文主要研究在农村初中英语课堂教学中如何有效激励学生。研究者采用抽样调查法，抽取了一个包含200名学生的研究样本，发放问卷200份，回收200份，其中有效问卷186份，问卷有效率93%。本研究的目标是试图找到适合于农村初中英语课堂教学的激励方法，经统计分析，研究发现如下。一、教师对学生的尊重是一种正激励教师对学生的尊重是否有激励作用？38.71%的学生认为教师对学生的尊重激励作用“大”，40.32%的学生认为教师对学生的尊重激励作用“较大”，两项合计将近达到80%；只有3.23%的学生认为教师对学生的尊重激励作用“较小”，认为教师对学生的尊重激励作用“小”的仅1.61%（见表1）。根据马斯洛的需求层次理论，人有尊重需要，且尊重需要是人的高层次需要。在现阶段，农村学生家庭条件比以前大为改善，他们生活在比父辈更为优裕的物质环境中。在物质需求较为满足的情况下，人们会产生较高的精神需求。因此，农村学生自尊心较强，同样希望能得到别人、尤其是师长的尊重。研究表明，农村初中英语教师如果能较好地满足学生的尊重需要，那么学生将会有更高的学习积极性。教师怎样才算尊重学生？调查表明，87.10%的学生认为教师工作认真就是对学生的尊重，83.33%的学生希望自己的进步得到教师的肯定，81.18%的学生希望教师能够宽容自己的缺点，78.49%的学生希望教师能够征求自己的意见，78.49%的学生希望教师保护自己的隐私，76.34%的学生希望教师办事公平。二、课堂气氛活跃有利于提高学生的学习兴趣43.01%的学生认为课堂气氛活跃对提高学生学习兴趣的作用“大”，38.17%的学生认为课堂气氛活跃对提高学生学习兴趣的作用“较大”，两项合计高达81.18%；总共只有3.76%的学生认为课堂气氛活跃对提高学生学习兴趣的作用“较小”或“小”（见表2）。不过，超过60%的学生认为目前的英语教学课堂气氛“不太活跃”。学生喜欢怎样的活跃课堂气氛的方法？82.80%的学生喜欢“课堂游戏”，65.59%的学生喜欢“角色扮演”，63.44%的学生喜欢学唱“英文歌曲”，59.14%的学生喜欢“分组竞赛”，58.06%的学生希望教师“语言风趣”，55.38%的学生希望接触到“新奇的知识”。兴趣是最好的老师。课堂无趣，学生的注意力极易分散。教师需要在教学过程中结合学生的心理特点，运用恰当的方法，不断增加授课的趣味性。三、教师的表扬具有很大的激励作用51.08%的学生认为教师表扬对学生的激励作用“大”，36.56%的学生认为教师表扬对学生的激励作用“较大”，两项合计高达87.63%；只有2.69%的学生表示教师表扬对学生的激励作用“较小”，没有学生认为教师表扬对学生的激励作用“小”（见表3）。但是，教师对表扬似乎较为吝啬，学生认为他们在课堂上得到教师表扬的机会并不多，超过一半的学生认为，教师对学生的表扬“较少”或“少”。根据马斯洛的需求层次理论，人的最高需求是自我实现，得到社会的认同。初中生还没有走上社会，他们眼中的“社会”主要是由老师、家长、同学等人组成，其中老师是最为重要的角色之一，得到老师的称赞是每个学生的愿望，其感觉就相当于成人得到社会的认可。学生通过自己的努力，在学业上取得成绩，得到老师的肯定，是成功的表现，这会让学生获得自我实现感和成就感。因此，教师的表扬对学生的行为具有正激励作用，为加强学生学习英语的良好表现，提高学习积极性，教师对学生任何实现和接近学习目标的行为，都要进行及时的强化，用自己的表扬来引导、激励学生。至于学生喜欢的表扬方式，83.33%的学生希望获得教师在公开场合的表扬，72.58%的学生希望教师在家长面前表扬，63.98%希望得到教师的私下表扬。四、教师的亲和力与学生学习积极性成正比44.09%的学生认为教师的亲和力对提高学生学习积极性的作用“大”，45.70%的学生认为教师的亲和力对提高学生学习积极性的作用“较大”，两项合计高达将近90%；仅3.23%的学生认为教师的亲和力对提高学生学习积极性的作用“较小”或“小”（见表4）。麦克里兰认为，人有亲和需要，亲和需要是保持社会交往和人际关系和谐的重要条件。所谓亲和需要是指个体害怕孤独，希望与他人在一起，建立协作和友好联系的一种心理倾向。亲和需要起源于个体生命早期的婴儿对父母的依恋。农村初中学生很多寄宿在学校，远离父母，对父母的情感依赖无法得到满足。教师是学生最为重要的人际交往对象之一，他们不是父母，但有时胜似父母。对教师的情感依赖对学生而言有替代作用，无法得到满足的对父母的情感依赖可以在此得到补偿。因此，学生希望自己的教师和蔼可亲，教师的亲和力对学生的学习积极性和课堂教学效果有直接影响。在教学和生活中，教师都应尽量满足学生的亲和需要。调查表明，教师有亲和力的表现主要有：讲课面带笑容、课间主动与学生交流聊天、说话语气温和、为人和善、有幽默感、教学中与学生一起参加活动，等等。78.49%的学生希望教师讲课时常常面带笑容，74.19%的学生希望教师课间能主动与学生交谈，73.12%的学生希望教师说话语气温和。在学生看来，这三项是教师最主要、最直接的有亲和力的表现。最后需要说明的是，由于种种原因，本文存在一些不足：（1）调查对象仅限于江西省某乡的两所农村初中，研究范围有局限性，对其他学校来说，本研究的结果未必完全适用。（2）由于研究经费、精力有限，时间仓促，样本容量较小，这可能会给研究结果带来偏差。（3）本文中只是一个简单的频数、频率统计，对于变量之间的关系等深层问题，没有进行深入研究。1当前德育形势笔者认为当前我国青少年成长氛围越来越类似于“新人类”,特别是越来越多的青少年沉溺于电脑等虚拟世界,缺少与人接触的自然感觉。随着我国独生子女家庭的剧增,独生子女大都过着父母溺爱的生活,客观上培养了他们唯我独尊的个性,加上这几年城市化速度剧增,青少年情感受到很大的冲击。2当前德育创新教育的主要任务提高民族的创新能力,关键是教育,教育的目的在立人,这当然要首推德育。作为德育工作第一线的教师,应当把培养学生的创新能力,提高到政治高度来认识,自觉结合当前中学生的特点,争取为新人类做好德育工作。3当前德育工作中创新教育的主要内容培养学生具有现代人必须具有的健康的人格;培养学生创新能力所具有的创新品质;培养学生从事科技创新所具有的科学方法;培养学生从事科技创新所具有的人文素质。3.1人格健康的教育德育教育的根本任务是影响人格,形成德性。所谓人格,就是人的性格、气质、能力等特征的总和,它对人的事业成败、人际关系的和谐发展和创新能力的形成具有重要作用。市场经济社会的逐步形成,社会竞争力的加剧,毕业生分配制度的改革和当代大中专生多是独生子女等原因,使得学生人格的发展不平衡,而另一方面学习社会化的形成又要求学生对他人负责,学会合作。3.2创新品质的教育创新品质是学生具有创新能力必须具备的品质,它包括好奇心、兴趣、爱好、自信心、质疑、意志力、研究能力等。好奇心、兴趣、探求欲和想象力是进入科学创造大门的最好导向,是科学研究的驱动力,是创新人才最重要的素质。有自信心的人才能勇于创新,不怕风险,敢于质疑,善于发现;勇于创新意识是科学创造的必备素质;勤奋刻苦和集中注意(有问题)的品质和顽强的意志,坚韧的毅力是创造发明成功的保证;具有一定的研究能力品质是完成创新成果的坚强后盾。创新品质的教育要与课堂教学密切结合,充分发挥课堂主渠道作用,要以学生的个性品质培养为主,狠抓成长过程。3.3创新方法的教育长期以来,学生不是主动的学习,而是被动的接受,严重束缚思维的发展和个性的形成,限制创新能力的发挥。学生掌握学习方法,掌握创新的方法后,会将这种方法和品质转化为巨大的力量,有利于学生智力和创造力的发展。教师要提高学生对创新方法学习意识的认识,主动学习,善于学习,又要做好他们学习上的参谋和助手。3.4人文素质的教育教师教育学生既要看到中国传统文化的优点,又要主动学习西方文化中有用东西,善于吸收传统的中国文化和西方文化中对学生道德的形成和创新能力的形成起推动作用的文化。要善于在对比中教育学生,在高雅的人文教育中,帮助学生形成高品位的人文素质。4当前德育创新教育的主要方法4.1深入学习创新教育理论是起点创新教育理论的掌握,对于学生创新意识的培养和形成,对于学生创新能力的形成是起点。班主任应当首先认真学习创新教育理论,深刻掌握创新教育理论并融入到自己的生活和学习中。采取各种行之有效的教育方法,如成立理论学习小组,开展丰富多彩的创新理论学习竞赛,出黑板报,办有关创新教育的手抄报,邀请知名人士讲座等,让学生认识到在校期间不仅要学习知识,更要掌握创新知识,增强为国家为社会服务的责任感和紧迫感。4.2建立平等的师生关系是保证平等的师生关系有利于充分调动学生的积极性,促进学生思维的发展的创造性的形成,真正贯彻学生是教学主体地位的教学观念。班主任要深入到学生中去,要做学生的朋友,和学生之间建立平等合作的关系;要经常了解其他任课教师和学生之间的关系,积极主动地在学生和其他任课教师之间牵线搭桥,为师生和睦相处多做工作;要积极了解学生上课时的学习情况,有针对性地开展工作,把学生的积极思维和主动学习积极地调动起来,从而达到培养学生创新能力的目的。4.3共同探索创新教育的课堂机制是关键班主任要善于调动学生和任课教师的积极性,做到共同探索的良好局面。定期举行师生碰头会,交流学习心得;邀请教师做评委,举办班级知识竞赛和创新大比武活动;定期深入班级听课,实际了解课堂教学的情况,为有针对性地开展创新教育蓄积能量。4.4开展丰富多彩的课外创新活动是延伸班主任要在课外创新活动的质量上下工夫,每开展一项活动都要充分调查,仔细论证,深入思考再付诸实施。活动一旦确定,班主任可把活动的目的告诉学生,其他事项应当放手让学生自己去做,不能越俎代庖。4.5形成创新的激励机制是保障班主任要吸纳学生共同制定创新的激励机制,发挥集体的作用。形成鼓励提问,鼓励发明,鼓励创新的良好班风,把具有创新意识和创新能力作为学生之间互相评价的一项重要标准,对于有重大发明和创新成果的学生要联合学校给予重奖。资本市场概况资本市场概况报酬平均报酬率报酬率的波动性资本市场效率指数$I0.0005199小公司股票100大公司股票s1425长期政府债券通货膨胀197519851997年份图9-41926~1997年各种组合1美元投资的增长(1925年末=1美元)indicesofInvestmentsintheU.S.CapitalMarketsYear-End1925=51:00from1925to2000$10,oo2,58652vS1.000eeny51日.56tLong-TermGovemrnentBondsAry184519852000总收益(%)业减血山u