学习方法调研报告

学习方法调研报告学习方法调研报告1

俗话说“磨刀不误砍柴工”，学习方法是同学取得良好成果的先决条件。一套好的学习方法不仅能使同学有事半功倍的效果，也能使同学更好更系统的把握所学内容。对于老师来说，不仅要讨论教学法，更重要的是要依据同学的年龄特征和心理特点，总结并引导同学把握正确的学习方法。因此，我对大城二中八班级同学的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。

一、调查目的

1、了解同学目前的学习状况

2、分析同学学习效果产生差异的缘由

3、找出改善这种状况的方法

二、调查对象及其方式

本次调查主要是对大城二中八班级（2）班的同学进行整体问卷调查，并选出几名优等生进行问答。

三、调查结果

（一）预习状况、方法

预习是听好课的基础，也体现了同学的自学力量。调查结果显示，大多数同学没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的同学大约占45%，而自觉预习的同学只占25%。而大多数同学预习也只是简洁地把课本看一遍，通过预习发觉问题并找出课本中的重点和难点的同学则更少。优等生中也有人常常预习，他们预习通常采纳找重点和难点的方法，而差等生和中等生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前不值得预习任务。以上结果都表明，预习是中同学学习比较薄弱的一个环节。

（二）听课状况、方法

听课是同学学习的最主要途径，中同学自制力量不强，简单受四周环境的影响。影响同学听课效率的主要因素有：同学的学习爱好以及老师听课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占70%。因此老师要擅长激发同学的学习爱好，调动同学的学习乐观性。

（三）课堂笔记状况

调查结果表明，成果较好的同学多采纳上课及重点的方法，这类同学约占22%，他们都有目的、有针对性的学习。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节约大量时间。大部分中等生采纳做具体笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。基于以上同学听课和记笔记上的区分，老师应指导同学如何听课、记笔记，关心同学提高学习效率。

（四）状况和方法

调查结果显示，采纳“先做后看书”的同学有半数多，而“先看书后做”的同学有半数多，而“先看书后做”的比率相对较低，还有一小部分同学抄答案。结果表明，中等生和困难生基本采纳后两种方式完成作业。先看书能比较清楚的把握学问点后，再通过作业来检测所学学问，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。部分优等生也采纳先做作业后看书的方式，既能起到巩固学问点的`作用，又能针对作业中存在的问题有目的的看书查漏补缺，对问题理解得更透彻。

经过这一个星期的调查，目前中同学存在未养成良好的学习习惯的现象，大多数同学还没有找到适合自己的学习方法。要转变这种现状，关心同学端正学习态度和改进学习方法，老师讲课之前，应先检查同学的预习状况；要抓住教学的关键，将适当激发和适当精讲相结合。这样，同学留意力才能集中，才能围绕老师提出的问题仔细思索，解决预习中遇到的疑难。信任，只要同学发觉学习的乐趣，就肯定能够提高学习的效率。

学习方法调研报告2

学习方法是同学取得良好成果的先决条件。一套好的学习方法不仅能使同学有事半功倍的效果，也能使同学更好更系统地把握各科内容。同样，学习方法对老师而言也同样重要，老师不仅要讨论教学法，更重要的是依据同学的年龄特征和心理特征，总结并引导同学把握正确的学习方法。由于我们对中同学的预习、听课、作业和复习等学习做了如下初步调查。

一、调查目的

1．了解同学目前的学习状况。

2．分析同学学习效果产生差异的缘由。

3．找出改善这种差异的方法。

二、调查对象及其方式

本次调查主要是对七班级同学进行抽查问答的方式进行。

三、调查结果

（一）预习状况

众所周知，预习是听好课的基础，经调查显示，大多数同学还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的同学大约占40%，而自觉预习的同学只占30%。大多数同学预习也只是把课本看一遍就算了，并不会勾画出不懂得地方，以上结果表明预习还是中同学学习比较薄弱的一个环节。

（二）听课状况

听课是同学学习的最主要途径，中同学自制力量不是很强，很简单受四周环境的影响。影响同学听课效率的主要因素也有许多：同学的学习爱好、老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这种状况约占80%，因此老师在课堂上要擅长激发同学的学习爱好，调动同学的学习乐观性。

（三）笔记状况

调查结果表明，成果较好的同学基本都有记笔记的习惯，这样的同学约占25%，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节约大量的时间，不过班级内还是有大部分没有这个习惯。这也提示老师在课上应指导同学如何听课记笔记，从而关心同学提高学习效率。

（四）作业状况

由调查结果显示，同学采纳“先做后看书”和“边做边看”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对较低，除此之外还有抄袭作业的行为。虽说“先看书后做”的方法较抱负，看完书比较清楚地把握学问点后，再通过作业来检测学习的学问，有利于强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果，很多同学认为只要做好课堂小结，就算完成任务了，可以看出大多同学在作业方面做得并不是很好。

（五）复习状况

此次调查显示，常常复习的同学并不是许多，所以老师要多加指导同学运用科学的方法采引导同学复习。当然复习要依据同学自己的实际状况，重点复习不懂或不会的学问，也要选择适合自己的复习方法，才能达到抱负的效果。

经过这次的调查，可以知道目前中同学还尚未养成良好的学习习惯，大多数同学还没有适合自己的学习方法，要转变这种状况，关心同学端正学习态度，改进