人教新课标五年级语文下册第五单元21猴王出世课件

人教新课标五年级语文下册第五单元21猴王出世课件1人教新课标五年级语文下册第五单元21猴王出世课件2

“猴王出世”，见到这四个字，你一定想到了《西游记》中的孙悟空。是的，本篇课文写了花果山上的一块仙石孕育出来一只石猴，被猴群拜为猴王，人称“美猴王”的故事。课文是古代白话文，需要我们细细地读，用心地品。课文导入“猴王出世”，见到这四个字，你一定想到了《西游记》中321*

猴王出世21*猴王出世4

《西游记》是中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一，作者是明朝的吴承恩。书中讲述唐僧师徒经历种种磨难到西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。作品运用了浪漫主义的创作手法，想象丰富，情节曲折，语言生动诙谐，别具风格。了解名著《西游记》是中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一5作者简介

吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人，中国明代杰出的小说家。江苏涟水人，后徙淮安山阳（今江苏淮安）。主要作品有《西游记》和《禹鼎志》。作者简介吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号6遂愿獐鹿猕猿

顽耍瞑目石窍

镌刻抓耳挠腮suìzhāngmíyuánwán字词学习míngqiàojuānnáo遂愿獐鹿猕猿顽耍suìzhāngmíy7此事处（chǔ）理得好，对谁都有好处（chù）。遂

suí半身不遂suì遂愿马爷爷想周游全国，但因为要照顾半身不遂（suí）的老伴而一直未能遂（suì）愿。处chù好处chǔ处理此事处（chǔ）理得好，对谁都有好处（chù）。遂suí半8炎热——

炎热——

酷热寒冷称扬——

称赞宽阔——

狭窄顽劣——

顽皮开辟——

开拓仔细——

马虎顽劣——

乖巧炎热——炎热——酷热寒冷称扬—9灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。天造地设：自然形成又合乎理想。造化：福气；运气。抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。10请同学们朗读课文并思考下面的问题：整体感知（1）课文可以分为几段？（2）文中的石猴有什么样的性格特点？请同学们朗读课文并思考下面的问题：整体感知（1）课文可以分为11（1）课文可以分为几段？

全文4个自然段，按照事情发展顺序可分为3层。石猴出世（1）石猴探水帘洞（2）石猴称王（3、4）（1）课文可以分为几段？全文4个自然段，按照事情发展12（2）文中的石猴有什么样的性格特点？活泼可爱、机智勇敢，敢作敢为，身手不凡，顽皮，自由自在，对群猴友善，对任何事物都充满了好奇心。（2）文中的石猴有什么样的性格特点？活泼可爱、机智勇敢，敢作13

仔细阅读课文，思考下列问题，并与老师和同学们讨论。课文解读仔细阅读课文，思考下列问题，并与老师和同学们讨论。课14那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。1.此处的环境描写有什么作用？那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有15

此处以精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。石猴不比其他众猴，他是由一块饱受日月精华的仙石瞬间迸裂而生的。文章起笔就显得石猴神异出众，为后文写他的神通广大埋下了伏笔。此处以精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。石猴不比16

一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。一群猴子耍了一会儿，却去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。2.这句话用了什么修辞手法？有什么表达效果？

运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了涧水的奔流之态。一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。一群猴子17

他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。3.这里的动作描写有什么作用？

这一句写石猴入洞的情景，“瞑”“蹲”“纵”“跳”等一系列的动作描写写出了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看18

跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。4.标颜色的词语表现了什么？

这些动词把众猴找到“水帘洞”这一安身之所后欣喜若狂的心情和顽劣的猴性活生生地展现在读者面前，使读者有身临其境之感。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，19主题归纳

本文通过写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴一起玩耍时，因敢于第一个跳进瀑布并发现了水帘洞，而被群猴拜为猴王的故事，表现出石猴聪明机敏、活泼可爱、敢作敢为的特点。主题归纳本文通过写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这20写法巧借鉴写法点拨：

动作、语言、神态等多种描写相结合。如“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”的动作描写写出了石猴敏捷、勇敢的特点。“列位呵……何不拜我为王？”的语言描写则表现了石猴聪明、做事有心计和天生的领导才能。另外文中的神态描写也将石猴的猴性和灵性描写得栩栩如生。写法巧借鉴写法点拨：21

学习了上面的写作方法，你能运用动作、语言、神态等多种描写相结合的方法写一段话吗？运用示例：

她弓着腰，眼睛直勾勾地看着，蹑手蹑脚地慢慢靠近它，嘴里还喃喃自语着：“不要跑，不要跑……”她悄悄地伸出右手，张开两个手指，一合，夹住了蝴蝶的翅膀。她高兴得又蹦又跳。学习了上面的写作方法，你能运用动作、语言、神态等多种22课外积累孙悟空

孙悟空，法名行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变，能腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。他占花果山为王，课外积累孙悟空孙悟空，法名行者，是唐僧的大徒弟，23自称齐天大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五