初中音乐教学反思3篇

初中音乐教学反思3篇

初中音乐教学反思（一）

音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进展科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后面教学供应重要的条件。由于吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改良后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美力量。所以我认为准时对自己进展一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应当从那些方面进展反思，反思后又该如何提高自己的教学力量呢？

第一、音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量，是审美力量的根底。因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。而传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有肯定识谱力量的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发觉，在农村，其实许多同学对简谱并没有了解，他们没有那么好的先天素养，假如实行先识谱后唱歌的方式进展学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白铺张掉。对此在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听为主。条件允许的时候还让学生和着音乐做简洁的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生观赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的喜爱。对于有素养的学生，也可以让她来做带头作用，教大家一起来识谱，这样就起到了带头作用。

其次、必需把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。所以我对自己的音乐课做了相关的调整，前5分钟是师生的相互问候，用音乐唱出来。通过简短的导入然后直奔主题，这样学生能很好把握本节课的`重点及难点学问。而导入的方式也必需引起学生的兴趣，所以说，把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。

第三、音乐教学作为素养教育的重要内容，必需要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和开心的环境中潜移默化地承受教育。我们教师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。为此，教师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样教师必需提高自身的提问方式，通过何种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案。例如：音乐课本常常消失的创编歌词和歌谱，这是一个很好的熬炼学生自主力量的练习时机。每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特殊兴奋。因此在音乐课上，教师应当不断制造更大的空间让学生们自主发挥。

初中音乐教学反思（二）

学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成局部，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教育不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和制造力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到进展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心安康地进展。

我在教学中始终认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，但凡小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校安排的课程，都得无条件的完成任务。

总之，音乐教育不仅具有帮助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培育学生德智体全面进展有着重要的作用。

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐根底，实际上现阶段我们主要以唱歌课为主。我的详细做法是：

一、指导学生熟读歌词。

在进展完歌曲范唱以后，可指导学生用比拟标准、流利的一般话进展朗读歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进展爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的心情。

在一首歌曲的左上角往往消失如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热闹地”、“庄重地”等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在唱歌时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有肯定的困难时可进展音阶训练。由于学生音域窄，的确难以到达标准音时可以适当降调，并鼓舞学生要常常练习音阶，到达拓宽自己音域的目的。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，由于学生自己识谱力量有限，一旦个别乐句唱错，则难以订正。

此外，依据不同年龄段所把握方法的区分，我采纳以下几种教学法，教学效果显著。

1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采纳“律动教学法”，马上每节所学歌曲以律动的形式来进展，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。

2、对于三、四年级的学生来说，有了肯定的自制力，但识谱力量较差，我采纳“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。

五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进展音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为：

1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，转变以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美力量。

2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和把握音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会比拟简单把握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践力量，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。

以上是我在教学过程中的点滴体会，真实的盼望能有更多的学生来宠爱音乐，喜爱。

初中音乐教学反思（三）

在中学音乐课当中，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但它却是我们素养教育当中特别重要的一环，就像我们刘校长所说：“我们的学校需要歌声，我们的学生需要唱歌！”

当我每次踏进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望，对音乐教师那种憧憬的期盼。我也在想：怎么样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园？怎么样才能通过音乐特有的力气来教育学生，使他们的精神境地在这个布满着物欲的时代得到最大程度的升华？所以，这就对我们音乐教师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的学习积极性和参加热忱，到达课堂所追求的展现音乐魅力、愉悦学生身心、安康欢乐为本的教学目标。

作为音乐教师，为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反响，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从以下几个方面对学生进展教育、强调：

1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念，培育学生的审美情趣；

2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣与爱好，活泼课堂气氛，使学生紧急的文化课学习之余得到最大程度的放松，从而更有利于对文化课学问的把握；

3、在音乐课堂上培育学生参加和实践力量，对学生多提问，多给学生课堂上展现表演的时机；同时多观赏一些中国优秀的民族民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），以此来培育学生喜爱祖国文化传统情感。

由于初一年级的学生来自不同的小学，所以针对学生音乐根底差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补根底，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为：

1、教材程度深，在课堂上安排肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，到达开拓视野、提高审美力量的目的。

2、对乐理学问的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱力量。虽然大局部同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。

3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱力量有明显提高。由于强调了“响”（声音洪亮）、“准”（唱准音调）、“美”（美丽悦耳）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。

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