外研版七年级上册：Module 7 Computers Unit 2 When do you use a computer- 教案（表格式）

第第页外研版七年级上册：Module7ComputersUnit2Whendoyouuseacomputer?教案（表格式）教学设计与反思

课题：Module7ComputersUnit2Whendoyouuseacomputer

授课地点：Class3Grade7教学对象：StudentsinGrade7课型：Reading

授课人：课时：第一课时单位：

一、教学内容分析

本模块电脑的操作和使用为话题，分设三个单元进行学习。本节课是这个模块中的第二单元，是一节阅读课型的新授课。它以第一单元的电脑的相关操作的指令为基础，话题内容上拓展为电脑的使用，并且为第三单元熟练运用语言提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。在第一单元中，学生的听说活动是要对电脑相关操作的指令进行问答。而在第二单元的阅读中，具体涉及到三个孩子及家庭不同的电脑使用情况。本节课以“电脑的使用”为话题，介绍了三个不同的孩子及各自家庭使用电脑做不同的事情，让孩子们意识到科技产品对我们生活的影响，培养孩子们紧跟时代和信息社会的潮流。作为一节阅读课型的新授课，本单元的重点是培养学生迅速进行标题和人物的拼配，快速获取文章细节信息的能力。同时，教师要引导学生对于电脑等高科技的使用进行深层次的思考，引导学生正确的使用电脑，并对电脑的使用提出合理化建议。

二、教学目标

1.Knowledge(2)Getstudentstoknowthecollocationofseveralkeyverbalphrasessuchas“searchforinformation,checkemail”andsoon;(3)Makestudentsbeabletosaysomethingaboutthethingstheycandoonthecomputer.2.Process&Method(1)Helpstudentsapplytheacquiredknowledgeaboutcomputerintopracticebytransferlearning(2)Leadstudentstogetthemaininformationinthepassagesbygivingcorrectreadingstrategy(3)Givethemtaskstolearntoworkingroups3.Emotion&Attitude(1)Leadstudentstohaveacorrectattitudetowardscomputersandtoknow“Everycoinhastwosides.”(2)HavethemenjoythefunoflearningEnglishbywatchingflashandpractice.

三、教学重点及难点

重点：.(1)Getsomereadingskillsandstrategybyreadingandcompletingthetasks.(2)Finishthereportafterinterviewingteammatesingroups难点：Finishthereportperfectlyafterinterviewingteammatesingroups

四、教学过程

教师活动学生活动设计意图

Step1Warm-up

Showavideoaboutcomputertoleadtothenewclass.Watchthevideoandtrytotalkaboutsomethingthecomputer..对导入问题的回答，通过思维导图呈现，为本课学习提供的词汇基础，并且调动了学生的积极性。

Step2Before-reading

Leadthemtoreviewhowtodohomeworkonacomputer.Answerthetwoquestionstoprepareforreadingandunderstanding.First…,Next…,Then…,Finally….读前的两个问题是对上一单元电脑操作的简单复习，也为接下来的阅读开展提供了热身。

Step3While-reading

1.Fast-reading通过文章内三个问题与人物的匹配，引导学生从整体把握全文。Q1.WhocanusethecomputeronSunday？Q2.WhosharesacomputerwithhisfatherQ3.WhohasafriendinAustralia2.Careful-reading(1)HavethemreadPara1andcompletethetaskstogetdetailinformation.(2)HavethemreadaboutAliceandlearnfromher.(usecomputerforstudy)(3)HavethemthinkabouttheirownproblemsafterreadingaboutMike.3.Showthevideoaboutthepassagesandcallbackthephrases.Lookthroughthepassagesandgetageneralideaofthepassageswiththehelpofreadingstrategy.GettoknowwhatJack’sdoesonthecomputertolearnthekeyphrasesandgetfurtherunderstandingofit.CheckinformationaboutAliceandknowmoreaboutthekeyphrases.ReadandgetfurtherunderstandingofthepassageWatchthevideocarefullyandpayattentiontothepronunciation,gettoknowthepassagesagainbetter.第一遍阅读，从整体把握文章内容。本环节设计旨在引导学生在全篇快速阅读的基础上，掌握文本的大概机构和大意。熟悉文章内的重点短语和句子，并且增强课堂的趣味性。通过句子判断训练学生对文章细节的把握。培养学生“通过关键语句迅速获取信息”的阅读能力。充分调动学生的感官进一步熟悉课文，培养语感，为下一步语言输出做足准备。

Step4Post-reading

Showamind-mapandsomemorequestionsandtalkaboutfurtherinformationaboutcomputerTalkaboutmoreaboutcomputerandmakeareportafterworkingingroups.Showthereportinthewhileclass.本课的调查报告和课后作业是课堂学习的延伸和巩固，在这两项活动中，不仅文内的重点句子短语得到巩固操练，而且学生对于文章进行了结构上的仿写，有利于作文的形成。

五、板书设计

Module7ComputersUnit2WhendoyouuseacomputerForlifeForfuncomputerForworkForstudy

教学反思本节课是一节读写课，实际上unit2的第一课时，聚焦于阅读，教师在课堂中,对于语篇的阅读要始终以训练学生阅读技巧为目的，通过各种各样的阅读活动，帮助学生构建本文的框架结构，带领学生展开层层递进的阅读，最终实现课文的整体复述。在本节课中，教师带领学生完成了对文本的三次阅读。对文章进行了从整体理解，到重点词汇，再到细节信息的处理，通过最终表格的填写，完成了对文章的重新整合和理解，为学生的post-reading环节搭建了较为合理的框架。本课关注文本，引导学生深挖文本，关注文本具体内容，自己发现问题，预测图片和文本的关系，看图片中的人物是谁，做了什么事，情绪是怎样的，我们自己应该怎么做，引发学生深入思考。本节课提出了综合语言运用能力的学科课程目标，强调学生用英语做事，向别人介绍自己用电脑做的事情。教学目标从过去重视语言知识和语言技能的双基目标转向了多元的综合目标，推动以学生发展为本的教育。从过去关注学科知识和技能，转向了关注培养学生的综合语言运用能力，也就是要在发展学生语言能力的同时，培养学生的积极情感态度和价值观、良好的跨文化意识和有效的学习策略，引导学生发展运用英语分析问题和解决问题的能力。1.从学习内容上来看，本课