陋室铭教案教案(汇总六篇)

第页共页陋室铭教案教案(汇总六篇)陋室铭教案教案篇一经过作者反复描写陪衬，文章主旨已经突出，意思似乎已经写尽，可是毕竟作者是大手笔，再用另外的写作手法向深处开拓主题。(出示南阳诸葛庐图)14．老师讲解“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”。诸葛庐就是东汉末年诸葛亮隐居南阳隆中时居住过的草庐；子云亭是指西汉学者扬雄住过并写作《太玄经》的亭子。这两句话是说我这个陋室正如南阳诸葛庐的草庐，又像四川扬子云的亭子。作者采用的是类比的写法(板书：类比)，用历史上诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，暗示南阳诸葛庐、西蜀子云亭原来也是陋室，由于他们的主人德才兼备而出名天下，那么我的陋室不也会如此么?15．提问：作者在这里用草庐和玄亭比陋室，其用意还是在说明陋室不陋吗?答复：不是，而是已隐含着自己远大的志向。要做一个像他们一样的人。老师肯定：很对。(板书：暗含、志向)陋室铭教案教案篇二1、知识：掌握文言常用实词,翻译全文。2、技能：学习本文托物言志的写法。3、感情：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。4、态度：用不同时代的目光对待古代文化，客观的评价古人。张扬师生个性，强调朗读品位、浸透学法指导，重视合作讨论、浸透时代观念--：目的1一、创设情景导入新课假如让你设计自己的家，你怎样设计呢？〔学生自由发言〕唐朝的刘禹锡他和局部同学一样喜欢简陋的居室，今天，我们就一起去看看他的陋室终究怎样？〔板书：《陋室铭》刘禹锡〕二、简介作者、解题〔学生结合课文提示注解答复，老师适当补充〕1、陋室：简陋的居室，是刘禹锡的室名。2、铭：古代刻在器物上用来戒备自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都用韵。〔介绍表现文体的字：表、说、记、序。/押韵--刨根问底：立即让学生阅读课文找出韵脚和所押之韵。〕3、刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和文学家，颇得白居易推崇。三、初读课文，熟悉课文1、学生自由读〔要求大声朗读，注意停顿，读正确、流利〕。2、指名读〔纠正错误读音，注意句读〕。3、范读〔听课文录音〕。4、齐读。四、二读课文，疏通课文1、学生默读课文，参照注释，读懂课文。〔遇到疑难，同桌讨论〕2、学生质疑，师生共同解决。〔鸿、白丁、馨等〕3、指名翻译。五、三读课文，理解课文齐读课文，出示考虑题，四人小组讨论。1、陋室，陋室，陋在何处？〔从文中找出表达“陋”的语句〕讨论并归纳：“苔痕上阶绿，草色入帘青”说明居住的环境荒凉、冷落，极为简陋。2、文末提出“何陋之有”，你认为作者这样说对吗？理由？讨论并归纳：人品高尚〔斯是陋室，唯吴德馨〕风光宜人〔苔痕上阶绿，草色入帘青--幽雅、恬静〕来人不俗〔谈笑有鸿儒，往来无白丁〕生活高雅〔可以调素琴，阅金经〕3、作者写陋室仅是为了告诉我们陋室的状况吗？讨论并归纳：通过赞美简陋的居室，表达了作者不愿追逐名利，不愿高官厚禄，安贫乐道的生活情趣。〔强调本文写法：托物言志〕4、齐读，体会作者高尚的情操。六、课外拓展1、看材料，考虑问题。教室铭分不在高，及格就行；学不在深，作弊那么灵。斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤；琢磨下围棋，寻思看电影。可以睡觉，打呼噜。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐场。心里云：“混张文凭。”考虑：〔１〕材料是针对学生中的哪些现象而言的？〔２〕那么应该怎样对待我们的学习生活？2、之前已请同学设计过自己的家了，读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学习刘禹锡，为你的家取个名，用来表达居住在家中的感受？七、谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。〔学生自由讨论，自由发言〕1、称颂：人品高尚。2、批评：逃避世俗，缺少为国为名的奉献精神。八、小结：学习古人的作品，要用现代人的目光对待古人；要择善而从之，其不善而改之；要批判的学习和承受。九、布置作业陋室铭教案教案篇三l、背诵课文，积累名句。2、理解课文内容，掌握重点词句的解释3、体会作者借陋室抒发的感情，学习古人不幕荣利、安贫乐道的高尚节操l、背诵课文，积累名句。2、理解课文内容，掌握重点词句的解释。3、体会作者借陋室抒发的感情，学习古人不幕荣利、安贫乐道的高尚节操1、本文主旨句：全文点睛句：2、描写陋室环境的句子是：3、表现陋室主人交往之雅的句子是：4、作者在文中把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：5、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：6、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是:7、本文中心思想：本文通过对居室情景描绘，竭力形容陋室，表达了作者的愿望和____的情趣。1、文章的作者是___朝诗人_____，____铭是古代刻在器物上用来__的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。2、解释加横线的字。鸿儒()无案牍这劳形()()()惟吾德馨()调素琴()有龙那么灵()斯是陋室()白丁()阅金经()无丝竹之乱耳()。陋室铭教案教案篇四1、准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。2、理解课文内容。3、学习文章托物言志的写法。4、认识作者所表达的洁身自好、安贫乐道的情趣。积累常用文言词语的用法;理解课文内容;学习文章托物言志的写法。理解作者所表达的洁身自好、安贫乐道的情趣1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内惟吾德馨()谈笑有鸿儒()无案牍之劳形()2、你能准确解释以下词语吗?谈笑有鸿儒()往来无白丁()可以调素琴()阅金经()(一)介绍作者有关知识。(二)检查预习情况(三)(1)朗读课文，整体感知课文内容。(2)结合注释，利用工具书，疏通文意。(四)自主学习，合作探究1谁能找出能概括全文主旨的一句话。2本文是从哪些方面来表现作者的“惟吾德馨”的。3铭文第一句在文中起什么作用?'山不在高'，'水不在深'类比什么?'有仙那么名'、'有龙那么灵'暗喻什么?4铭文最后一句引用孔子的话，有什么作用呢?5.学生根据板书提示背诵课文6、探究考虑在充分领略作者高洁伟岸、不随世俗的志趣和抱负后，请同学们考虑，作者为什么会有如此情怀?这种安贫乐道的生活情趣在当今有什么意义呢?1、解释以下句子中的词语：⑴山不在高，有仙那么名(名：)⑵水不在深，有龙那么灵(灵：)⑶斯是陋室，惟吾德馨(德馨：)⑷无丝竹之乱耳(丝竹：)⑸无案牍之劳形(劳：)2、文中提挈全篇的句子是()。3、以下各句不属于骈句的一项为哪一项()a、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。b、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。c、谈笑有鸿儒，往来无白丁。d、孔子云：何陋之有?4、课文的前两句有什么作用?5、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中提及两个历史人物，一是三国著名政治家蜀国的，一是西汉时的文学家。6、文中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是哪一句?山不在高，有仙那么名。水不在深，有龙那么灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?1、用原文答复下面各题：⑴表现室主人交往之雅的语句是。⑵作者认为陋室不陋的原因是什么?2、以下句子，朗读停顿划分正确的一项为哪一项()a、山不/在高，有仙/那么名。b、苔痕上/阶绿，草色入/帘青。c、无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形。d、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。3、译句：⑴谈笑有鸿儒，往来无白丁。⑵无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。4、下面对文章内容理解不正确的一项为哪一项()a、表现出对仙人生活的羡慕和追求。b、表达了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。c、表现了身居陋室而怡然自得的心情。d、说明了以古代名贤自比的态度。5、开头二十四字，实写的是，虚写的是。虚写是为了引出实写中的二字点题，这里写山写水，是为了与进展类比，写仙写龙，是为了与进展类比，以表现自己和陋室品位非凡。6、以下说法有误的项是()a、①②句以山水作类比，“山”和“水”其实都是暗寓道德高尚的人。b、④句渲染了恬静的气氛，也反映了室主人的淡泊心境。c、⑦句虚写，反映了室主人对世俗生活的厌弃。d、⑧句以古庐、亭作类比说明陋室不陋，也表达了作者以古代贤人自况的意思。22《陋室铭》答案(四)1“斯是陋室，惟吾德馨。”2周围风光：“苔痕上阶绿，草色人帘青。”写环境清幽宁静;往来人物：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”写与人交往高雅脱俗;生活内容：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”写室内活动欢畅无虞。3采用比喻和类比的方法，一方面引出文章的中心，一方面说明即使陋室也有名，也有灵。前二句类比'陋室'，后两句暗喻自己。4总结全文，说明陋室不陋。作者以古代名贤自喻，表现了高雅的'志趣。四稳固练习1、⑴著名，知名⑵灵异，有了灵气⑶品德高尚⑷这里指奏乐的声音⑸使……劳累2、斯是陋室，惟吾德馨。3、d4、写有仙之山，有龙之水，是设喻引题，颂扬陋室。5、诸葛亮;杨雄6、水不在深，有龙那么灵。12.b1、⑴谈笑有鸿儒，往来无白丁。⑵惟吾德馨。2、d3、略4、a5、山、水;仙、龙;德馨;陋室;作者6、a陋室铭教案教案篇五朗读课文，，看课文注释翻译课文。1．作家作品简介2．关于“铭”铭是古代刻在器物上用来戒备自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。1．朗读课文。可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。2．请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。3．提问：“山不在高，有仙那么名。水不在深，有龙那么灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。4．提问:“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深入含义是什么？讨论并归纳：“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。5．提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。6．提问：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。7．提问：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？讨论并归纳：写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。8．提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，说明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。9．提问：“孔子云：何陋之有？”是写什么？讨论并归纳：语见《论语子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，那么陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相照应。把个“陋”字彻底翻了过来，到达“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出说明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、风格高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精巧而胜炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，竭力形容“陋室”不陋，表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。陋室铭教案教案篇六1、理解托物言志的写法。2、体会精妙新颖的构思。3、当堂背诵全文教字方法：导读法〔通过“三读”到达理解课文内容，当堂背诵全文〕教学课时一课时教学步骤：导入①师生问好；②板书课题《陋室铭》〔刘禹锡〕及教学目的；二、学习课文〔一读理清思路〕〔学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文〕①本文题目是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭”：古代刻在器物上用来戒备自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。②学生试读课文③学生质疑〔由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，到达疏通课文字词的目的〕④假如给课文分三个层次，该怎样划分？明确第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。〔二读品析诗句〕①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山那么名”、“有龙那么灵”暗喻什么？明确前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。②陋室内外是什么颜色？风光美不美？有何特点，用一个词〔字〕概括。明确绿色，青色，风光别致幽雅〔幽〕③与作者交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁〔雅〕④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。〔安〕⑤作者用什么来类比自己的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活泼而有生气，而且流露了作者对这风光的喜欢之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。⑦“鸿儒”可否换成“群儒”？不能。“群儒”那么无“大”之义，显得太多了。〔三读领悟内涵〕〔男、女生分角色各读一遍〕①“往来无白丁”含什么感情？清高自赏〔含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定〕②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？明确不能。因为作者当时受贬，思