城市物联网智慧供水解决方案教学课件

城市物联网智慧供水解决方案1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴城市物联网智慧供水解决方案城市物联网智慧供水解决方案1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴热烈欢迎各位领导一行莅临指导这个页面没必要(城市物联网智慧水表解决方案无锡聚成科技有限公司2016年1月1个平台N个系统M个应用服务似乎可以强调这个今天的思想品德课，已成为一门紧贴学生生活、强调学生主动参与、积极体验的课程。社会型教学模式包括了“小组学习”、“社会调查”、“角色扮演”、“辩论对抗”等方式，其共同点是重视群体在学习中的作用和影响。这种模式的课堂管理，实际上是创造一种合作的关系，是构建学习群体的教学模式。社会型教学模式不仅能够提高教学效率，促进健康课堂氛围的形成，而且还能在课堂中传授及培养学生进行合作学习的技能。下面结合教学实践谈谈自己的一点体会。1小组学习模式小组合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，通过学生间和师生间的互动、互助，讨论交流、沟通等，为了共同的学习目标一起学习，相互促进、共同提高的一种教学模式。它是与“个体学习”相对应的一种学习组织形式，是一种学生在小组中通过明确的责任分工，完成共同任务的互助性学习模式。在课堂教学中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的情境，引导学生在小组活动中联系生活进行思考、分析、探究，让学生通过自己的亲身生活经历，体验到思想品德的科学性、正确性及其说服力，从而帮助学生做负责任的公民、过积极健康和有意义的生活。如：七年级上册第一单元篇首的主题探究：“我们的班徽，我们的座右铭”的小组合作学习的设计，教师全程进行指导、监控。在发动阶段，笔者布置学生以学习小组为单位，分别酝酿最能代表我们班级风貌和精神的设计方案。交流合作阶段，小组在设计班徽时，笔者引导学生要考虑如何反映我们班级的特点，图案要简洁美观。选择座右铭时，要反映班级目标和希望，句子简练，寓意深刻。总结阶段，要求小组选出符合要求的班微图案及座右铭。对于入选的作品，再由全班同学进行讨论，提出进一步修改意见。在整个主题探究过程中，学生间、师生间的多边互动，无疑是有利于教学相长的。2社会调查模式社会调查是形成学习团体的直接途径。课堂就像大的社会，它有社会秩序和课堂文化，学生关心课堂里形成的生活方式，通过协商学习知识并从事解决社会问题。此模式的基本特点是提供了一个社会组织，引导学生确定问题，探讨问题的各个方面，一起掌握信息、观点和技能，并在这个过程中发展学生的社会能力的一种学习模式。思想品德课是“小课堂，大社会”，是“小”与“大”的辩证统一。因此，课堂教学要做到开放教材、超越教材，要用丰富的社会生活的材料充实我们的课堂，让课堂自然地由课内延伸到课外，由课堂拓展到社会。在九年级活动课《守护我们共有的家园》教学设计中，让每个学生参与各活动小组，调查后让各小组成员汇报活动成果。如方案组：说明选择活动方案的原因、呈现活动方案；调查组：播放采访录音，展示他们采集在透明玻璃杯里的河流水样脏、臭、黑；摄影组：说明并呈现拍摄到的附近污染严重的河流照片；宣传组：以黑板报、手抄报、小论文、调查报告、建议书等形式呈现。这次活动为不同层次的学生提供参与和交流的机会，使他们认识到每个人的贡献都是小组成功不可缺少的，每个人的价值和重要性都在小组成绩中得以体现，从而使每个人的自尊都受到保护，为不同学生搭起展示才华的舞台。教师组织学生就某一现实问题进行的社会调查研究，其活动内容既有一定的理论性，又有较强的应用性，对于养成学生理论联系实际的学习，增强社会责任感、义务感，培养分析问题的能力方面都有着十分重要的作用。3角色扮演模式如在八年级《公民依法享有选举权和被选举权》这一课的学习中，教师设置情景让学生进行角色表演：“外国人”、“未满18周岁的人”、“被剥夺政治权利的人”、“满18周岁，没有被剥夺政治权利的中国人”，让其他同学断定这些角色中，哪些具备选举的资格。表演的学生积极性很高，其他的学生感到新颖，课堂气氛十分活跃，教师因势利导加深学生对课本知识的理解，发挥了学生的主体作用，取得了良好的效果。教师还可以设计出让每个学生都真正参与到活动中来的方案，使每个学生都能发挥自己的作用。如在设计九年级思想品德《我们是国家的小主人》这一框题的教学时，首先，以“我们身边的交通问题”为主题，向各学习小组征集活动内容与方案，最大限度地调动小组成员学习的积极性、主动性；其次，各小组讨论后选择其中的一种方案进行准备；第三，以合作学习小组为单位分别确定“教师代表队”、“学生代表队”、“群众代表队”、“政府有关部门代表队”，教师指导各小组进行积极准备。小组成员在课堂上以角色扮演的模式出现，以答辩的形式交流，形成“生生互动”的局面。并在教师的引导下学会自主地分析问题，选择合法的途径行使自己的批评建议权，尝试用教材理论解决现实问题，体会到“政治就在我们身边，我们是国家的小主人”。同时，小组成员通过扮演不同的角色，既锻炼了表演能力、表达能力，又培养了协作精神以及良好的行为习惯。4辩论对抗模式这一模式是要求学生把学习问题当作辩论题进行系统表述，并分析它们的重要性。这一模式把课堂学习看成是一场辩论会，使学生的不同观点都得到补充或受益，使全班同学对不同观点都有所了解。辩论时让两种针锋相对的观念进行直接面对面的碰撞，进行争论。教师积极引导他们去分析、判断、评价，实事求是做出结论，最终才能使学生在辩论中形成正确的共同认识。辩论在思想品德课中的运用，不但能活跃课堂气氛，而且更有利于学生品德的形成。对学生的说话能力，演讲能力的培养也大有益处。如在学习“法律和道德的关系”的时候，笔者和同学们一起辩论了一个问题，那就是“在规范人们的行为时，法律更重要，还是道德更重要”。学生畅所欲言，谈出了许多有创意的想法，这样通过辩论，拓宽了学生的思维，培养了学生的创新思维能力。一般来说，在课堂中运用辩论对抗模式，一是社会有争议的问题，比如“中学生该不该见义勇为？”二是和学生自身息息相关的问题，比如“中学生该不该带手机？”、“中学生上网利大于弊还是弊大于利？”三是能激发学生思维冲突的问题，如“近墨者黑还是近墨者未必黑？”教师在设置辩题时，不仅要充分考虑到学生感兴趣的话题，而且要符合学生对自身和社会生活环境的认知和理解，能够提高学生对知识的应用能力和加强学生与社会生活的联系。如在学习“隐私权”的时候，笔者设置“成绩是个人隐私吗，该不该公布”这一辩题时，引起了学生的共鸣，班级学生的参与程度非常高，课堂气氛是异常活跃。学生的这种参与不仅仅是活动形式上的参与，更多的是思维、情感、态度的深层参与。通过课堂辩论教学形式，达到深化课程学习主题，帮助学生学会收集、整理、处理信息的方法和技能，拓展学生的认知，培养和发展学生的合作能力、口头表达能力和思辨能力，培养学生的创新精神和实践能力。初中思想品德课的最大特点是时代性和现实性强，教材与实际相结合得紧密。所以我们思想品德课的教师要广开教学门路，注意“小课堂”与“大社会”、“大环境”的结合，在教学中，要引导学生加强实践活动，积极开展探究性学习。社会型教学模式中的一些活动不受教学的时间、地点、内容的限制，让学生在社会大课堂中自主学习。各成员之间不仅可以相互学习，而且每个成员都能发挥比单独学习时更大的作用，能够提高学习效率和技能，最终促使学生学业成绩的提高。一、小练笔研究的背景及意义作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点。作文教学效果如何，将直接影响到以后写作能力的发展，但当前的作文教学一直是老师、学生叫苦连天的事。根据调查了解，我们学校大多数学生对作文缺乏兴趣，没有表达欲望；语言干涩；内容虚假，没有真情实感，改变这种局面已是迫在眉睫。因此，本人根据人教版八年级单元内容设计并进行课堂小练笔训练，旨在研究探索小练笔的一般规律，为作文教学提供可操作的范式，以提高学生的写作能力。二、研究内容及过程（一）向学生推荐课外阅读篇目之后完成读书卡和读后感，鼓励学生广泛地阅读和有意识的积累，为小练笔训练积累素材，这样，学生在写作文时，就会把这些优美的词语和句子灵活运用到写作中。（二）本人努力学习有关作文（小练笔）指导的理论基础，阅读了余映潮《中考作文技法》，程丽琴《让小练笔成为课堂的亮点》等资料。（三）小练笔训练尝试运用以下方法进行训练：采用的主要方法如下：读写迁移、尝试运用――仿写；增添情节、填补空白――扩写；依据材料、重新构思――改写；弄清图意、再现形象――补写；设置悬念、拓展想象――续写；“小”、“大”作文结合，以形成统一的作文训练序列。三、研究成果呈现（一）切合八年级单元内容进行课堂小练笔的设计方案八年级上册第一单元小练笔方案：根据小说《芦花荡》的情节把第二天二菱目睹老英雄杀敌时的心理活动补写出来，注意人物心理描写在符合原文内容基础上可大胆想象，描写要生动形象，不少于200字。第二单元小练笔方案：设置让学生根据课后练习题要求为信客写《墓志铭》的环节，能体现本人在教学中尊重教材和充分利用教材的理念，加强了学生对人物精神的敬仰和学习。要求：给离世的信客写《墓志铭》，注音铭文的要求（铭文，用以叙述生平事迹的一些赞颂或警戒性的文字，多用于歌功颂德与昭申鉴戒，使这种文体具有篇制短小、文字简约、寓意深刻等特点。）第三单元小练笔方案：本单元所选课文基本上都是与建筑园林、名胜古迹有关的说明文，结合说明文的文体特征和授课点本次练笔设计题目为“介绍我的校园”。要注意说明顺序，最好运用贴切的说明方法。第四单元小练笔方案：第四单元所编选的课文，前四篇是科普文，也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写，说明事理层次分明，步步深入。第五单元小练笔方案：对于一首词，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动你，也许引起了你的感慨和回忆……请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从字词角度，谈谈体会和感受。第六单元小练笔方案：根据三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。____________，天高地厚华夏情。八年级下册第一单元小练笔方案：运用排比能收到句式整齐、增强语势、强调铿锵、意蕴深厚的表达效果，可是文章更丰满、有力。请仿写：“如果我学得一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人体谅人――我都得感谢我的慈母”。第二单元小练笔方案：模仿创作：一粒沙、一棵树、一株草……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法，选取一物，以“_____之歌”为题，（如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）第三单元小练笔方案：在学习《大雁归来》时我们从利奥波德的笔下寻找到了自然万物给予我们的启示，请以这样的句式，仿写几句话。大雁归来让我们找到联合的观念；蜗牛摸索前行告诉我们_______；饱满的麦穗低着头启示我们……（在大自然的花鸟鱼虫……中，你还得到哪些启示？）第四单元小练笔方案：本单元是讲述各地节日风俗和民间艺人奇事的内容，在学习《俗世奇人》中的《泥人张》时，强调冯骥才在塑造泥人张“捏泥人，单手盲塑见功夫；护尊严，一身傲骨笑权贵”时注重用词传神凝练，巧用夸张极富表现力以及对人物个性化的语言动作进行了细致的刻画，让学生在品味的同时，以读促写。《我身边的奇人》完成片段人物速写，通过对人物外貌、神态、语言、动作等方面的细致刻画，写出人物的奇特之处，200字左右。第五单元小练笔方案：《送东阳马生序》中作者家境贫寒，能乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，谦虚请教，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？请写一个片段阐述你的看法。第六单元小练笔方案：本单元有范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，有欧阳修与民同乐的高尚情操，有陶渊明饮酒东篱的悠然遐思，有李白困居长安的慷慨悲吟，有杜甫身处茅屋的济世情怀，有龚自珍辞官还乡的浩荡离愁，无不情真意切。请同学们根据人物简介和诗文内容及情感，大胆想象，并以《走近你，_______》（如《走近你，范仲淹》《走近你，李白》......）为题进行当堂小练笔。四、存在的问题及今后的思考1.小练笔片段写作时效性强，学生兴趣高，但由于课堂阅读教学内容多，正真执行时会缺少连贯性，若要做到长时间不间断，当堂指导、当堂写作、当堂大面积选读学生作品、当堂师生反馈作文情况确实需要花费很多时间，这就需要老师权衡课时安排，有舍有得。2.还要注重应用文体的训练，如：请假条、书信、申请书等，该文体对于学生平时的现实生活具有实用性。3.尽量对学生作品范例要留存，将优秀学生作品结集学生间传看，尽量将每位学生写得好的练笔留存，形成中考作文复习时可借鉴的写作素材库。4.希望通过不断研究和大胆尝试能真正找到每一次课堂小练笔训练与大作文指导的契合点，有力地从小练笔延伸到大作文的写作上。热烈欢迎各位领导一行莅临指导这个页面没必要(城市物联网智慧水表解决方案无锡聚成科技有限公司2016年1月1个平台N个系统M个应用服务似乎可以强调这个1、城市物联网智慧水表.物联网水表究竟是什么含义?国内是谁首先提出的。业内有几款自称物联网表?其特征是什么?真符合OT?当然,这些要针对“领导”、pp对象的接受程度。2、企业ogo要补上过高降低主要内容建议国内行业发展情况及未来趋势1、为什么电子水表是未来的趋势。为什么要电子水表(国内行业发展情况及未来趋势)三、什么样的表才是一款合适水表2、水司选表的原则是什么?四、水司选表的原则什么样的表才是一款合适水表)3、我们的核心竟争力五、我们的核心竞争力(我们的产品与国外产品)六、城市级智慧水务抄表系统?城市级?智能、智慧?物联网4、城市级智慧水务抄表系统?七、我们的产品运维必须强调运维必须强调八、国外产品展示比较目的不明内容丰富。但是,ppt最好不要超过五个标题拆开成几个版本。视对象而决定现场采用哪个版本。如果是融资的目的,此pp缺乏爆发点。国内行业发展情况及未来趋势●国内行业企业情况●国内行业表具情况●国内行业未来趋势国内行业发展情况,建议改为国内表计行业,或