《从百草园到三味书屋》解析课件

导入：每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说，人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。

鲁迅先生用充满童真童趣的语言，回忆似水年华，获得些许温馨，让我们来共同走进鲁迅的《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生的童年记忆。9

从百草园到三味书屋鲁迅教学目标1.了解作品有关常识，识记文中重点字词。2.整体感知课文大意，能分析文章的段落层次并简要概括内容。3.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，体会作者的思想感情，尝试叙述自己的生活经历和体验。【重点】1.领悟课文中景物描写，人物的动作描写、语言描写的特点；提高描写能力。2.通过复述课文，学习文章选材、组材的写作技巧【难点】对课文的主题理解与讨论。教学重难点

走进作者

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作：杂文集《二心集》《坟》

小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》

散文集《朝花夕拾》

散文诗集《野草》等1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》1936年10月19日病逝于上海。

__________1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。

6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.

7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。鲁迅名言

《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来，晚年了，回忆起少年时代的事。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集

《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，作者回忆自己早年的生活。本文写于1926年，当时作者45岁。解题：（1）从文题来看，你获得了哪些信息？“从……到……”表明了记叙的是作者的一段经历，点明了写作的两个场景（百草园、三味书屋），同时也告诉我们文章前后两部分的内容。（2）从题目看，文章是按什么顺序来写的？

时间顺序、空间顺序

大声读课文，整体感知1、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？2、百草园和三味书屋的生活怎样？请分别用一个词语概括，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？3、文章的中心意思是什么？4、第九节在全文中起什么作用？1、你能读准下列划线字的字音吗？确凿

竹筛菜畦

渊博

鼎沸

倜傥蟋蟀

宿儒锡箔

蝉蜕（záo）（shāi）（yuān）（dǐng）（tì

tǎng）（shuài）（sù）（bó）（tuì）（qí）收敛

脑髓桑葚

斑蝥

攒成

秕谷拗

盔甲臃肿

书塾（liǎn）（suǐ）（máo）（cuán）（bǐ）（ǎo）（kuī）（shèn）（yōng）（shú）人迹罕至：少有人来。罕，稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。无处觅（mì寻找）食高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。攒（cuán凑在一块儿）成小球拗（ǎo用力弯曲）过去敛（liǎn放）在盒里倜傥：潇洒，不拘束。菜畦：有土地围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。收敛：减弱或消失；减轻放纵的程度；引起机体组织收缩。

大声读课文，整体感知1、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？2、百草园和三味书屋的生活怎样？请分别用一个词语概括，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？3、文章的中心意思是什么？4、第九节在全文中起什么作用？让我们看看百草园和三味书屋是什么样子的？百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟百草园

读课文前8段，并思考这部分内容中，作者在百草园感受到了哪些乐趣？请一一概括。赏美好景物（乐景）我的乐园百草园听神秘故事（乐闻）捕觅食之鸟（乐事）思考：这一部分写了哪些乐趣？一个“乐”字体现了作者对百草园的无限热爱之情。我儿时的乐园乐闻乐事乐景徜徉于百草园，趣味无限:探究学习：（1）这一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？（2）百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？（3）百草园是乐园，从哪些地方看出来？（4）课文为什么要写长妈妈讲美女蛇的故事（1）阅读第1自然段，思考下列问题：第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？

不矛盾。因为是作者回忆童年，记忆不太清楚，印象模糊，所以用“似乎”；而追忆儿时的百草园的确有一些野草，所以用“确凿”一词。（2）作者描绘了春夏秋时节百草园的那些景物？各有什么特点？从哪个角度进行描绘的？

菜畦碧绿色彩石井栏光滑触觉皂荚树高大形状桑椹紫红色彩鸣蝉长吟听觉黄蜂肥胖、伏

体态动作

云雀轻捷直窜体态动作景物特点描写角度泥墙根一带的景色描写景物特点描写角度油蛉低唱听觉蟋蟀弹琴听觉斑蝥按、拍、喷声响动态何首乌木莲缠络莲房般果臃肿的根状态覆盆子似珊瑚珠、酸甜色彩味觉高大的皂荚树紫红的桑葚光滑的石井栏碧绿的菜畦鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子直窜向云霄油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌何首乌木莲何首乌根（块茎）覆盆子皂荚树桑葚黄蜂叫天子斑蝥覆盆子何首乌根木莲藤课文阅读与欣赏

这些景物是通过什么词语连在一起的？

用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起。

以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”，既完整，又生动。“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部

①

写作顺序先静物后动物先动物后植物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲藤覆盆子︷︷④低---高高----低这些景物是按照什么顺序来写的？②③“单是”的内容是重点，前两个“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说……也不必说……单是……”这个句式中哪个内容是强调的重点，前两个“不必说”在表达上起什么作用？仿句练习仿照“不必说……也不必说……单是……”这个句式写一段话。

1、春节到了，不必说家家户户贴春联、换春装，满街满巷的喜气洋洋，也不必说大街上五彩缤纷，各种各样的年货，品种繁多、琳琅满目，单是那争奇斗艳、多姿多彩的各色烟花爆竹就让我们这些小孩欢呼雀跃了！

2、不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿,那么坚强,迎着强劲的东风昂然挺立。研读赏析

请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从用词、修辞、感官角度、句式等方面品味。例：我认为最精彩的句子是____________________________

原因是：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。这句话从听觉角度出发，运用拟人，赋予油蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们的鸣声悦耳悠扬，给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，富有童真童趣。

2、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。

1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。颜色形状视听觉味觉

春末盛夏秋天小结：本段在语言上有什么特点？（1）用比喻、拟人、排比多种修辞手法（2）用视觉、触觉、味觉、听觉多种感官（3）用准确的动词、形容词表述（4）注意写景的条理性、层次感。按整体----局部，静态---动态，低—高，高—低的顺序写了春、夏、秋三季的景物，与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，层次井然，条理分明，可见作者构思的精巧。阅读第七节，思考下列问题：

作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩

九个动词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。

雪地面短棒竹筛秕谷长绳人鸟雀课堂训练（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。扫露支撒系牵看拉罩

他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。

文章第二节写了百草园的春夏秋之景，第七节写冬季之景，写出了不同季节的各种特色，为什么还要在中间写美女蛇的故事?

美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，也激发读者的好奇心，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。百草园夏秋的美丽景物不必说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉

第9自然段有何作用？怎样理解三个“也许……”句？这一段是记叙从百草园到三味书屋的过渡段。三个“也许”句，表达了对“家里的人要将我送进书塾”原因的反复猜测，表现“我”告别百草园时既无奈又依依不舍的感情。“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。

三味书屋这是鲁迅上学的私塾next-鲁迅书桌三味书屋三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位合作探究

百草园的生活情趣盎然，那么，又如何看待三味书屋的学习生活呢？

三味书屋的学习生活苦中有乐。（1）“苦”在要求严厉，不自由：①先生严肃；②拜师行礼，不准提问，规矩多；③生活单调：读书、习字、对课；④读书苦：难读，难懂。（2）也有“乐”：①三味书屋的陈设、布置对“我”而言充满着奇异的新鲜感；②读书也自然加多；③课间休息乐：书屋后的小园，可以爬树折蜡梅、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁等。偷看小说绣像，“指甲上做戏”；④收