企业培训师必要知识教学课件

企业培训师必要知识Ivepeixunshi企业培训师(基础知识是是甲米企业培训师必要知识企业培训师必要知识Ivepeixunshi企业培训师(基础知识是是甲米企业培训企业培训师/师职业道德政策法规定义与能力基本常识V企业培人际关系训师基经济学基基本知识础知识本知识团队建设教育培训基本知识人力资源开发基本常识与管理常识企业培训师定义指能够结合经济、技术发展和就业要求,研究开发针对新积业工种的培地训项目,以及根据介业生产、经营要,掌握并运用现代培训理念和天段企业培训师策划、开发培训项且,制定、实施培训计划,并从培训咨询和教学活动的人员职业等级:共分三级华人民和国劳动和社台保制定助理企业培训师(国家职业资格三级)企业培训师(国家职业资格二级)高级企业培训师(国家职业资格一级)纵观当前农村小学语文教学的现代化进程，虽然总体上在不断地推进和发展，但仍然存在着许多不容忽视的现象。首先，农村小学语文教学现代化教学设备运用环境缺失。众所周知，农村小学每年有限的教育收入仅能维持日常的教学活动，哪有资金购置现代化的教学设备？许多教师对计算机只是略知一二而已，根本谈不上熟悉和精通。因而难免会出现“计算机变成打字机，多媒体变成播放器”的现象。其次，人们对小学语文教学运用现代化教育技术手段的意识出现偏差或错误，也严重制约农村小学语文教学现代化进程。现代化教育技术在语文教学中的运用成为应付差事，也严重阻挠了农村小学语文教学现代化的发展和进程。因此，关注小学语文教学现代化必须关注农村小学语文教学现代化，必须突破农村小学语文教学现代化这个“瓶颈”。一、小学语文教学现代化的前提――实现语文教学观念上的转变在目前的小学语文教学中，“以教师为中心”、“满堂灌”的现象还相当普遍，语文教学效率低，学生负担重，学生始终处于被动学习状态，严重影响了教学效果，极大的影响了素质教育的实施。当前为了解决这个问题，我们必须从教育理论和教学观念上研究这些问题，必须运用现代教学理论，现代教育技术和方法，以认知学习理论为指导，探索新的比较理想的模式，实现小学语文教学的现代化。小学语文教学的现代化，首要的问题，就是必须以现代化教学论为指导，牢固树立现代教学观。传统的语文教学存在的种种弊端无不与旧的教学观相应袭。“以学生为主，以读为主，以自学为主”的三个为主，一方面体现出语文学科“工具性”的特性，另一方面又体现了现代教学论“以学生为中心”的观点。教师重在创设符合教学内容的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，建构所学知识的意义，通过组织协作学习，提出适当问题，引起学生思考和讨论，培养学生的能力，引导学生从“学会”到“会学”。二、小学语文教学现代化的关键――发挥学生的主体作用传统教学只凭教师一张嘴、一支粉笔、一块黑板，对学生大脑皮层刺激单调，难以提起学习兴趣。现代化教育技术手段优化教学过程，打破了传统教学模式。它化难为易，化烦为简，并且为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视听的动感内容。这样既增强了学生学习语文的兴趣，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点；还使教材和媒体之间优势互补。应用现代信息技术手段进行教学，不但能激发学生的学习热情，而且引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，对学生的学习产生巨大的动力，使学生想学、乐学，感到在学习中快乐，在快乐中学习，从而提高学习效率，优化了课堂教学结构。体现了以学生为中心，使学生由原先外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体，知识意义的主动建构者。改变以往课堂教学中“集体活动过多，大面积的个体活动太少”的现象，使课堂不再是少数尖子学生侃侃而谈，多数学生做陪客。大大增加了学生课堂上“参与学习”的时间，真正体现了语文课堂教学“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的改革方向。通过声光色把遥远的历史拉近，把抽象的文字描述变成可视实物图画，既增设了情境，也化解了课文重点，不少学生还对长征发生了浓厚的兴趣，在语文诗歌教学中，传统的教学方法，教师的讲解比较空洞、枯燥，缺乏艺术气氛，不能引起学生的学习兴趣。现在，我们可以通过录音机播放朗读带，并用多媒体微机播放一些诗歌里面出现的景象，物象的展示和美妙的音乐，使学生如同步入诗歌的意境一般，去领略诗歌中的诗意。通过多媒体微机的教学，不仅使课堂教学内容丰富多彩，激发学生的学习兴趣，同时，也减轻了学生的学习负担。三、小学语文教学现代化的保证――建设一支现代化的高素质语文教师队伍目前在农村小学语文教师中，有将近一半的人素质难以跟上新课程发展需要，建设一支高素质的小学语文教师队伍是摆在我们面前的一项十分紧迫而又艰巨的任务。首先，学校要通过组织培训、观摩研讨等形式，有计划、有系统地提高教师自身文化素质和教育教学理论水平，学习、借鉴外地外校语文教学方面有益的经验和成功的做法，积极地投身到语文教学改革的时代大潮中，不断提升自己的教学实践能力和专业研究水平。夯实每一个语文教师的各项基本功，提高他们的整体素质。其次，创造条件，开展学校之间、城乡之间、区域之间教学研究的交流与合作，提供广大语文教师展露才华的舞台、脱颖而出的机会，力求培养、造就出一支能够担当新世纪教育大任的科研型小学语文教师队伍。总之，要实现农村小学语文教学的现代化，必须实现语文教学观念上的转变、发挥学生的主体作用、建设一支现代化的高素质语文教师队伍。2000年10月在北京召开的“全国中小学信息技术教育会”提出用5―10年的时间实现“校园网络”工程，在中小学普及信息技术，使90%左右的独立建制的中小学能够接入互联网或中国教育卫星宽带网。我们有理由相信农村小学语文教学的现代化将在不久的将来变成现实。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的持久动力，没有创新的民族是难以自强、自立、稳固发展的。科学技术从未像今天这样，以巨大的威力和人们难以想象的速度深刻地影响着人类经济和社会的发展。新课标指出要以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革，提高学生的综合素质，所以，创新教育已成为目前和今后学校教育的主题。美术教育是一种与时俱进的教育，它作为素质教育的组成部分，肩负着培养学生综合素质的重要使命，也同样面临着创新美术教育的课题。我们必须通过践行科学发展观来实施美术教育，如何创新美术教育呢？对此，我有以下几点认识：一、与时俱进，科学认识美术创新教育创新不同于“无中生有”的创造，随着社会的不断发展变化，创新一词的意义也在不断深化。创新教育也就是以培养学生具有独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。现代的和科学的美术教育，要具有“四个创新”。一是创新意识，这是培养在小学美术教育中实施创新教育的基础内容之一。在美术教育中要培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由。二是创新教育，主要是对创新思维的培养，使思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构以及活跃的灵感五个的特征。三是创新技能，它是实践能力的体现，是在创新智能的控制和约束下形成的，属于创新性活动的工作机制。四是创新情感人格，这个创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，比如远大的理想、坚定的信念、强烈的创新激情等因素。二、科学严谨，大力实施创新美术教育实施创新美术教育，要掌握美术教育的基本规律和基本要求，以科学的精神和严谨的态度来开展教育工作。在新课程标准的实验和实施过程中，教师既是课改的实践者，又是课改的主体。能否把新课程标准的新的理念、新的教材以及新的学生观融入教师的实际工作中，成为课改工作能否继续深入发展的关键所在，它直接关系到教学的合理实施。提倡学生是学习的主体，发挥学生的自我能动性，同时教师要面向全体学生树立全新的教育观。使美术教育真正做到面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美打下坚实的基础，培养学生热爱祖国、热爱家乡的爱国主义精神，逐步形成良好的世界观、人生观和价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，提高学生的鉴赏能力和创造能力。其次，教师要从观念上改变教师独占讲台满堂灌的做法，增强教学的趣味性，创设活泼的课堂气氛，创造民主开放的教学局面，将教学过程视为师生共享经验的过程。课改要求我们教师必须从传授知识的角色向教育促进者、组织者等角色转变。三、提高教师创新能力，使之成为创新美术教育的灵魂工程师美术教师自身素质非常重要，它直接关系到创新美术教育的成败和质量。现在学生在学校中，接受知识最直接的地方就是课堂。课堂教学不应是教师单方面的灌输，它是一个响应的过程，作为教师不但要观察每个学生的响应，同时予以反馈。这个过程非常快而且每次都有所不同，其实这个过程就是检验教师素质的过程。教师传授美术基础知识的同时也培养学生美术创新能力，这比直接灌输知识更加重要。任何个人的美术知识创新活动，都必须首先具备一定的基础，尤其是在现代社会中，倘若没有良好的美术知识结构、思维方式、活动能力和心理品质，要想创新知识那简直就是缘木求鱼。我们将继续努力学习美术课程标准，在实践中不断理解，不断提高认识水平，从课程改革的理念出发，改进我们的教育教学活动方式，将其作为一个整体加以贯彻，在给予整体优化的同时，真正在学习中不断更新自身的观念，为更全面地实施美术课程标准而努力。美术教育可以提高人的形象思维能力，作为一个未来社会需要的现代人，左右半脑都应得到开发，美术教育对人的右半脑的开发，对增强学生的形象思维具有重要意义。在实际的美术教学中，要善于引导、启发、充分地调动和发挥学生的想象力与创造力，如素描、色彩、速写、默写、记忆画、想象画等内容的练习都是培养形象记忆、形象思维的好方式，它可以有效地提高学生的形象思维能力和创造性思维能力。一个人从幼儿园、小学、中学到大学接受不间断的美术教育，会在头脑中自幼树立起空间观念、色彩观念、形体观念、审美规律观念，对造型的感受与表现较敏感，想象力丰富。美术教育作为艺术学科的一个重要内容，对学生综合素质的培养有重要意义和作用。美学是发展的，美术是发展的，美术教育也是发展的。作为美术教育工作者，要深入落实科学发展观，勇于创新，勇于改革、探索和实践，在思想认识、教育理念和教育方式方法等方面要与时俱进，以自身较高的能力和素质，培养更多更好的具有较高综合素质的人才。企业培训企业培训师/师职业道德政策法规定义与能力基本常识V企业培人际关系训师基经济学基基本知识础知识本知识团队建设教育培训基本知识人力资源开发基本常识与管理常识企业培训师定义指能够结合经济、技术发展和就业要求,研究开发针对新积业工种的培地训项目,以及根据介业生产、经营要,掌握并运用现代培训理念和天段企业培训师策划、开发培训项且,制定、实施培训计划,并从培训咨询和教学活动的人员职业等级:共分三级华人民和国劳动和社台保制定助理企业培训师(国家职业资格三级)企业培训师(国家职业资格二级)高级企业培训师(国家职业资格一级)企业培训师基本职业能力结构重要程度能力种类极重要很重要重要较重要学习能力创新能力表达能力研究开发能力写作能力成本核算能力沟通协调能力必制定培训总体计划需掌握的技术与手段,备的专业知识人员素质测评开发培训项目岗位职务描述开发培训课程开发培训教材现代教育培训技术应用培训评价与培训教学的组织管理教师的选用培训教学的实施指导培训工作职业道德基本常识道德:是调整人们之间关系的观念、原则规范、准则等的总和。定义(P1)社会主义道德基本原则:集体主义基本要求:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义(五爱)核心和集中表现:为人民服务-是社会主义道德区别于其他社会形态道德的显著标志社会公德文明礼貌、助人为乐、爱护公物、现德保护环境、遵纪守法的社具会职业道德:爱岗敬业、诚实守信、办事公道、体义服务群众、奉献社会道家庭美德:尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结职业道德定义:指从事一定职业的人,在职业活动中应遵循的行为准则特点:1。鲜明的职业性和较强的针对性(教师):各行各业的职业道德都打上了鲜明的职业烙印2。较大的稳定性和强烈的时代感3。适用范围的普遍性