我国校本研修项目的实施情况oweroin

我国校本研修项目的实施情况----昌吉州开题培训会的背景和意义

昌吉州教研中心：陈世春2009年5月1日CompanyLogo

一、国家校本研修项目的共识和实施中存在的问题（一）校本研修项目启动中的共识校本研修作为研究课题起始于上世纪80年代的上海青浦区中小学校，当时，顾泠沅等一批专家、中小学教师研究团队经过十几年的实践研究，取得了显著的成效，当时参与校本研修实验的三流学校纷纷跨入一流学校的行列，因而课题得到了国家教育部的高度重视。1999年，国务院批转了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的通知,2003年12月，教育部基础教育司在《面向21世纪教育振兴行动计划》——基础教育课程教材改革项目中设立以校为本教研制度基地建设的项目，并与上海市教委共同举办“创建以校为本教研制度建设基地”第一届项目工作会议，项目正式启动，项目组组长为上海教育科学院副院长顾泠沅教授。CompanyLogo

2004年9月，项目专家组在上海召开项目组工作会议，正式确立了全国30个省、市、自治区84个区县为全国首批“创建以校为本教研制度建设基地”——玛纳斯县、昌吉市当时被列为自治区校本教研基地县市。会议就校本研修项目的基本方面达成了共识。校本研修的三个基本理念:学校是教学研究的基地、课堂是教学研究的实验室、教师是教学研究的主体；校本研修的三种基本力量：教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领；校本研修是基础教育课程改革实验中学生、教师、学校发展的根本途径。

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