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PAGEPAGE1支教社会实践报告前言“支教”一直是大学生志愿活动中的一大品牌，指赴贫困地区进行义务教学的活动。本次社会实践活动，我和我的四位同学去到了云南省个旧市实施支教活动。这次实践让我们感受到了贫困地区的教育困境，也明确了自己在未来的职业规划中应怎样对待教育公益活动，对于我们学生自己也是一次难得的锻炼机会。活动简介我们从志愿者招募网站上得知了这个支教活动，报名后，经过几天的面试和考核，我们最终成为了支教团队中的一员。活动周期为两周，我们前往了云南省个旧市的四座偏远小学，和当地的孩子们度过了十几天的时光。支教过程第一周第一周，我们前往了距离个旧市区较远的田野小学。在这所小学里，我们的任务是教授英语，让孩子们在这两周内能熟练掌握一些单词和基础句型。但事与愿违，在进入教室之后，我们发现孩子们对于英语很没有兴趣，他们对于语言的差异、语法的规律并没有很好的把握。也许这和他们所处的语言环境有关，也有可能是因为自己的教学方法不当。在与孩子们的相处过程中，我们逐渐发现，孩子们的好奇心很强，只是他们需要用他们自己的方式接受知识。因此我们适应了他们的学习状态，更多地采用游戏化教学，和他们一起玩游戏，一边教授基础英语，孩子们也逐渐兴趣盎然，能够记住更多的单词和句型。第二周第二周，我们则前往了个旧市的其他三所小学，分别教授了数学、美术和音乐。这次我们提前做好了教案，根据年龄和学习进度，针对性地编排了教学内容。在这个过程中，我们发现孩子们对于自己陌生的学科很好奇，在他们的好奇心的引导下，我们能够容易地引导他们学习。和孩子们相处的过程中，我们也逐渐能够理解到，他们有着完全不同的生活背景和学习环境。很多孩子在家中没有任何学习资源，他们所受到的教育几乎只是在学校里的课程。因此我们也尽可能地为他们带来多元的艺术文化课程，让他们在接受基础教育的同时，也能拓宽自己的眼界。收获与思考经过两周的支教活动，我们不仅学习了很多在课堂中学不到的知识，也领悟到了支教活动背后的深层意义。知识收获首先，我们学到了针对不同年龄阶段的儿童所适合的教学方法。在实际教学中，我们认识到了“教育非一成不变”的真谛，必须根据教学对象的不同特点采用不同的方式。使用游戏化、互动化的方法教授英语让孩子们更好地接受和掌握知识。而对于美术等艺术课程，我们也逐渐认识到了小学艺术教育的重要意义。思考收获支教活动的另外一个核心也是深刻的一个核心，那就是：呼吁更多的志愿者关注教育事业，关注偏远地区的学生教育。在贫困地区，教育资源匮乏，教育条件不好，殊为可惜。因此，作为在校大学生的我们，应该关注教育公益活动，宣传教育公益，参与教育公益，为偏远地区的学生做一些力所能及的事情。结语通过这次支教社会实践，我们不仅锻炼了自己的实践能力，

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