《乡愁》优秀教学

欢迎各位领导及老师莅临指导

船票

乘船区间:大陆台湾乘船编号:5942186

票价:×××元有效时间:2007年5月1日－7日5942186

提示:2—爱5—我8—大我就是爱您大陆乡愁

余光中二.朗读诗歌，读出诗韵1﹒齐读这首诗，思考：这首诗表达了作者怎样的情思？乡愁之思或思乡之情2﹒听读：同学们认真听读，如果你认为读得好的地方就把语气在书上标注一下，旁批语气﹑划分节奏，标注重音。3﹒再读全诗注意朗读事项，看谁读得好。1﹒请同学们根据老师的提示，用简洁的语言分别概括四个小节的内容。（提示：母子———，夫妻———母子———，家国———）2﹒第1﹑3小节的内容是否重复了？3﹒“乡愁”是一种抽象的情感，但在余光中的《乡愁》里，它转化成哪些具体可感的意象，那么诗人又分哪几个人生阶段实现这一转化的？每个阶段的意象又表达了诗人怎样的情感？三.细腻读诗读出意境明确：1.母子之别；夫妻之别；母子之别；家国之别。2.不重复，第1节是生离，第3节是死别，死别更令人痛彻心扉。3.小时候—邮票—母子情个人之思长大后—船票—夫妻情层

推后来—坟墓—生死别层

进现在—海峡—家国恋家国之恋这首诗通过：“邮票”、“船票”、“坟墓”和“海峡”等四个意象的描写，表现了大陆和台湾分割的不幸历史，抒发了诗人浓浓的思乡之情和无限眷恋祖国的感慨，同时盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感！四、深情诵读读出美感

1.学生先自由朗读至背诵，然后个别学生代表深情朗读，其他同学评价，在以上环节的基础上分组比赛朗读。★读诗的温馨提示:

一、二节，语速要慢，读出思念之情；第三节，“啊”读作轻声，相当于“呵”，读出生死离别的伤感；第四节，音调上扬，读出对祖国的无限思念，要有荡气回肠的感觉，“在那头”一字一顿。2.你读出美感了吗？此首诗的美体现哪些地方？请以“我读到诗歌的————美，它体现在————。”这样的句式谈谈自我感受。（提示：可从语言、结构、音律，情感等方面着手。）如：1、我读到诗歌的结构美，它体现在结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现自由诗的特点。2、我读到诗歌的音律美，它体现在同一位置上的词的重复与叠词的运用，在音乐上构成一种回环往复，一唱三叹的旋律，给全诗营造一种低回怅惘的基调。五.丰富联读读出诗情1.“已恨海峡相阻隔，海峡还被暮云遮”，乡愁是余光中不变的情结。他的另一首诗中也说：“当我死时，葬我在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土，在中国，最美最母亲的国度，我便坦然睡去，睡整张大陆……”他还说：“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。”

余光中：祖籍福建永春，1928年生于南京，当代诗人和诗评家。主要诗作《乡愁》、《等你，在雨中》等。其诗构思精巧、语言流畅、韵律优美。1949随国民党去台湾，当时仅21岁，在还乡时已64岁。正如他自已说：“掉头一去时风吹黑发，回首再来已雪满白发！”余光中60年代起就创作了不少乡愁诗，是台湾著名的乡愁诗人。70年代初创作《乡愁》，在回忆创作经历时他说：“随着日子流失愈多，我的怀乡之情便日重。在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内，一挥而就，仅用20分钟便写出了《乡愁》。”他还说：“20分钟写出的是20年的思乡之情。”2.乡愁，是中国诗歌一个历久常新的普遍的主题。小时候你就读过李白的《静夜思》，请你再背出几句古诗词中写“乡愁”的诗句。

露从今夜白，月是故乡明-----杜甫乡书何处达，归雁洛阳边-----王湾日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

-----崔颢乡愁是一棵没有年轮的树永不老去-----席慕蓉六.拓展练习：

新中国已经成立半个多世纪了,台湾却仍是一个有家难回的孩子,台湾同胞更是望眼欲穿,想早日回到祖国大陆,与亲人团聚.请以“隔海相望的亲人,我想对你说……”为开头,写一段话,慰藉台湾同胞的相思之苦.