2021年高考化学说题比赛课件

立德树人导向教学服务选拔考查目的必备知识关键能力学科素养考查内容核心价值试题情景问题设置试题命制命题框架结构模型一.命题依据立导向教学服务选拔考查目的必备知识关键能力学科素养考查内容核1可将一个问题所考查的思维能力结构分为四种层级:(1)低层级(U):该层级思维具有“单点结构(Unistructural)”特征，只需根据问题线索对单个素材或知识进行运用，即可“点对点”地解决问题;(2)中层级(M):该层级思维具有“多点结构特征，需根据问题线索，对多个相互独立的相关信息和知识进行应用;(3)高层级(Ｒ):该层级思维具有“关联结构特征，需根据问题线索，在经验范围内利用不同素材或知识的逻辑关联进行推导及应用;(4)最高层级(E):该层级思维具有“抽象扩展结构特征，需根据问题线索，对未经历过的情景进行信息挖掘和拓展，并应用联想、预测、假设等方式实现“超越经验”的迁移。

彼格斯(Biggs)的SOLO分类理论是一种“检测一个人回答某个问题时所表现出来的思维结构”的方法，其根据回答问题时的表现将回答者的思维结构由低到高分为五个层次(见表1)作为一项面向学习成果(问题回答结果)的评价方法，该理论也可应用于问题内在能力结构的观测与评估。二.试题评价——SOLO分类理论可将一个问题所考查的思维能力结构分为四种层级:三.命制16道选择题整体分析与评价题号命制类型考查类型学科素养“四翼”考查要求1原创化学与传统文化素养1、5基础性、应用性2原创化学与生活素养2、5基础性、应用性3改编化学用语素养1、3基础性4原创氧化还原反应素养1、2基础性、应用性5改编实验装置与操作素养2、4基础性、综合性6改编有机物性质及应用素养3、5基础性、应用性7原创无机物性质及应用素养4、5应用性、创新性8改编催化反应机理素养2、3综合性、创新性9原创水溶液离子平衡1素养1、2、3基础性、综合性10原创价-类二维图无机物性质及应用素养1、3、4基础性、综合性、创新性1.宏观辨识与微观探析2.变化观念与平衡思想3.证据推理与模型认知4.科学探究与创新意识5.科学态度与社会责任化学学科核心素养化学学科“四翼”考查要求基础性应用性综合性创新性三.命制16道选择题整体分析与评价题号命制考查类型学科3三.命制16道选择题整体分析与评价题号命制类型考查类型学科素养“四翼”考查要求11原创阿伏伽德罗常数素养1、2基础性、综合性12原创无机物因果关系素养2、4、5基础性、应用性13原创元素推断与周期律素养1、3应用性、综合性14改编整套实验装置素养4、5基础性、综合性15改编电化学（原电池）素养2、3应用性、综合性16改编水溶液离子平衡2素养2、3应用性、综合性1.宏观辨识与微观探析2.变化观念与平衡思想3.证据推理与模型认知4.科学探究与创新意识5.科学态度与社会责任化学学科核心素养化学学科“四翼”考查要求基础性应用性综合性创新性原创9个、改编7个体现素养1——7个

素养2——9个素养3——8个素养4——5个素养5——6个体现基础性——11个

应用性——9个综合性——9个创新性——3个

三.命制16道选择题整体分析与评价题号命制考查类型学科46.(改编)在2022年北京冬奥会的场馆建设中用到一种耐腐、耐高温的表面涂料。它是以某双环烯酯为原料制得的。下列关于该有机物的说法正确的是A．属于芳香化合物B．能发生水解反应和加成反应C．分子式为C14H18O2D．与乙酸乙酯互为同系物四.部分命题展示基础选择题【原题】宏观辨识与微观探析物质结构决定性质科学态度与社会责任基础性、应用性（结构、性质）学以致用，让学生充分感受到化学学科的社会价值、应用价值。【核心素养】【四翼性】【答案】BA．该双环烯酯的水解产物都能使溴水褪色B．1mol该双环烯酯能与3molH2发生加成反应C．该双环烯酯分子中至少有12个原子共平面D．该双环烯酯完全加氢后的产物的一氯代物有7种【改编想法】以社会关注的功能材料为背景，考查有机物的结构与性质。高考强调基础扎实，原题选项设置难度较大，改编后选项以单点/多点结构水平的考查为主，充分体现基础性。A水解产物是什么？产物1与溴反应？产物2与溴反应？关联结构水平RB哪些官能团与H2加成？定量关系？关联结构水平RC共面的模型？两个C=C的6原子平面？多点结构水平MD完全加氢产物是？一氯代物几种？关联结构水平R【原题】【改编后】A是不是芳香化合物（有苯环结构）？单点结构水平UB水解反应(有酯基)？加成（C=C）？多点结构水平M

C分子式判断单点结构水平UD乙酸乙酯结构？互为同系物？关联结构水平R6.(改编)在2022年北京冬奥会的场馆建设中用到一种耐腐、59.（原创）次磷酸（H3PO2）与足量NaOH溶液反应生成NaH2PO2。已知NaH2PO2溶液呈弱碱性，下列叙述正确的是A.pH=2的H3PO2溶液加入等体积pH=2的盐酸，溶液酸性减弱B.0.01ml·L-1H3PO2溶液加水稀释，所有离子的浓度均减小C.NaH2PO2溶液呈碱性的原因：H2PO2-+H2O⇌HPO2-+OH-D.0.01ml·L-1NaH2PO2溶液中：c(H+)+c(Na+)=c(OH-)+c(H2PO2-)四.部分命题展示基础选择题【命题素材】“次磷酸”百科/doc/5868469-7117015.html次磷酸结构式：（一元酸Ka=1.0×10-2，298K）宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想证据推理与模型认知基础性综合性【核心素养】【四翼角度】【答案】D【命题思路】创设“次磷酸”陌生情境，增补已知信息，重点考查信息转化、推理分析和迁移类比能力，发展学生的微粒观、平衡观、守恒观，培养学生系统思维能力。学生若能认识到次磷酸是一种弱酸，结合电离平衡和水解平衡的基础知识，能基本解决ABC选项。D选项要求较高，学生还需要推理出次磷酸是一元弱酸，才能做出准确判断。9.（原创）次磷酸（H3PO2）与足量NaOH溶液反应生成N6四.部分命题展示基础选择题10.（原创）部分含铁物质的分类与相应铁元素的化合价关系如图所示。下列说法错误的是

A.b可直接发生化合反应转化为dB.Fe在高温下与水蒸气反应生成红棕色的eC.

使用KSCN试剂检验a溶液是否变质

D.一定量的Fe溶于HNO3可反应生成a或c【命题素材】参考文献《用“元素价—类二维图”复习元素化合物策略探索》宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想非金属多价态变化用单线表示，简单明了铁作为最重要的多价态金属元素，主要化合价才三个，故设计了双线。选项设置的都是教材出现的应知应会的铁三角转化相关基础知识。难度适中。基础性、综合性、创新性（形式创新）【核心素养】【四翼角度】【答案】B【题目原型】八省联考广东卷第10题形式创新【设计思路】四.部分命题展示基础选择题10.（原创）部分含铁物质的分类与713.（原创）化合物M是一种用于合成药物的重要钾盐试剂，其结构如图所示。已知X、Y、Z、W为短周期元素，原子半径依次增大。X的单质是密度最小的气体，Y原子的电子数为W原子的一半。下列叙述正确的是A.原子序数：W>Z>YB.非金属性：X>Y>WC.最简单氢化物沸点：Y>ZD.X、Y、Z形成的化合物的水溶液一定显酸性四.部分命题展示综合选择题【命题素材】参照文献《硫代乙酸钾的合成新方法》部分资料宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知【核心素养】【四翼角度】【答案】C“原子半径依次增大”不是“原子序数依次增大”H、O、C形成化合物不仅仅是碳酸，还可以是羧酸、醇、酯等【内容创新】基础性、应用性、创新性（内容创新）打破惯性思维，稳中有变13.（原创）化合物M是一种用于合成药物的重要钾盐试剂，其结8四.部分命题展示综合选择题15.（改编）锂－氟化碳（氟气与碳生成的夹层化合物）电池在质量比能量、体积比能量、工作温度范围等方面具有明显优势而应用广泛。电解液为丙烯碳酸酯的LiBF4溶液，总反应为nLi+(CF)n

==nLiF+nC，放电产物LiF易沉积，工作原理如图所示。下列说法正确的是A.

电池工作时，电子流动方向：电极a→负载→电极b→阳离子交换膜→电极a

B.电池工作一段时间，a极区的电解液质量增大C.为了提高电池放电性能，在电解液中添加合适的试剂溶解沉积在b极区的LiF

D.负极反应式为：(CF)n

-ne-=nC+nF-【查阅文献】【原题】用锂－氟化碳（氟气与碳生成的夹层化合物）电池电解含有尿素[CO（NH2）2]的碱性溶液，用于废水处理和煤液化供氢，其装置如图所示（装置中c、d均为惰性电极，隔膜仅阻止气体通过），下列说法错误的是A.电极a为锂－氟化碳电池的负极B.电极b的电极反应为（CFx）n＋nxe－=nC＋nxF－C.装置中电流流动方向：电极b→电极c→隔膜→电极d→电极aD.c电极区和d电极区产生的气体在相同条件下的体积比为3:1【改编想法】1、原题背景素材较新，考查原电池与电解池的串联装置，知识覆盖面较广，但选项之间知识点联系性强，区分度不高。学生用排除法就能做。【答案】C2、查阅文献，简化电池装置，突出考查原电池的模型认知。保留核心考点电极反应式，形式略作改动；电流流向改为考查电子流动方向，并判断交换膜的类型；正负极判断改为电解液质量变化问题。3、最后一个选项增设：解决放电产物LiF的沉积问题，为一个较新颖的考点。同时该选项为题目答案归属，区分度较好。四.部分命题展示综合选择题15.（改编）锂－氟化碳（氟气与碳9四.部分命题展示必做题：实验题电解实验，阳极现象正常补充信息阴极现象异常提出猜想预测探究阴极产物方程式表征解决问题：如何理想析铜实验常规考查纳米铜粉的化学法表征四.部分命题展示必做题：实验题电解实验，阳极现象正常补充信息10必做实验试题、答案及评分标准（1）电解过程中，阳极产生气泡，伴有刺激性气味。当观察到

现象，说明阳极放电产生氯气。【考查】实验现象描述【答案】湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝（1分）（2）甲同学认为，阴极碳棒上的红色物质一定有铜，还可能含有Cu2O；乙同学认为，阴极碳棒上的白色物质为铜的化合物，预测电解过程中阴极上发生的反应为：_____________________________和Cu2++2e-=Cu；【考查】电极反应式的书写【答案】(2)Cu2++e-+Cl-=CuCl（2分）能对信息进行处理应用，能对具体物质的化学变化作出解释或预测，体现“变化观念与平衡思想”的核心素养。能运用化学符号说明物质的变化，体现“宏观辨识与微观探析”的核心素养。必做实验试题、答案及评分标准（1）电解过程中，阳极产生气泡11（3）为了探究阴极碳棒上的产物，兴趣小组取电解CuCl2溶液后的阴极碳棒，洗涤、干燥，拟选用下列部分装置进行实验：【考查】装置的选择与连接、实验操作的目的【答案】（3）①F（1分）、E（1分）；排除体系内的空气，防止氢气和氧气混合加热可能发生爆炸；避免空气中水蒸气对Cu2O是否存在造成干扰（1分，答对其中一点就给1分）阴极碳棒锌粒ABCDAgNO3NaHCO3EFGH①选择合适的装置，其连接顺序为：A→______→C→B→_______→H除杂装置检测装置加热装置B之前要通一段时间的H2，其目的是

。

必做实验试题、答案及评分标准能说明实验操作的目的，促进发展“语言表达”等学科关键能力（3）为了探究阴极碳棒上的产物，兴趣小组取电解CuCl2溶液12锌粒阴极碳棒AgNO3（3）为了探究阴极碳棒上的产物，兴趣小组取电解CuCl2溶液后的阴极碳棒，洗涤、干燥，拟选用下列部分装置进行实验：②实验结束后，碳棒上的白色物质变为红色，装置H出现白色沉淀，说明______（填字母）a.阴极碳棒上的产物一定含有Cu、Cl元素，不含O元素b.阴极碳棒上的白色物质有一定的氧化性装置B中肯定发生的化学反应方程式为________________________________。③能够说明碳棒上的红色物质不含Cu2O的现象是___________________________。【考查】实验现象的分析判断、实验原理的书写（方程式）、能得出结论的现象描述【答案】②b（1分），2CuCl＋H22Cu＋2HCl（2分，化学式写错不得分，未配平或未写加热条件扣1分）③装置E无水硫酸铜不变蓝色（1分）必做实验试题、答案及评分标准考查实验现象的观察分析、解释与描述能力。锌粒阴极碳棒AgNO3（3）为了探究阴极碳棒上的产物，兴趣小13（4）丙同学做了对比实验，在饱和氯化铜溶液中滴加适量的盐酸，重新进行电解实验，阴极碳棒出现较多的紫红色沉积，未产生白色物质。想使铜较理想地在电极上析出，除了增大电解液中H+浓度，还需要考虑的因素有

（写一个即可）。【考查】对避免“异常”现象进行反思，设置开放性答案体现科学探究与创新意识。【答案】降低氯化铜的浓度，电解液改用硫酸铜等（1分）从文献表3挖掘考点：实验条件的控制通过实验探究确定白色物质的成分为CuCl，自然要考虑如何减少它的生成。从电极反应Cu2++e-+Cl-=CuCl来看，不难想到减少Cl-浓度或用其他阴离子直接替代Cl-就可以避免反应的发生。而滴加盐酸溶解氯化亚铜的知识是学生知识体系没有的，故放在题干呈现。必做实验试题、答案及评分标准（4）丙同学做了对比实验，在饱和氯化铜溶液中滴加适量的盐酸，14（5）丁同学查阅资料后，认为阴极附近溶液变黑的物质可能是生成了纳米铜粉，也可能是生成了CuO。选用下列试剂设计实验方案进行探究。【答案及评分】I：足量稀盐酸（1分，只填“稀盐酸”也得1分）II：向其中滴加足量稀硝酸，再滴加NaOH溶液（1分），气体很快变成红棕色，溶液变蓝色，加NaOH溶液后有蓝色沉淀产生（1分）限选试剂：稀盐酸、稀硝酸、NaOH溶液、FeCl2溶液、H2O2溶液【考查】表格式实验方案设计试剂的选择半限定的预期现象必做实验试题、答案及评分标准（5）丁同学查阅资料后，认为阴极附近溶液变黑的物质可能是生成15（5）丁同学查阅资料后，认为阴极附近溶液变黑的物质可能是生成了纳米铜粉，也可能是生成了CuO。选用下列试剂设计实验方案进行探究。【考查】表格式实验方案设计限选试剂：稀盐酸、稀硝酸、NaOH溶液、FeCl2溶液、H2O2溶液新人教版必修2第15页源自教材链接高考2007年广东化学试卷必做实验试题、答案及评分标准（5）丁同学查阅资料后，认为阴极附近溶液变黑的物质可能是生成16（一）运用SOLO理论对思维水平评价，评分标准分层性与开放性考点分析分值单点结构水平U多点结构水平M关联结构水平R拓展抽象结构水平E1.实现现象描述1√

2.电极反应式书写2

√

3.装置的选择与连接2√√

4.实验操作目的1

√

5.对现象的分析推理3√√6.现象与结论描述1√7.实