财政总预算会计概述教学课件

财政总预算会计概述46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。财政总预算会计概述财政总预算会计概述46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第二章财政总预算会计概述第节财政总预算会计的概念财政总预算概述(一)财政总预算的概念政府预算按照预算编制主体可以由财政总预算和行政事业单位预算两大类组成。其中,财政总预算是以—级政府作为编制主体来编制的政府预算摘 要：本文主要对激励教学模式在初中体育教学中的运用展开了探讨。首先介绍了激励教学模式的意义，接着从注重语言激励、注重宣传激励以及注重竞争激励三个方面对初中体育激励教学模式的运用展开了详细的分析。相关研究显示，教师的鼓励在整个教学过程中起着重要的作用：教师在教学的过程中对学生进行适当的鼓励，在一定程度上能够激发学生的学习积极性，提高学习的自信心，从而使其转换成学习的内在动力，使教学效率得到更进一步的提高。那么，在当前形势下，有效地采取激励教学模式可以从以下几个方面入手：一、注重语言激励，激发学生的学习兴趣这一点，主要是指在日常的教学过程中，教师要充分地注意自己的语言表达方式，在教学时要尽量以激励性教学模式为主。因此，要求教师在教学的过程中，注重以激励性教学为主，使学生的积极情感得到增加，对学生进行鼓励，让其明白，自己是被肯定的，激发其求知的动机，挖掘其内在的潜能，提高教学成效。在相关体育项目的训练过程中，教师可以根据学生的具体身体素质、身体状况来制定其应完成的目标，在此过程中对学生进行激励，让学生充满信心与力量。除此之外，更重要的一点，学生难免会犯错，要求教师在纠正学生错误的时候，言辞不要过于直白，不宜对学生进行全盘的否定，同样要采取激励性的语句，对学生进行开导，在充分肯定其优点的基础上，委婉地指出其存在的不足，并且鼓励学生积极改正错误。采用这样的鼓励话语远远要比直接指出缺点、怒斥一顿来得更有效果。二、注重宣传激励，营造良好的环境氛围在体育教学的过程中，要想更加全面地实现激励机制，除了上述的观点外，作为教师，还应该重视宣传在教学过程中的重要作用；要在体育教学的过程中，强化宣传作用，积极为学生的成长营造良好的外部环境。那么，在当前形势下，怎样强化对学生的激励机制，提高学习的效率呢？下面提出几点相关的建议：（1）注重发挥宣传阵地的作用。要想强化学生在体育教学过程中的自主管理以及自主教育功能，高效地发挥宣传阵地的作用，作为教师可以在进行教学管理时，设立相关的体育学习管理小组，由体育委员协助教师进行相关的教学活动管理，如积极主动地开展相关体育知识宣传活动，分享介绍相关的学习实践经验，以及定期对体育学习成绩进行公布，尤其是对成绩优秀、刻苦学习、态度端正的学生进行积极鼓励，力求在班上形成一种良好的学习氛围。（2）发挥典型的带头示范作用。相关心理学指出，适当的学习目标能够刺激学生的求知欲望，激发学生的学习能动性。因此，体育教师在对初中学生进行体育教学的时候，为了让学生有目标，可以根据学生的情况，把其分为几个等级，并且在每一个等级中选出两到三个表现优异者，号召其他学生以他们为榜样，向他们学习，在整个班级中形成浓郁的学习氛围，增强同学之间的良性竞争意识。三、注重竞争激励，搭建积极的进取平台初中生正值青春年少，还处在生长发育阶段，好奇心非常重，内心的竞争欲望也是非常强大的。作为教师，可以适当地利用这一点，来激发学生的上进心，提高教学的成效。可以从以下两个方面来入手：（1）根据学生的实际情况，采取分层教学。要求在教学的过程中，以学生为单位，积极地展开竞赛活动，同时，按照学生各自所具备的身体素质以及相应的体育能力，将其分成几个小组，对其进行分层教学，根据实际情况，制定不同的教学目标。对于基础相对较差的同学，要适当地降低要求，对于达到规定目标的同学进行奖励以及充分的肯定，增加其学习的自信心，从而提高教学的成果。（2）建立学习互助小组，积极开展团体竞争。要想进一步推进班级的体育教学成效，使体育教学工作得到整体上的提高，除了要认真贯彻落实好上文所述的几点外，还必须从实际出发，以学生的实际情况为依据，建立训练小组，并对各个小组下达不同的任务目标，在各小组间实行整体考核制度，对整体进步较大的小组给予适当的奖励。同时，定期公布各个小组所取得的成绩情况，定时对其排名进行考核，力求从整体上营造出一种和谐的竞争氛围，激发学生潜在的强大竞争意识，促进学生更加刻苦地训练，从而使教学的成效得到很大程度上的提升。试卷的讲评是英语教学的点晴之笔，它要求教师仔细地批改试卷，讲清试卷的答案，而且应借机点拨、延伸和拓展，并总结出解题的思路和技巧，使学生的能力得到提高。一、认真做好试卷讲评课的准备工作心理学家的实践表明：反馈在学习上的效果是很显著的，尤其是每天的反馈比每周的反馈效率更高，效果更好。这就要求教师在讲评课前要做好准备工作，事实上做好课前准备是上好试卷讲评课的前提条件。试卷分析：对试题的知识点进行统计。分析试题的考察角度和难易程度；学生答题情况分析：逐项分析答题的错误率及其原因，以了解学生对知识点的掌握程度；学生自我分析：在教师评讲之前，让学生自我分析错误的原因，培养学生独立思考、自我分析、解决问题的能力，发挥学生的主体作用。二、试卷讲评应遵循的原则1.及时准确性原则每次测试完毕，学生都有一种期待，迫切想了解自己的答题结果，且对自己的刚做出的反映记忆犹新，便于回顾试卷，有利于提高教学效果。因此，平时每进行一次测试，教师最好在最短时间阅完试卷，尽可能在第一时间了解学生的得失，同时也让学生及时知道自己的测试情况，以便在讲评前留有充分的时间探究，修正自己的问题。若不及时把信息反馈给学生，容易扼杀学生的学习积极性，就会使学生的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定式。2.师生共同参与原则英语试卷讲评应体现以教师为主导、学生为主体的启发式讲评。讲评试卷和其他教学环节一样，不是简单的理性知识的传递过程，还要包括师生间感情交流。在讲评试卷时，教师要注意激发学生的积极情感，多给予学生肯定和激励，与学生一起分享成功喜悦，一同面对挫折失败。如，对考试成绩不理想的学生，要尽可能地挖掘其闪光点。再怎么不理想的成绩，在整张试卷上总能找到与上一次的测试卷相比值得肯定的地方，那么老师就要帮助学生找出这些值得肯定的闪光点来，并不时加以赞赏，增强其自信心，消除压抑感，激发学习英语的兴趣，让他们尽快摆脱失败后的不良情绪，调整好心态，尽可能保持最佳学习状态来继续投入艰苦的备考复习中，同时老师要帮助学生掌握和运用知识点的途径，手把手、手拉手地带他们走好学习英语之路。3.试卷讲评要有针对性讲评时要把握住高考的考点和要求，分析学生的学习起点，以及可能遇到的困难和问题。一套正规的试卷覆盖面很大，试题所涉及的范围也很广，虽然不可能对所有知识点进行全面考查，但是试题会重点突出，既注重面，又强调点，重点内容每年都会考。比如，从近年的考题分析可以看出，在单项选择题中，词类考查主要集中在动词（情态动词、非谓语动词、动词的时态语态、动词及其短语辨析）、代词、冠词、连词、形容词和副词等。句法集中在各类从句和不同句式上面。讲评前要根据学生已有的知识水平和对试卷中学生出现的问题做充分的准备，要做到有的放矢。4.试卷讲评方法要灵活多样平时我们可能会以书面形式贴在教室的墙上，或写在黑板上，甚至有时让课代表念念答案了事。这种只讲答案，不讲评，对测试没有任何的效果。有时我们在讲评时，可能会面面俱到，题题不放，这样容易让学生产生厌烦情绪，这都是不可取的讲评方式。有经验的老师讲评时应该是各有侧重，让学生自己独立思考或通过同学间的相互讨论而获得问题的答案，因为这样印象更深刻，不易忘记。在讲解时应多一些“启发式”教育，少一些“告诉式”教育。我们应放手让学生自己去练去学，对于学习中不会的问题不妨让学生到黑板上去讲讲，给学生表现的机会，这也是我经常用的讲评方法。三、有效进行讲评后的内容的消化巩固多数情况下，课堂上主要是对学生解题中存在的共性问题进行研究，个别学生在解题中的特殊问题，在课堂上往往无法得到关注。这就需要课后老师与学生个别交换意见，进行个别辅导。当然要有效地进行这样的个别辅导，首先取决于老师在批改试卷和对试卷统计分析时是否对学生解题中存在的个别问题进行了记录。其次，我们要与学生真诚地平等对话而不是训斥，这样才能理解到学生出现错误的原因，从而为学生提供必要的帮助。再次，在个别辅导时，不仅要帮助学生分析存在的问题，更不要忘了对学生的欣赏，要帮助学生充分认识自己在解题中的成功之处，增强学生对学习的信心。在巩固的过程当中，先要学生自己去查阅相关资料，进行自我探究；也可以鼓励学生之间去进行交流探讨，进行合作探究，在此基础上，老师再给予一些知识学法上的帮助，也就是指导性探究。经过这一系列工作之后，达到帮助学生巩固知识的目的。每次练习或测试中，犯错误是在所难免的。我们还要指导学生建立一个纠错笔记本，经常将错误的题记录下来，对错误的原因进行分析，将错误纠正，从而在以后的练习中避免犯同样的错误，提高练习的正确率。评讲试卷是帮助学生解决疑难，传授给学生解题方法和解题技巧的最好时机。试卷讲评课是学生继续学习过程中的一个“加油站”“休整期”，我们一定要重视它，必须在以上几个方面下些功夫，使讲评课真正成为一个多功能的舞台，让学生在知识、能力、方法三方面得到最大限度的训练和提高。第二章财政总预算会计概述第节财政总预算会计的概念财政总预算概述(一)财政总预算的概念政府预算按照预算编制主体可以由财政总预算和行政事业单位预算两大类组成。其中,财政总预算是以—级政府作为编制主体来编制的政府预算(二)财政总预算的组成体系我国的政府财政总预算按照“统_领导,分级管理,分工负责的原则,实行级政府、一级财政、一级财政总预算,设立中央,省、自治区、直辖市,设立区的市、自治州,县、自治县、不设区的市、市辖区,乡、民族乡、镇等五级财政总预算,通常简称为中央、省、市、县、乡等五级财政总预算。(三)财政总预算的编制形式目前,我国各级政府的财政总预算分为公共财政预算、政府性基金预算、国有资本经营预算和社会保险基金预算等四个种类。在我国现行政府复式预算的种类中,公共财政预算是最基本的种预算,它涉及政府活动的各个领域,并且在政府财政资金总额中也占据最大的份额。(四)财政总预算的收支分类收入科目按照来源渠道设置,分设“类”、“款目”四级,各级科目在内容上逐级细化、具体。支出科目同时按照功能和经济用途设置。财政总预算会计一般适用支出功能分类科目,行政事业单位会计一般适用支出经济分类科目支出的功能分类科目分设“类”、“款”、“项”三级,各级科目在内容上逐级细化、具体。1.公共财政预算收支科目以税收收入中的增值税为例,公共财政预算收入科目的设置情况可简要如表2-1所示。表公共财政预算收入科日以增值税和消费税为例科目编吗科日名称类|款项「目税收收入増值税国内增值税国有企业增值税集体企业増值税股份制企业增值税消费税国内消费税国有企业消费税集体企业消费税以教育支出中的普通教育为例,公共财政预算支出科目的设置情况可简要如表2-2所示。表2-2公共财政预算支出科目以教育支出为例科日编码类款项科日名称教育支出教育管理事务行政运行当通教育01学前教育小学教育03初中教育04高中教育05高等教育职业教育01初等职业教育2政府性基金预算收支科目政府性基金预算的收入科目按照收入来源渠道,分设非税收入和转移