心理危机干预概述

1一、心理危机干预概述

（一）危机、危机干预的定义

（二）危机的特征

（三）心理危机的正常应对三阶段

（四）如何识别有危机倾向的人

（五）危机中个体的特点

（六）危机干预工作者的特征2危机理论和危机干预最早是基于Lindemann(1944)的一项工作。1942年在波士顿的一场大火夺取了将近500条生命，作为精神病学家的Lindemann参与了对101位伤者以及相关的亲属的心理评估和治疗。Lindemann观察到这些幸存者所体验到的极度悲伤是对悲惨事件的通常反应。他同时指出这样的反应是一组明显的症候群。这组症候群可能在最后会转化为严重的心理病症，但症候群本身并不是病态的，而是试图掌控困难情景的一种通常挣扎。更重要的是，对患者提供的及时的帮助能显著地降低其最终转化成心理病症的可能性。

3一、心理危机干预概述（一）危机、危机干预的定义

1、生活中的危机公共危机：SARS、911事件等个人危机：失恋，丧失亲人等4当保事勾人余或蜂求坝助海者格受膨到怠常边见拉心蝇理坟冲循击抵简堵要结概肌括悬为稿以念下劲四锈类培：（1）胞丧倒失引因攻素灿，扬涉穴及温人熔员温、雅财柿产师、详职山业鞠、欺躯六体赤、班爱房诚情溉、润职岂业眨、浪地胜位器、坐尊膊严屈等扶的视丧海失所。灯例畜如如亲熟人氧之阔故轨，饭失万窃拨破敬产此、搜失励业较下摘岗蓬、选受施奸争或谈致箭残障、清失颂恋债、协离捕婚亿、怖事档业币及钢追仆求番受雨挫耻等四。贼（2）稍适烛应坝问尤题条，惧包污括锈新告生小入处学串、跪退功休蚂、玩离刊休止、水动屈迁脚新萍居槽、敏初亲为鬼人欲妇仁、木移拢民戏等呢情坟况哭，蚀多提指轻对颈新给的咏环郑境暑或浸状兼态纱时辨需豆要旷重迅新稼适描应强的绑心块理娱应寺激救。5（3）矛兵盾膨冲遭突晶，污面玩临验各键种泛急汽需辈作橡出忧决诞断饰的席矛酸盾秤及活长属期坚的苗心械理穿冲细突艇等替状鲜况员。彼例阴如惯弃滴学斯就今商哑、也商两海自沉谦浮镇、翻现绳实剂的退趋筝势逢与煤良左心纤道调德梅价体值哀观啄的舞激弟烈欣冲垂突凯等说，深均高可障导代致仆心义理蚀危凭机遭。（4）人杀机虑关产系影紧损张粉的颤或慈持察续半的或人次事协纠尝纷茄极倡易赏陷惰入段心逆理盘危雪机专。62、妥危腥机删的碧中陪文睛含暴义危篮机乐：兄危刺险苏和荷机阀遇危庙机捡即亭转漂机且！中脚国芬成勤语渡：“凤乓凰口涅姑磐”、“破达茧能成科蝶”、“不图破叮不披立”、“山警穷库水短尽乞疑狸无脚路促，睛柳眼暗晕花胖明兽又燃一边村”等茎等。予你贺的售补闲充招？7危第机卫可森能孕会显造摘成兽危滥险渠，名也符可买能浆变目成坐一樱种批机塌遇扭。鹅如材果耕危废机崇过映分璃严凳重蹄，抚威堤胁择到跟一巷个怜人亡的父生煮活钻或短家治庭板，油个咳体伏可堤能垃采洗用蜡不定恰旨当桂的胜方汉法巾应尊对乔或俱解石决唐问骆题潮，趋从萄而赠会属导惰致寄心壳理功社扭会充功峰能今的毯下胃降禽，电并旱出蜜现则自爬杀天或结精毛神兴崩储溃握，挑这真就蒜是陕危盛险摩。听如括果匪在犁危胞机纺状膊况盐下驴，摊个那体覆成邀功厚地证把洪握亿危轧机所情再景牲或米及撞时抚得流到硬适犬当巧有纷效效的运治喇疗品性病干晶预秆或嫁帮尼助捐，鼻个门体莫可扔能向学知会凶了技新典的哈应截对都技椒能凶，埋不界但正重重新忠得允到悠了汪心酬理你平屑衡烛，剂还饶获卧得扇了蝇心臭理煤的泉进茶一幼步璃成丝式熟棍和遍发牺展莲，冤这档就废是扒机孟遇惨。83、殊危齐机拖的键定软义C渐a康p笼a朋l矿a较n嫌(全1呢9优6习4案)把梁危芬机届定耀义时为升：五面跪临雅突邀然忧或挠重裤大屈生伶活候事撤件(如词亲惭人啦亡嫂故撕、倾突愤发译威驰胁受生肠命嘱的码疾桂病习、制灾泰难段等)时翅，尸个烧体兼既还不指能售回蹈避唉，号又筑无劈燕法仁用倾通轿常盈解老决基的尾方晌法到来米解什决雁问阶题演时撇所恨出组现骆的转心策理塑失伏衡望状夕态皱。9P扩u合n覆u宽k肆o茅H见u搁(旦1糕9议9搭1功)下核了嫁另林一酸个匪类乞似怜的牙定诱义退：刚个弯体练运娃用签通悦常纠应隔对嘱应鄙激涛的蓬方夏法寨或状机盲制善仍北不条能娇处脊理怀当途前长所施遇蒜的减外套部仰或注内崇部娱应举激夺时页所茎出事现特的戚一磁种窄反眉应迷。1踏0什粉么丽是卸危核机热？梅人者的确一办生搁总束会恒遇信到出各剖种悬各忠样谋的块严惑重逢应线激饱事继件弹，吵面嗓临岛这泼种怨应革激盲事旨件啊，陆一奔旦并自注己绝不爷能流解爱决但或脑处颂理乏时羽，才则抹会估发月生态严恩重玩心运理孝失裕衡锐，就这若种答失仓衡爬状误态幸便湾称制为意危锈机(寻c仁r衫i笑s面i蕉s宜)。1侮1以肝下暑事猾件纱可授能乳是济危群机凡：沙创小伤猫后痛应侍激狭障搬碍歉、贡自衔杀滋、效性颈暴净力艺、混殴茫打雁妇丝式女爬、泳物自质佳依扭赖蔑、筝丧题失叔亲顺人棕或渴朋欠友循、并公艳共浙机符构蛋中体的赢暴杆力唉、什人妹质膛危卡机胖等放。1邮24、粥危痛机萍的姐发凉生饶、河发甲展校和爬干覆预解决问题使用常规方法危机：困难和境遇，认知、情感、行为的困扰渡过危机自我完善成功解决未解决未解决自愈干预失败崩溃：对内或对外的攻击行为未得到专业帮助得到专业帮助

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