幼儿园常规培养小技巧幼儿园常规训练

幼儿园常规培养小技巧幼儿园常规训练幼儿在幼儿园的常规训练幼儿在幼儿园的常规训练1..一二三坐坐好，三二一请肃静。2..我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。3.小嘴巴-----不说话4.请把小手放暗地里 我把小手放暗地里5.请坐好-----我坐好幼儿排队时用：小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯一起来；一二一，一二一……水萝卜，水萝卜，切切切.包饺子，包饺子,捏捏捏•好孩子，好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子，就是他….（这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好）一首拍手儿歌:抓住，放开，小手拍一拍・抓住，放开，小脑袋拍一拍・抓住，放开，小脸蛋拍一拍.抓住，放开，小小肩膀拍一拍・抓住，放开，大西瓜拍一拍.抓住，放开，屁股蛋蛋拍一拍•抓住，放开，藏到后面不出来.1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。师:123幼儿:我做端.师:789幼儿:我闭口.师:457幼儿：我歇息.（孩子们说完趴桌子上歇息了）谁肃静,我肃静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）拍手儿歌：师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵便性幼儿喜欢做的手指儿歌手指儿歌：1.两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。2.、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来;把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，口苗口苗口苗小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嚙喘跳4、师:我的小手拍一拍幼：拍拍拍拍拍师:我的小手勾一勾幼：勾勾勾勾勾师:我的小手弹一弹幼:弹弹弹弹弹师:我的小手捏一捏幼:捏捏捏捏捏师:我的小手握一握幼：握握握握握师：握的小手放放好幼:我的小手不见了（放后面或者放腿上）5.一根手指头呀变变变变成毛毛虫呀两根手指头呀变变变变成小白兔呀三根手指头呀变变变变成金孔雀呀四根手指头呀变变变变成大花猫呀五根手指头呀变变变变成胡蝶飞呀六根小指头呀变变变变成小黄牛呀七根手指头呀变变变变成小老鼠呀八根小指头呀变变变变成小手枪呀九根小指头呀变变变变成小挂钩呀十根小指头呀变变变变成十字架呀走路训练：一二三，小脚抬起来;小手摆起来,一二三.闭上眼睛找一找，这里有没有？转过身去找一找、后面有没有.拍手歌：（1）谁的小手拍的响——我的小手拍的响谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮谁的小手藏的好——我的小手藏的好谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走坐坐好：教师弹琴：135—531—幼儿唱：老师我们坐好了。（***-*“**）教师弹：1351（高音1）,幼儿起立。教师弹：1531（低音1）,幼儿坐下。教师弹：135135135135135幼儿寻觅自己的位子坐好。幼儿排队时用：小腰——直，小——暗地里，小眼睛——看黑板，小嘴巴——闭上。师:12幼:334类推3455656778789910集中注意力：小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！课前让孩子肃静：师：L2（教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话）幼：1.23.（可重复几次，等到幼儿肃静下来）师：手放下幼:坐坐好做操：用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的师：手摆动幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动）师：谁最神气幼：我最神气师：立正幼：立二小手小手拍一拍，我把小手伸出来.小手小手拍一拍，我把小手举起来•小手小手拍一拍，我把小手藏起来1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。肃静：师;123幼儿;我做端.师;789幼儿;我闭口.师；457幼儿;我静息关于吃饭的儿歌：大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香.我来扮个大老虎，啊呜！啊呜！全吃光！关于午睡的儿歌：小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉.幼儿园经典常规训练口令幼儿园经典常规训练口令1、 一二三坐坐好，三二一请肃静。2、 我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。3、 小嘴巴……不说话。4、 请把小手放暗地里……我把小手放暗地里。5、 请坐好……我坐好。幼儿排队时用1、 小小——摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一,一二一……2、 水萝卜，水萝卜，切切切。包饺子，包饺子，捏捏捏。好孩子，好孩子，顶呱呱。坏孩子坏孩子，就是他……（这是所有的小朋友都指向同一个小朋友）。拍手歌1、抓住，放开，2嚇一拍。抓住，放开,小脑瑚一拍。

抓住，放开，小脸蛋拍一拍。抓住，放开，小小肩膀拍一拍。抓住，放开，大西瓜拍一拍。抓住，放开，屁股蛋蛋拍一拍。抓住，放开，藏在后面不出来。2、1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。师：123幼：我坐端；师：456幼：我闭口；师：789幼：我歇息。（孩子说完趴桌子上歇息了）谁肃静，我肃静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来。（我们要上课了）拍手儿歌师：请你跟我这样做（拍手），幼:我就跟你这样做（拍手）师：请你跟我这样做（跺脚），幼:我就跟你这样做（跺脚）教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵便性幼儿喜欢做的手指儿歌手指儿歌1、1、两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，勾勾勾，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。2、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来。把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来。（用手把小脚挡住）3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，唯手唯小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，叽叽叽小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，嘎嘎嘎小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，蹦蹦跳4、 师：我的小手拍一拍，幼：拍拍拍拍拍师：我的小手勾一勾，幼：勾勾勾勾勾师：我的小手弹一弹，幼：弹弹弹弹弹师：我的小手捏一捏，幼：捏捏捏捏捏师：我的小手握一握，幼：握握握握握师：我的小手放放好，幼：我的小手不见了（放在后面或者放腿上）5、 一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀两根手指头呀，变变变，变成小白兔呀三根手指头呀，变变变，变成金孔雀呀四个手指头呀，变变变，变成大花猫呀五根手指头呀，变变变，变成胡蝶飞呀六根手指头呀，变变变，变成小黄牛呀七根手指头呀，变变变，变成小老鼠呀八根手指头呀，变变变，变成小手枪呀九根手指头呀，变变变，变成小挂钩呀十根手指头呀，变变变，变成十字架呀走路训练一二三，小脚走起来，小手摆起来，一二三。闭上眼睛找一找，这里有没有？转过身去找一找，后面有没有。拍手歌谁的小手拍得响 我的小手拍得响谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮谁的小手藏得好——我的小手藏得好谁的小嘴闭得紧——我的小嘴闭得紧走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走坐坐好师弹：135——531幼儿唱：老师我们坐好了。（***・***•*）师弹：1351（高音1）幼儿起立师弹：1531（低音1）幼儿坐下师弹：135135135135135幼儿寻觅自己的位子坐好幼儿排队时用小腰——直；小手——暗地里；小眼睛——看黑板；小嘴巴——闭上。师：12幼：334类推：3455656778集中注意力小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好。做操（用来做操前的准备，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好）师：手摆动，幼：脚提起（教师也可反问）师：谁最奇妙，幼：我最奇妙师：立正，幼：立正小手小手拍一拍，我把小手伸出来。小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好关于午睡的儿歌小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉。幼儿园常规训练的口令幼儿园常规训练的口令：1.一二三坐坐好，三二一请肃静。2.我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。.小嘴巴-----不说话.请把小手放暗地里 我把小手放暗地里.请坐好——我坐好幼儿排队时用：小小——摆动；小小脚一起来；小胸脯——起来；水萝卜，水萝卜,切切切.包饺子，包饺子,捏捏捏•好孩子，好孩子,顶瓜瓜.坏孩子，坏孩子,就是他.…（这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好）一首拍手儿歌：抓住，放开，小手拍一拍•抓住，放开，小脑袋拍一拍.抓住，放开,小脸蛋拍一拍.抓住，放开，小小肩膀拍一拍.抓住，放开，大西瓜拍一拍.抓住，放开，屁股蛋蛋拍一拍.抓住，放开，藏到后面不出来.1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。师:123幼儿:我做端.师:789幼儿:我闭口.师:457幼儿:我歇息.（孩子们说完趴桌子上歇息了）谁肃静，我肃静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）拍手儿歌：师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）

师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，幼儿喜欢做的手指儿歌手指儿歌：1.两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，2、把你的左手举起来，摆一摆，把你的右手举起来，摆一摆，把你的双手举起来，摆一摆，把你的左脚跺一跺，跺一跺，把你的右脚跺一跺，跺一跺，师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，幼儿喜欢做的手指儿歌手指儿歌：1.两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，2、把你的左手举起来，摆一摆，把你的右手举起来，摆一摆，把你的双手举起来，摆一摆，把你的左脚跺一跺，跺一跺，把你的右脚跺一跺，跺一跺，摆一摆,

摆一摆,摆一摆,灵便性斗斗斗;

拍拍手。小手藏起来;小手藏起来;小手藏起来;小脚藏起来；小脚藏起来；把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）3、小手小手学小猪，

小手小手学小鸡，

小手小手学小鸭，噜噜噜唧唧叽呷呷呷小手小手学小猪，

小手小手学小鸡，

小手小手学小鸭，噜噜噜唧唧叽呷呷呷小手小手学青蛙，呱呱呱

小手小手学小兔，卩崩卩崩跳4、师:我的小手拍一拍

师:我的小手勾一勾

师:我的小手弹一弹

师:我的小手捏一捏幼:拍

幼：勾

幼：弹

幼:捏拍

勾

弹

捏拍拍拍勾勾勾弹弹弹捏捏捏师:我的小手握一握幼:握握握握握师:握的小手放放好幼:我的小手不见了（放后面或者放腿±）5. 变成毛毛虫呀变成小白兔呀变成金孔雀呀 变成毛毛虫呀变成小白兔呀变成金孔雀呀 变成大花猫呀变成胡蝶飞呀变成小黄牛呀变成小老鼠呀两根手指头呀三根手指头呀四根手指头呀 五根手指头呀 六根小指头呀变变变七根手指头呀变变变八根小指头呀变变变变成小手枪呀九根小指头呀变变变变成小挂钩呀十根小指头呀变变变变成十字架呀走路训练：一二三，小脚抬起来;小手摆起来，一二三. 闭上眼睛找一找,这里有没有?转过身去找一找、后面有没有拍手歌：（1）谁的小手拍的响——我的小手拍的响谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 谁的小手藏的好——我的小手藏的好谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走坐坐好：教师弹琴：135—531—幼儿唱：老师我们坐好了。（***■**/**） 教师弹：1351（高音1）,幼儿起立。教师弹：1531（低音1）,幼儿坐下。教师弹：135135135135135幼儿寻觅自己的位子坐好。幼儿排队时用：小腰——直，小——暗地里，小眼睛——看黑板，小嘴巴—闭上。师:12幼:334类推集中注意力：小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！课前让孩子肃静：师：1.2（教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话） 幼：1.2.3.（可重复几次，等到幼儿肃静下来）师：手放下幼：坐坐好做操：用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很师：手摆动幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动）师：谁最神气幼：我最神气师：立正幼：立二小手小手拍一拍，我把小手伸出来.小手小手拍一拍，把小手举起来.小手小手拍一拍，我把小手藏起来1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。肃静：师;123幼儿;我做端.师;789幼儿;我闭口.师;457幼儿;我静息关于吃饭的儿歌：大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香.我来扮个大老虎’啊呜！啊呜！全吃光！关于午睡的儿歌：小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉。幼儿园中班常规训练常规训练活动目标：1、 教幼儿掌握体育课的动作要领。2、 培养幼儿对体育活动的兴趣。活动准备：1、 口哨、音乐。2、 让幼儿复习早操的步骤。活动过程：一、 开始部份。1、 教师带领幼儿开火车有秩序进入场地。2、 进行队列练习。教师喊口令：一二一，一二一，要求幼儿要整齐的进行原地踏步走，要求幼儿要整齐站好队！二、 基本部份。1、 复习早操 2、 教师分段示范讲解，匡助幼儿学习动作的要领：3、 幼儿学习早操。教师分段示范，讲解动作要领，匡助幼儿记忆、学习早操的动作。重复练习，注意强调动作要领，继续辅导个别幼儿的动作。在这个过程中还要表扬一些做得好的幼儿。6、教师充分利用各种方法让幼儿学习操，激起幼儿学习操的兴趣。每次结束每一小段操后，要求幼儿还原自然站立姿式。三、结束部份。教师带领幼儿进行放松活动。幼儿一日常规训练匡助幼儿建立一日生活常规的方法和途径1、 表扬鼓励法幼儿都是喜欢受表扬的，所以教师要充分利用这一特点，发现幼儿对某一常规遵守比较好的时候及时进行表扬，在增强幼儿自信心的同时使良好的生活常规得以强化和巩固。2、 环境暗示法在一日生活中，我们往往发现小朋友在和老师讨论如何遵守活动区规则的时候说的都很好，但一旦真正活动起来，有的小朋友就将所有的常规习惯抛在了脑后，于是我们尝试釆用了环境暗示的方法，在活动区里张贴一定的标志，如在盥洗室里张贴正确洗手的步骤图和及时关好水龙头的标志；在娃娃家外贴一定数量的脚印，当幼儿看到脚印上放满鞋子时就会自然而然到别的地方去玩。可见，环境暗示法容易让幼儿自觉遵守活动的规则，比起教师的说教更容易让幼儿接受，而且往往能收到良好的效果。3、 生活体验法幼儿由于年龄小，缺乏对危（wei）险后果的预见性，所以我们可以适当地让幼儿感受不遵守某一常规的后果，从反面来让幼儿知道幼儿这样做不好，这样做危（wei）险，从而匡助幼儿建立一定的生活常规。如：让幼儿体验把脚放到别人的椅子中的后果——摔倒；感受自己被别人推的感觉会很疼，很难受,以后自己也不要推别人了。4、 判断分析法我们还尝试用数码相机将幼儿生活中好的常规表现和不好的常规表现拍下来，然后放在大屏幕上，引导幼儿观察、分析、讨论、讲述哪种做法好？哪种做法不好？幼儿非常感兴趣并积极主动地和老师、小朋友交流自己的看法，从而有效地建立了良好的生活常规习惯。5、 行为巩固法幼儿最初了解了一定的生活常规习惯之后，还需要通过游戏和情景表演、比赛等形式加以巩固。如引导幼儿摹拟练习正确的洗手方法，比一比谁做得最好？并适当奖励，达到巩固行为、建立良好常规的目的。6、 模范激励法幼儿爱摹仿，好胜心也很强，当班里的某个小朋友的某种常规习惯特殊好的时候就及时地加以表扬，并鼓励其他小朋友向他那样做或者做得比他好。利用这种树立幼儿间同伴的模范的〃榜样激励〃的方法也可以有效地匡助幼儿建立良好的常规。此外，教师自身的行为也在潜移默化地影响着幼儿，教师的良好的模范作用也会匡助幼儿建立良好的常规。因此要求幼儿做到的，教师必须首先做到；如要求幼儿有礼貌，教师首先待人诚恳，说话文雅；要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯，教师就要认真听完幼儿的讲话，而不能边听边做其他的事情。7、 家园合作法家长是孩子的第一任老师,有着教师无法替代的作用，家长的配合非常重要。所以作为老师要了解幼儿家庭的不同文化背景，指导家长配合幼儿园进行一致性教育，才干巩固幼儿良好的生活常规习惯。因此，我们时常利用家园联系册、电话、家访、家长会等多种渠道，向家长宣传常规教育对于幼儿发展的重要性，以及常规教育的连续性、一致性等，使家长们普遍重视孩子在家中的常规教育。8、 故事引导法听故事是幼儿爱慕的活动，教师可以把一日生活常规要求渗透到故事中，让幼儿明白应该怎样做，不应该怎样做。如通过故事《小猪边变净了》来匡助幼儿养成良好的盥洗习惯；通过故事《爱学习的小山羊》匡助幼儿建立良好的集体活动常规。9、幼儿参预法允许幼儿参预本班一日常规的制定也是一种非常有效的方法。要让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思量。让幼儿参预常规制定的过程实际上也是引起幼儿思量的过程。例如：午睡前要叠衣服，椅子小，叠起来很艰难。有的孩子在床上、地上叠衣服，很不卫生。抓住矛盾，可以组织幼儿讨论：应该在哪里叠？怎样叠？由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想办法，并要求到前面示范。所以说，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。此外，也可以鼓励幼儿参预班级的各种标志的设计，在班级的各个区角、活动室、盥洗室、午休室、喝水间等地方张贴幼儿自己设计的标志，这样幼儿在活动的时候就会更加乐意遵守相应的常规要求，有助于一日生活常规的巩固。一、 班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何匡助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。二、 抓好班级常规的具体要素（一） 对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一位工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每一个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才干制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。（二） 常规教育要日常抓，抓日常俗话说得好"千里之行，始于足下"，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。（三）常规教育要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。三、班级日往往规建立的具体措施"没有规矩，不成方圆。〃如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那末这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。所以建立良好的班级常规，有利于促进幼儿形成一定的秩序感，有利于各项活动的顺利开展。（一）让幼儿在音乐中建立行为常规大家都知道在自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地肃静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要即将开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样’喊’了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了音乐在幼儿常规建立中的作用是非常大的，但是我们要注意，所使用的音乐不要时常更换，让幼儿习惯成自然。（二） 利用餐前小故事促进幼儿进餐常规如何让幼儿能肃静、快速、干净地用餐也是教师常会碰到的问题。现在通过餐前小故事的方法，每次餐前根据幼儿昨天的进餐情况或者是当日的食谱，自编一个相关的小故事，固然在故事中还少不了进餐的必要要求。这样不仅能让幼儿肃静地愉快地进餐，而且还让幼儿自觉地改正了一些进餐的不良习惯。（三） 利用模范的力量激发幼儿良好的行为表现班里的孩子都有不同的特点，只要教师能善于捕捉孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部份的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会随手一丢。但是有一次我发现班级中有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐的叠好，利用这位幼儿的闪光点，我们即将表扬了这位幼儿，并请她来催促其他幼儿折叠毛巾，并鼓励其他幼儿也向她学习自觉地折毛巾。幼儿都很喜欢摹仿，也特殊容易受到鼓励，所以在几次鼓励后幼儿都想改正自己的缺点，成为大家学习的模范了。（四） 将评比小红花落实、具体化，提高幼儿的自觉意识每一个孩子都希翼得到小红花。以前在评比小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积极，坐酬气，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的惟独少数几个，所以在评选小红花时都快成批斗会了，因为小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。因为他们的自控能力还不够好,他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。现在，我们一改以前的做法，从以前的要求四平八稳到现在的每星期只定一条规则，每星期发布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，然后我将具体要求贴在家长园地上，让家长也一起来催促孩子。（五） 做个〃勤〃老师也能促进幼儿常规习惯的形成在一日活动各环节中时常性地对幼儿进行行为练习，也能促进幼儿良好的常规习惯的形成。幼儿年龄小，虽然已有了初步的规则意识，但是毕竟自控能力比较差，不能较好地遵守规则，时常会给我们的工作带来一些安全的隐患。为此，教师就要勤字当头了，善于观察幼儿的举动，当发现幼儿不能按要求来完成时，可以反复地练习、催促，直至幼儿能遵守相应的规则为止。（六） 设立〃小小监督员"，促进良好班级常规的形成例如在盥洗常规中，我要求幼儿按顺序认真地把手洗干净，使用自己的毛巾擦干，挨次盥洗，不大声吵闹，不玩水，随手关水龙头。在有老师在场监督的情况下幼儿都能遵守，可他们只是逃避老师的一双眼睛，老师不看他们的时候又是另一副样子，有幼儿洗手时故意捏住水龙头，水喷出来洒在小朋友身上他们还很开心、、、、在这种情况下，我就请能力强，自控能力好的幼儿来担任小小监督员，去监督小朋友的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，同时还可以锻炼幼儿为大家服务的意识，真所谓〃一举多得〃O四、教师在班级常规管理中要保持一贯性（一）密切合作班级常规工作的建立是教师之间的配合工作。三位教师配合密切和谐直接关系到班级常规管理的成功与否。教师相互提醒、相互匡助、相互补位是常规建立成功的关键。对班级幼儿的教育上老师们要保持一致性，特殊是幼儿的常规制定，应共同讨论，制定出适合本班的班级常规，并且要求大家共同去执行，千万不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。严格要求严格包括两方面内容，一是指对教师严格要求，二是指对幼儿严格要求。首先，良好的班风是促进班级良好常规形成的重要因素。一个班级，班主任应组织配班教师共同学习园内的各项规章制度，并要求每一个人严格遵守。在班级常规中，班主任要把职责、任务等分解落实到每一个老师头上，大家各司其职、各负其责。其次，对幼儿严格管理是需要班组老师共同进行的。要做到规则对每一个幼儿都是一视同仁，不能浮现不公或者偏颇。保持一贯性惟独做到规则的一贯性，幼儿才便于照章行事，规则才便于成为行为的准绳。这就要求我们的班级老师在常规的管理中要保持一贯性，一旦制定出规则，我们每一个老师都必须按照同样的标准去引导幼儿。总之，班级常规管理工作是一门学问，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级常规管理是否到位，直接体现着班级整体的面貌，也关系到各项活动的开展以及开展的质量。所以，做好班级常规管理需要老师既用心，又用脑，随时发现问题，不断法。且可乍中要求〃全〃〃活〃'异'〃新〃，将蟀的常规工作始终贯通在幼儿的一日活动中，善于观察，善于积累经验，教师与教师密切地配合，这样才干让班级的常规管理工作更加出色。幼儿园保持肃静的常规训练-二三坐坐好，三二一请肃静。我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。小嘴巴-----不说话请把小手放暗地里我把小手放暗地里请坐好——我坐好幼儿排队时用：小小——1摆动；小小脚——踏起来;小胸脯——g起来;小——直，小 音地里，小眼睛——看黑板，小嘴巴一闭上。集中注意力小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！水萝卜，水萝卜，切切切。包饺子，包饺子，捏捏捏。好孩子，好孩子，顶瓜瓜。坏孩子，坏孩子，就是他…。（这时候所有的小朋友都提其他的小朋友，效果非常好）拍手儿歌抓住，放开，小手拍一拍抓住，放开，小脑袋拍一拍抓住，放开，小脸蛋拍一拍抓住，放开，小小肩膀拍一拍抓住，放开，大西瓜拍一拍

抓住，放开，屁股蛋蛋拍一拍抓住，放开，藏到后面不出来1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。老师:123幼儿:我做端。老师:789幼儿:我闭口。老师:457幼儿:我歇息。（孩子们说完趴桌子上歇息了）谁肃静，我肃静谁听话，我听话（拍手）（拍手）（拍手）（拍手）（跺脚）（跺脚）此游戏带有很强的随意性，灵便性弯弯腰，点点头;

变公鸡，斗斗斗;

钩一钩，做朋友;（一）两个拇指，两个食指，两个小指，两个手掌，碰一碰，拍拍手。弯弯腰，点点头;

变公鸡，斗斗斗;

钩一钩，做朋友;（-）

摆一摆，小手藏起来;摆一摆，小手藏起来;摆一摆，小手藏起来;小脚藏起来；把你的左手举起来，摆一摆，把你的右手举起来，摆一摆，把你的双手举起来，摆一摆，把你的左脚跺一跺，跺一跺，把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来;把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来;（用手把小脚挡住）摆一摆，小手藏起来;摆一摆，小手藏起来;摆一摆，小手藏起来;小脚藏起来；小手小手藏起来，变变变出来小手小手学小猫，啼啼啼小手小手学小狗，汪汪汪小手小手学小猪，小手小手学小鸡，小手小手学小鸭，小手小手学青蛙，小手小手学小兔，噜噜噜唧唧叽呷呷呷呱呱呱卿崩跳（三）小手小手拍拍拍，小手小手拍拍拍，小手小手拍拍拍，小手小手拍拍拍，小手小手拍拍拍，小手小手拍拍拍，小手小手拍拍拍，小手小手拍拍拍，四）师：我的小手拍一拍幼：拍拍拍拍拍师：我的小手勾一勾幼：勾勾勾勾勾师：我的小手弹一弹幼：弹弹弹弹弹师：我的小手捏一捏幼：捏捏捏捏捏师：我的小手握一握幼：握握握握握师：握的小手放放好小手小手藏起来，变变变出来小手小手学小猫，啼啼啼小手小手学小狗，汪汪汪小手小手学小猪，小手小手学小鸡，小手小手学小鸭，小手小手学青蛙，小手小手学小兔，噜噜噜唧唧叽呷呷呷呱呱呱卿崩跳变成毛毛虫呀变成小白兔呀变成金孔雀呀变成大花猫呀变成胡蝶飞呀变成小黄牛呀变成小老鼠呀变成小手枪呀变成小挂钩呀变成十字架呀变变变变成毛毛虫呀变成小白兔呀变成金孔雀呀变成大花猫呀变成胡蝶飞呀变成小黄牛呀变成小老鼠呀变成小手枪呀变成小挂钩呀变成十字架呀变变变 变变变 变变变 变变变 变变变 变变变 变变变 变变变 变变变 变变变幼：我的小手不见了（放后面或者放腿上）一根手指头呀两根手指头呀三根手指头呀四根手指头呀五根手指头呀六根小指头呀七根手指头呀八根小指头呀九根小指头呀十根小指头呀走路训练一二三小脚抬起来；小手摆起来，一二三闭上眼睛找一找，这里有没有？ 转过身去找一找、后面有没有。拍手儿歌谁的小手拍的响一一我的小手拍的响谁的眼睛最漂亮一—我的眼睛最漂亮锥的小手藏的好一—我的小手藏的好谁的小嘴闭的紧一—我的小嘴闭的紧走走走，跟着老师走走走走，跟着朋友走坐坐好教师弹琴：135-531—幼儿唱：老师我们坐好了。（***-****★）教师弹：1351偽音1）,幼儿起立。教师弹：1531（低音1）,幼儿坐下。教师弹:135135135135135幼儿寻觅自己的位子坐好。课前让孩子肃静~〜师：lo2（教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话）幼：lo2O3o（可重复几次，等到幼儿肃静下来）师：手放下幼：坐坐好做操用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的师：手摆动幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动）师：谁最神气幼：我最神气师：立正幼：立小手小手拍一拍，我把小手伸出来。小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。关于吃饭的儿歌大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香.我来扮个大老虎，啊呜！啊呜！全吃光！关于午睡的儿歌小手拍拍放枕边，

身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉。幼儿常规儿歌训练幼儿常规儿歌训练大全谁的小手拍的响——我的小手拍的响；谁的眼睛最漂亮一T的眼睛最漂亮；谁的小手藏的女的小手藏的好；谁的小嘴闭的紧的小嘴闭的紧。二、小手小手拍一拍，我把小手伸出来.小手小手拍一拍，我把小手举起来.小手小手拍一拍，我把小手藏起来三、拍手儿歌：抓住，放开，小手拍一拍。抓住，放开，小脑袋拍一拍。抓住，放开，小脸蛋拍一拍。抓住，放开，小小肩膀拍一拍。抓住，放开，大西瓜拍一拍。抓住，放开，屁股蛋蛋拍一拍。抓住，放开，藏到后面不出来。四、点点头;

做朋友;摆一摆,摆一摆,把你的双手举起来，摆一摆，把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来;点点头;

做朋友;摆一摆,摆一摆,把你的双手举起来，摆一摆，把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来;摆一摆,摆一摆,摆一摆,1、2拍拍手，3、4点点头，快坐好。五、 两个拇指，弯弯腰，两个小指，钩T勾，六、把你的左手举起来，把你的右手举起来，5、6伸伸手，7、8不,9、10两个食指，变公鸡，斗斗斗;

两个手掌，碰一碰，拍拍手。小手藏起来;小手藏起来;小手藏起来;把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）七、金锁银锁咔嚓一锁，大门开了（两个拇指打开）;老师来了（两个食指打开）；全体起立（十个手指一起直起来）;做早操，一二、一二、一二、一（两只手交差在一起摆布摆动）；跑步走（两只手摆动的频率加快）；立定（两手停住）；全体解散！（两手打开）。八、我有一双小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）小手藏起来，小手藏起来。（让宝宝把小手藏在身后）；小手在哪里？小手在哪里？（留有时间让宝宝想一想）小手在这里，小手在这里。（把小手从身后拿出来，拍一拍）我有一双小小脚，小脚踩一踩，小脚踩一踩；（让小脚踏踏地）小脚藏起来，小脚藏起来。（让宝宝用小手把小脚捂住）；小脚在哪里，小脚在哪里？（留有时间让宝宝想一想）小脚在这里，小脚在这里。（把小手拿开，小脚欢快的踏一踏）九、拇指歌（首先伸大拇指）大拇指头是爸爸，爸爸旁边是妈妈