4的认识和加减法课件

1～5的认识和加减法1～5的认识1～5的认识和加减法1～5的认识1一、生活情境，抽象1～5各数（一）发现不同数量的事物一、生活情境，抽象1～5各数（一）发现不同数量的事物24的认识和加减法课件3（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几4问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～55问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～56问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些事7问题：1.这是几？2.图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：1.这是几？2.图中哪些事物的数量可以8（一）摆一摆问题：1.

你能拿出数量是“1”的小棒吗？

2.

小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？

操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。

二、扩展认识，体会1～5的基数意义（一）摆一摆问题：1.你能拿出数量是“1”的小棒吗？9（二）说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5

来表示，你能举例说说吗？二、扩展认识，体会1～5的基数意义（二）说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数10（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了什么？介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。（三）操作感知问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知1～5的顺序（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了什么？11（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？三、动手操作，感知1～5的顺序（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数12（一）有几头？问题：你还想数什么？四、运用知识，解决问题（一）有几头？问题：你还想数什么？四、运用知识，13（二）连一连四、运用知识，解决问题（二）连一连四、运用知识，解决问题14作业：第18页练习三，第1题、第2题。第19页练习三，第8题。五、布置作业作业：第18页练习三，第1题、第2题。五、布置作业15比大小比大小164的认识和加减法课件174的认识和加减法课件184的认识和加减法课件194的认识和加减法课件20<><>=><><>=>2121252125224的认识和加减法课件234的认识和加减法课件244444254的认识和加减法课件26第几第几27第第第第第12345有人排队。5排第，他前面有人，后面有人。213第第第第第12328从图中还可以提出什么问题？从图中还可以提出29涂4个从左边起涂色。涂第4个涂4个从左边起涂色。涂第4个30从左边起涂色。涂4个涂第4个从左边起涂色。涂4个涂第4个31从左边起涂色。涂第4个涂4个从左边起涂色。涂第4个涂4个324的认识和加减法课件334的认识和加减法课件344的认识和加减法课件354号车前面有几辆车?它的后面是几号车?4号车前面有几辆车?它的后面是几号车?364的认识和加减法课件37数学小游戏介绍自己的位置数学小游戏介绍自己的位置38

再见！再见！39

5以内的加法5以内的加法404的认识和加减法课件414的认识和加减法课件424的认识和加减法课件434的认识和加减法课件443+2=53+2=5454的认识和加减法课件464的认识和加减法课件47１＋２＝3１＋２＝3484的认识和加减法课件49+=134+=134504的认识和加减法课件51+=224+=22452+=134+=134531.2+1=32+2=41.2+1=32+2=45441+=353+=241+=353+=255

2+3=1+1=1+4=5252+3=1+1=1+4=52556作业作业57分与合一年级数学上册分与合一年级数学上册58学习目标：1.使同学们能够熟悉2、3、4的组成。2.能够熟练记忆4的组成与分解。学习目标：59把4个放在两个筐里，有几种情况？把4个放在两个筐里，有几种情况？6041342243141342243161做一做加油啊！做一做加油啊！623321333213635个分成两堆，怎样分？5个分成两堆，怎样分？64532523514532523514654的认识和加减法课件66摆一摆,填一填。211摆一摆,填一填。21167摆一摆,填一填。321312摆一摆,填一填。32131268总结：通过对本课的学习，同学们学会2、3、4的分与合了吗？总结：691～5的认识和加减法减法1～5的认识和加减法减法701头牛，2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡，5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼，8只虾，9只小虫慢慢爬。1头牛，2匹马，3只小羊找妈妈。7121435432534□里的数是多少？111121

32

23

121435432534□里的数是多少？111121724的认识和加减法课件734－1＝3－减号4－1＝3－74看图说一说算式表示的意思。3－2＝1看图说一说算式表示的意思。3－2＝1755－1＝4看图说一说算式表示的意思。5－1＝4看图说一说算式表示的意思。764－2＝2看图说一说算式表示的意思。4－2＝2看图说一说算式表示的意思。774的认识和加减法课件785－3＝25－3＝2794141803－1＝□

4－1＝□5－2＝□三、巩固提高清空2333－1＝□4－1＝□5－2＝□三、巩固提811141“虚线圈”表示什么意思？填一填。1141“虚线圈”表示什么意思？填一填。82322321321你发现了什么？322321321你发现了什么？831～5的认识和加减法0的认识1～5的认识和加减法0的认识84一、激趣导入小猴吃桃一、激趣导入小猴吃桃854的认识和加减法课件86二、探究新知1.盘子里有2个桃子，用数字几表示？2.盘子里有1个桃子，用数字几表示？3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？（一）感知“0”的含义210二、探究新知1.盘子里有2个桃子，用数字几表示？（一）感知87（二）丰富“0”的含义1.指一指，直尺上的“0”在哪儿？2.说一说，“0”还可以表示什么？二、探究新知（二）丰富“0”的含义1.指一指，直尺上的“0”在哪儿？二88（三）教学“0”的写法1.

看一看，“0”的形状像什么？2.

想一想，写好“0”要注意什么？3.

试一试，在田字格中写出“0”。二、探究新知（三）教学“0”的写法1.看一看，“0”的形状像什么？二、894的认识和加减法课件90（四）“0”的加减法1.你看到了什么？2.鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？3－3＝0二、探究新知（四）“0”的加减法1.你看到了什么？3－3＝0二、探究新914＋0＝41.你看到了什么？2.两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？4.5－0＝□

你是怎么想的？二、探究新知（四）“0”的加减法4＋0＝41.你看到了什么？二、探究新知（四）“0”的加减92三、巩固练习50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3＋0＝2＋0＝43255－0＝4－0＝3－0＝2－0＝432三、巩固练习50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋09312340132三、巩固练习12340132三、巩固练习940333三、巩固练习0333三、巩固练习95四、布置作业作业：第31页练习六，第1题、第2题、

第5题。完成练习后同学之间相互评价。四、布置作业作