某公司KPI绩效指标体系方法课件

某公司KPI绩效指标体系方法幽默来自智慧，恶语来自无能某公司KPI绩效指标体系方法某公司KPI绩效指标体系方法幽默来自智慧，恶语来自无能我们的工作方法绩效管理方案的设计初步拟定的关键绩效指标夭键绩效指标特性测试确定参考部门的平衡分数卡绩效管理方案方案实施的细化制定绩效管理的配套流程和职责分配绩效管理的文化和信息技术环境我们的工作方法-关键绩效指标的特性测试样张评估评估可理可控可实可信可输低成与目个指对象目标评估指标解性制性施性性/量性/获标一标体净资产收益率财润完成率务利润收入率YYYYYY了表费用利率现费用节约率动比率/速动比率YYYYYYN评估指标与整个指标体系不一致言誉主承销商LYYYYYY股承消救量的市场排名YYYYY|r了客配股承销數量的市场排名票主M有xxx23票、基金交易量的市场占有率课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地；而初中生的课堂教学又是启发学生心智，提高学生素质，发挥创新精神的前沿。教学有法，而无定法。法本身就是在不断探索中积累总结，所以我们教师应该在教学中想方设法地进行渠道地创新，培养出一代有扎实基础，有创新精神，有开拓能力的高素质人才。创新是一种综合性的素质，是一个健全的人格观察、记忆、想象、推理、思维、操作等各种能力以心人史知识与科学知识的深化和高度综合。因此，英语创新教育应成为一种全面综合性的素质教育，即在对学生进行英语语言基本知识的传授和言语技能训练的过程中，注重智力因素与非智力因素的开发，做到与其他各门学科的相互渗透，使教育手段、方法、途径有机地结合，充分挖掘学生的创新潜能，着重实践能力的培养，全面提高学生的生理、心理、社会文化素质和英语素质，并促其和谐统一地发展，为将来成为高素质的创造型人才打下良好的基础。那么，如何在英语课堂上培养学生的创新意识，通过以下几点谈谈个人的看法。一、激发兴趣，增强教学效果兴趣是影响学生学习的最重要的因素之一。所以教师应充分挖掘教材中的趣味性因素。改变传统教学方法，努力使单调乏味的英语教学变得生动活泼起来，调动学生学习的积极性。如讲解形容词和副词最高级时，我问一名学生：“Whoisthemostbeautifulinourclass？”这个学生边四处看边说：“WangXiaogangis.”活刚落，全班同学都笑了起来。因为王小刚的外号就是“自马王子”。这一问之后，课堂气氛一下午活跃起来，学生一边兴致盎然地听讲，一边争先恐后地回答问题，教学效果特别好。二、必须重建英语课堂学习环境正确处理认知与体验、感悟之间的关系。英语语感的强化与学习策略的培养关键并不在于教师讲了多少，而是在于学生通过自己的体验与感悟，才能形成自己独特的认知策略。所以，我们教师在教学过程中不仅要关心学生的学习结果，更要创设一种能让学生参与认知、表达真情实感、深入思考的学习环境，学生的创新意识才有可能形成和发展。例如，在进行Goforit！，七年级Whatdoeshelooklike？这一单元的教学时。我创设情景，让部分学生戴上自制的头套扮演单元插图中的人物。其它的学生猜“Whatdoesheshelooklike？”随着学生们神情动作的再现，让学生在情景中深入角色，自觉主动实践，使所学的英语词汇和实物实景直接联系，这样既加深了学生对单词和句型的理解，又锻炼了学生“说”的能力。学生们尝到了成功的甜头，积极性自然增强，他们的语言能力在交际过程中得到提高，交际习惯也在表演过程中得到了培养。三、培养自信，体验成功的快乐自信是成功的基础。自信心强的学生，能在学习、生活中积极进取，所以更容易获得成功；而缺乏自信心的学生则相反，他们遇到小困难能积极主动，在挫折面前容易退缩。这时教师要给予他们真诚的帮助，以平等的身份与学生进行对话交流。我们要挖掘学生身上的优点和长处，多鼓励、多表扬他们，使学生逐步树立自信。四、师生合作，培养学生主体意识课堂教学是师生共同参与、相互交流的过程。师生建立平等、合作的交往关系，能使课堂教学更为民主、开放、更有利于学的主动参与。这就是要教师在教学的设计和安排上必须尊重学生的独立人格，注意发挥学生的主体性，让他们获得更多的自主学习、独立获取知识的方法，真正成为学习的主人。如教师在讲完一篇课文后可以提出相关话题，让学生自由讲座发言，发表自己的观点或进行辩论，这极大调动了他们的积极性。五、运用电化教具，突出听说训练使用电教手段可以增强教学的直观性。适当运用多种教具，如图画、投影、录音、录像等进行多媒体教学，不但能够引起学生的兴趣和注意，使他们能够专注的学习，而且还为他们提供语言情景，通过视听，就可达到理解语言内容的目的。如在教七年级Unit4Iwanttobeanactor这一单元时，笔者借助多媒体向学生展示了八幅Flash动画制作的图片，并录制了配乐录音。形象生动的彩色画面及优美的音乐配音，自然地把学生带入对话意境中，使学生在轻松愉快的气氛中学习。画面上的一系列动作使学生对对话已有了初步印象，学生不仅理解得快，上口也很快。在学生听懂对话录音的情况下，让学生上讲台，借助Flash动画图片，描述自己的理想职业，这样把视觉感受和听觉感受结合起来，把语言和形象结合起来，使学生听其音，见其形，明其意。语言和形象两者同时作用于大脑，使逻辑思维和形象思维互相作用，从而充分发挥了学生的整个身心系统的机能，提高了学习效率。英语创新教育要面向每一位学生，相信每个正常儿童都是语言学习的天才，他们都富有创造潜能。我们只要采取科学的策略，对他们进行适当的教育，他们的创造潜能就能得到激发，并具有创新精神和创新能力，取得创新成果，最终成为能灵活运用英语语言进行交际的创造型人才。因此，英语创新教育不应只是面对少部分精英的教育，而应当是让不同层次的学生在不同的层面上保持学习英语语言的积极性，并获得不同程度的创新才能的大众化教育。随着新课程改革的不断深化，雨后春笋般出现了丰富多彩的高中作文教学新策略。学生的作文能力是语文综合素质的具体体现，从某种意义上说，把握好作文教学环节是高中语文教学改革成功的关键。本人顺应时代潮流，初步摸索出了高中作文教学中的“三步走”策略。第一步：积极引导学生积累写作素材许多高中生由于受生活阅历、经验等因素的制约，往往使他们处在“巧妇难为无米之炊”的尴尬境界。我对症下药，要求学生人人增设一本“阅读积累”笔记本，在语文教学中把“阅读积累”作为一个重要的教学环节，并超越课内外的时空界限，既要求学生积极进行课外阅读积累，又让他们在课堂上有机结合文本教学进行交流分享。这样的教学模式获得了三个成果：其一，每一个学生在阅读中根据自己的需要灵活选择组合，又在交流共享中使他们用相对少的时间获得比较多的阅读资料；其二，通过生生互动有效地提高了学生自主学习的积极性，有利于形成了良好的读书氛围；其三，学生在交流共享的过程中“八仙过海，各显神通”，拓宽了自己阅读领域和写作的路子。生活是学生作文的前提，离开了生活的作文就如同无源之水，无本之木。因此，从高一开始，我很注重学生的“生活感悟、思维认识和情感态度”，千方百计地为学生的写作创设生活情境，让他们进入“有悟、有感、有情”的境界，以促使学生积累生活、积累思想、积累语言，以促使学生迸发出心灵火花，产生出欲罢不能的表达欲望：千方百计的利用美丽的文字来表达自己积郁心中的“语言”。实践证明：只有“扎根生活土壤，汲取阅读养分”，才能真正促进作文的有效教学。第二步：努力提高学生的思想境界和写作技巧水平写文章是一种目的性明确的思想感情输出活动，对于高中生而言，写作理应是“精神家园、情感沃土，是自己人生的‘史记’”。因此，要想提高学生的写作水平，只有在努力提高学生思想水平的基础上，才能指导学生采取科学、合理的写作方法，以表达自己的思想。我在课堂教学中引导学生写作，注重把握好“三关”：第一关，注重陶冶，帮助学生学会做人刚从初中毕业的学生，他们的价值观、世界观还处于比较幼稚朦胧阶段。从高一开始，我根据教学的安排进度，有目的地选取一些美文时文、社会新闻、电影故事等展示给学生，并组织学生展开欣赏讨论，引起学生情感的共鸣，帮助学生建立了正确的人生观，再指导学生观察审视自己周围发生的人和事，学生就会迸发出写作的灵感，产生写作的欲望。第二关，缜密构思，帮助学生学会表达在习作中，许多学生认为写“想开去”之类的文章比较容易，学生认为只要根据材料、提出观点、展开联想，最后归纳总结、首尾呼应就行了。其实，这种观点有明显的偏差，如果照此下去，势必造成学生作文思路的僵化，蜻蜓点水，文意浅薄。所以，教师应该引导学生如何运用自己已有的写作素材，由表及里地“想下去”，帮助学生运用自己学到的写作技巧，对写作材料做弃粗取精的分析和缀合，以构思出比较完美的文章框架。第三关，悉心关注，帮助学生克服心理障碍许多学生在初中学习阶段是个佼佼者，但进入高中后方知强中还有强中手，甚至产生了一定程度的“失落感”，他们在写作过程中往往表现为急功近利或自暴自弃。教师在作文教学中只有因势利导，才能引导学生正确面对现实，努力克服心理的不平衡状态。譬如：我班上就有一部分学生，为了得高分，一开始写作，就打开头脑中“作文选”，未经自己多少思考一挥而就，导致空洞偏题的不良现象。此时，我开展了一对一的辅导，帮助他们总结经验，吸取教训，提高思想境界，并积极运用表扬激励等教育手段，不断提高学生的写作能力。第三步：鼓励学生积极参与作文评价学生作文，老师批改是传统的作文批改方式。高中语文新课程标准特别重视学生自主参与知识探究的策略，从而行之有效的调动学生的主观能动性，激发了学生练习写作的兴趣。我在作文教学实践中，采取学生自评、互评的多元评价方法，但也尽量避免简单的形式主义，具体坚持做到：其一，确定评价方向，确保互动效率学生自评和互评不能流于简单的形式，更不能过度随意自由互评，一定要注重评价作文的针对性和高效性。我在组织学生互评时，严格督促学生在认真阅读所评文章的前提下，针对习作的内容和表现方法等方面进行认真思索和评价，达到扬长避短的目的。其二，鼓励升格建议，对比突出效果高中作文课堂教学中，教师在积极组织学生小组研讨和学生互评外，还应该多组织学生提建议，主要是升格建议。作为教师一定要在评价前先给出示例、指导，让学生有升格的空间，也能在自评、互评中得到锻炼和提高。譬如，我在讲授“作文情节与主题”的专题讲座课时，首先引导学生猜读续写结尾，让他们对“情节设置”与“主题人物”展开对比思考，明确相关的方法和要素；其次，再让学生互评分析学生的文章，一是提出评价意见，二是写出升格建议。经过这样的科学指导和交流，许多学生提出很多好的建议，其评价水平明显得到提高。文无定法，高中作文有效教学的方法是很多的，但愿我们能在这片肥沃的土地上精心耕耘，进一步探讨提高学生作文素质的新路子。我们的工作方法绩效管理方案的设计初步拟定的关键绩效指标夭键绩效指标特性测试确定参考部门的平衡分数卡绩效管理方案方案实施的细化制定绩效管理的配套流程和职责分配绩效管理的文化和信息技术环境我们的工作方法-关键绩效指标的特性测试样张评估评估可理可控可实可信可输低成与目个指对象目标评估指标解性制性施性性/量性/获标一标体净资产收益率财润完成率务利润收入率YYYYYY了表费用利率现费用节约率动比率/速动比率YYYYYYN评估指标与整个指标体系不一致言誉主承销商LYYYYYY股承消救量的市场排名YYYYY|r了客配股承销數量的市场排名票主M有xxx23票、基金交易量的市场占有率我们的工作方法-关键绩效指标的平衡性测试样张评估评估对象目标评估指标成本质量付间备注非传统业务收入增长率财弹资产收益率务图酒完成率现QQC见的收入比重信誉主承销商排名删去客所股承错数量的市场排名户配股承销数量的市场排名股票数股票、基金交易量的市场占有率郾外部客户满意我们的工作方法-关键绩效指标的相关性测试样张非增利利「净长关收股市股量列传长润|润|资键入票场票的|部统率完收产客比承占、市客关键绩效指标业成入收户重销有基场户益实业率金占满收率现务交有意的的易率度非传统业务收入增长率利润完成率利间收入率净资产收益率关键客户实现的收入比重股票承销业务的市场占有率股票、基金交易量的市场占有率部客户满意度0001我们的工作方法一平衡分数卡评估指杯频度权重非传统业齐为除投行、贸非作键业务收入增长等合核公司非传读业务的收入增、白营和业月末计上年未考EBi)/EBi)米10素月来计筐上利充率公明充啾预筐利科的比卒r=(A/B)*10月来计宜上根下要票可环利润收人率虎的利总西与公的实况的了=(A/D)*100A色费明(本年度)公司实际充成净簧产收率净利闻和所有看权益的比拿年来秀接A/)*100N本年度》职末净资年度)相关部门关键桐来户底的人{大的大样的年末秀接ra(A/2)*10司「内部外活规守执附东精定的种相关活律活规、国家法律和证游容外机年来专核素公的外第客户对公司的满意程本(本年度》相光门的外外尔客户满意度为相荧门外如客户意度的年末考接EAU/N区*(*年度)B工高歌人数个仍工动率用来说明公内部员工流动的描况月来计筐上惟((k+5)/c)*00本刷(本年度》年初公司员工人力工对公啊的满意程度,主要包括员工满应度人力资钢年行同在年来秀本年度》仍工满意度两人力在绩效管理实施中出现的问题与解决方案数据收集绩效考核中最耗时的部分根据不同分析需要,确定信息的准确程度与详细程度避免数据收集的不一致性关键考核指标越详细,数据收集的成本就越高内部报告部渠道有针对性的调查从前的研究研究内部专家第三方研究财务报告公开渠道数据服务公司出版物他在绩效管理实施中出现的问题与解决方案当指标的实际值与目标值发生较大差异时分析差异产生的