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文档简介

《老王》任务串教学设计【课文简介】《老王》是七年级下册第11篇课文，是杨绛先生的著名散文作品。这篇文章虽短，却以小见大，寓意深刻；文字质朴，语淡意浓，表现了杨绛先生身上知识分子的善良。【任务串设计】我的设计是先组织学生认识作者、了解背景，认字识词，理解词语，做好教学铺垫。特别是学生对于文革、干校等名词很陌生，要帮助学生了解当时的背景。主要的学习活动设计三个：1.聊一聊老王和杨绛；2.品一品语言和写法；3.悟一悟思想和情感。【教学过程】一、聊一聊老王和杨绛1.自读课文，交流收获。2.出示话题：在杨绛的眼中，“老王”是一个怎样的人？在老王眼中，杨绛又是一个怎样的人？请你分别以杨绛和老王的口吻来介绍。3.表达支架：杨绛：老王这人

。老王：杨老师这人

。4.学生自读后分享交流，老师评说。5.再聊一聊杨绛一家和老王之间的关系。6.课堂小结。在杨绛的眼里老王是个可怜的人，孤身一人，没有正经工作，还有一只眼睛看不见。他心地善良，做人诚实，对我们一家人很好。我呢，就尽我所能地帮他一些。老王觉得杨老师一家都是好人，他们从没有瞧不起他，还经常资助他，虽然他们也很不好过。她女儿还用鱼甘油治好了他的眼睛。可惜他们都是有文化的人，不会和他这样的人做朋友。二、品一品语言和写法1.品一品老王的话。⑴有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人了。⑵他说，住那儿多年了。⑶“我送钱先生看病，不要钱。”“您还有钱吗？”建议你这样表达：我从老王的话里品出了

。2.品一品杨绛的话。⑴他也也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。⑵我们当然不要他减半收费。建议你这样表达：我从杨绛的话里品出了

。3.品一品精彩片段从肖像、语言、动作等方面品读老王给我送鸡蛋和香油的那个片段，体会细节描写之妙。建议你这样表达：这段话中的

描写很妙，

。4.小结：刻画人物就要对人物的肖像、语言、动作和神态进行细致入微的描写，让读者眼前能够再现那个人。三、悟一悟思想和情感1.品味“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”这句话的内涵。2.学生分享交流，老师点评。3.明确：⑴老王抱病上门送东西向我们表达最深的谢意，我却没有意识到这是和他的最后一次见面，没有和老王进行更深的交流。⑵老王把“我们”当成朋友乃至唯一的亲人，但“我”却从来都把他当成一个可怜的路人，我从不愿

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