煤气的输送和焦油雾的清除教学课件

煤气的输送和焦油雾的清除1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。煤气的输送和焦油雾的清除煤气的输送和焦油雾的清除1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。煤气的输送和焦油雾的清除第三章棵气的输送和焦油雾的清除●第一节煤气输送系统●第二节鼓风机及其操作性能●第三节鼓风机的操作管理●第四节煤气中焦油雾的清除美国文化人类学家玛格丽特?米德着眼人类文化传递规律提出了著名的“三喻文化”理论，将人类文化史分为了“前喻文化”“并喻文化”“后喻文化”三个阶段：“前喻文化，是指晚辈主要向长辈学习；并喻文化，是指晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间；而后喻文化，则是指长辈反过来向晚辈学习。”“前喻文化”作为该理论的一个基础构件，反映了信息相对封闭、文化变化缓慢的社会环境中，以“全面复制过去”为主要导向的文化传递模式。军队作为执行政治任务的武装集团，其政治上的严肃性、纪律上的严格性、等级上的森严性决定了其由上而下的主要文化传递方向，是典型的“前喻文化”传递模式；由于作战任务需要，其信息相对闭塞的内环境也使得军队内部满足“前喻文化”社会形成的条件。受“前喻文化”的影响，军队思想政治教育也体现出较为明显的“前喻文化”特征。一、主导性特征所谓思想政治教育主导性，即思想政治教育坚持引导、选择的主要方向、方面和重点，并在个体发展和社会发展中发挥主导作用的特性。主导性是思想政治教育存在的前提之一，确保了军队思想政治教育沿着“前喻文化”自上而下方向的顺向社会化作用。思想政治教育是反映社会发展本质和一定阶级根本利益要求的活动，以有组织、有计划地培养和提高教育对象的思想政治素质为目的，明确地体现着人和社会发展的方向和价值理念。作为一种精神生产活动，它反映着统治阶级的意志和根本利益，具有极为鲜明的意识形态主导性。这种主导性体现在思想政治教育的全过程，从目标、功能、主体、内容等维度反映并执行着社会主导的价值取向和道德崇尚，没有主导性的思想政治教育正如没有思想政治教育一样难以理解。古往今来，统治阶级无一例外地将思想政治教育作为加强统治的重要手段，体现着统治阶级的意志，主导着人们的思想和行为。“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。”因而思想政治教育不只是无产阶级军队的“专利”，尽管说法和称呼不同，但世界上的一切军队，包括中国古代的军队和近代的资本主义国家军队，都要通过其独具特色的思想政治教育来统一思想。而作为统治阶级实现其阶级思想（即统治阶级主流意识形态）灌输的活动，思想政治教育本身也具有很强的政治性和鲜明的意识形态特征。作为中心环节，它承担着意识形态宣传和教化的特殊使命，其性质任务决定了它要服从服务于阶级统治的要求，通过传播政治意识、引导政治行为、造就政治人才、和谐政治关系，为统治阶级意识形态的合法性、合理性进行论证和辩护，使教育对象产生自愿服从的阶级认同。中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的人民军队，坚持党对军队的绝对领导是我军永远不变的军魂。思想政治教育是党对军队实施思想政治领导的基本途径，也是坚持党对军队绝对领导的根本性、基础性工作，坚持思想政治教育主导性，是我党我军的优良传统和政治优势。《中国人民解放军思想政治教育大纲》中明确定义：“思想政治教育，是中国共产党在军队中进行的理论武装和思想引导工作，是党对军队实施思想政治领导的基本途径。”[4]我军思想政治教育具有鲜明的党性原则，以保证党对军队绝对领导为目的，通过灌输和引导实现对官兵思想的掌控，因而必然也必须占有明确的主导地位。二、规范性特征“前喻文化”得以保持必须有赖于一定的规范保障。思想政治教育是阶级、国家、政党或政治集团为了维护其统治地位、实现既定政治目标而开展的教育活动，实质上也是一种规范调控行为，它使人们的思想行为统一于统治阶级的精神意志。一方面，统治阶级意志的权威性决定了它的强制性特点，它体现的是统治阶级不可撼动的权威，坚决不容颠覆和亵渎，因而军队思想政治教育也体现着法律法规、条令条例的强制性和权威性；另一方面，思想政治教育所追求的是合教育规律与合人的目的性的统一，人的完善始终是思想政治教育的指向所归，需要一定的干预和规范以使教育对象的思想政治品德在军队条令条例和社会道德体系的框架内形成和发展。总的来说，我军思想政治教育的规范性就体现在：通过启发、动员、教育、监督、批评等形式，形成符合国情、党情、军情的我军特有的道德要求和纪律规范，从而把官兵的思想和行为引导到符合社会发展要求、符合党的绝对领导、符合军队全面建设的正确方向上来。三、经验性特征“前喻文化”以全面复制过去为导向，在经验传统的传承上具有稳定的优势，而军队思想政治教育尤其注重光荣传统的挖掘、发扬和继承。中国共产党从她诞生的那天起，就开始着手创建自己的思想政治工作，重视发挥思想政治教育的重要作用是我党我军的一贯方针和优良传统。党在领导中国人民进行长期的革命、建设和改革的过程中，善于把马克思主义的普遍真理与中国革命、建设和改革的实践结合起来，始终重视用马克思主义的基本理论，尤其是用中国化的马克思主义，用社会主义核心价值体系，用党的纲领、路线、方针和政策等来教育武装广大干部和群众。通过宣传、教育、鼓动和引导，进一步激发和调动人们的积极性、创造性和献身精神，提高他们的思想觉悟和政策理论水平，为实现党在各个不同历史时期的任务而奋斗。正是在这一过程中，思想政治教育的经验、教训不断得到积累和总结，而且在长期的实践中又不断有所发现、有所创造，从而逐渐确立了一整套具有中国特色和中国风格的思想政治教育理论方针、原则、内容、方法以及作风多和制度，并形成了许优良的传统，成为我党我军强大的政治优势和传家宝。因此，我军的思想政治教育具有十分鲜明的经验传承性特点，十分注重承前启后，注重继承传统与创新发展的统一，创新发展是在继承传统基础上的创新。四、工具性特征“前喻文化”得以保持的基本条件就是人们缺少思考、缺乏主体意识，因而在其作用下，人们循规蹈矩的重复着生活和工作，从没想过去改变，人在一定程度上类似“机械的人”“功能的人”。马克思主义认为，军队是国家或政治集团为准备和实施战争而建立的正规武装，是国家政权的重要组成部分和战争力量的主要组织形式，是对外抵抗或实施侵略、对内巩固政权的主要暴力工具，因而军队本身首先就具有工具性。思想政治教育是统治阶级意识形态表达的途径之一，是在一定的社会条件下实施培养什么样的人和如何培养人的教育实践活动。军人是一种不同于一般社会职业的特殊职业，具有特定的职业角色定位。军队通过思想政治教育为军人塑造符合军队特有精神文化和使命任务需求的军人职业人格，是一条意识形态的“生产线”。思想政治教育作为军队塑造军人人格、统一思想的主要手段，具有两大方面的功能：一方面是个体性功能，即对军人个体的功能，就是通过教育解决官兵在立身做人方面遇到的问题，引导官兵妥善处理主观需要和客观现实的矛盾，保持思想顺畅和心理健康，使官兵的蕴藏潜能得到充分开掘，促进其全面发展，从而形成教育合力；另一方面是社会性功能，即对军队组织的功能，就是通过教育引导使部队保持正确政治方向，通过激发、鼓励使部队产生精神动力，通过教育使军队组织成员思想行为趋于一致并形成良好的内部关系，从而实现党对军队绝对领导，保证军队有效履行职能使命。【展为目标，关注课堂教学细节，才能激发学生学习政治课的热情，成就高效、和谐的政治课堂。现在，构建高效课堂已成为教育同仁们共同追求的目标。通过在教学过程中的不断实践和反思，我认为教学细节也是成就政治高效课堂的一个重要方面。所谓教学细节，就是教学中的细小环节。对一堂政治课而言，课题如何导入，如何激发学生的学习热情，课堂讨论话题如何设计，如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或回答，教师在讲某一知识时所做出的肢体语言和眼神都属于细节。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。如今，在高效课堂的背景下，如果我们能有意识地关注每一个教学细节，在课堂中对教学细节之处加以具体、有效地指导，并运用自身积累的教学经验、教学机智处理好每一个生成的教学细节，把新的教学理念落实到政治课堂教学的每一个细节中，那么我们的政治课教学将会更加有效，我们的政治课堂课堂将会焕发出新的活力。那么如何关注课堂教学细节，成就高效的政治课堂呢？下面谈谈自己粗浅的看法：1、“精心预设”，是成就高效课堂的基础。我国著名的特级教师孙双金老师说过：“上课就像打仗，我们不能打无备之仗。”打仗之前要全盘考虑好做战方案，上课之前要先备好课。作战方案考虑得越是详尽，越是注重细节，战斗成功的把握就越大。同样的，备课时如果能有精心的预设，教师在课堂上面对真实的学生的时候，才能用真切的行动在每天的课堂里创造亮点。我认为，在进行教学设计时，要特别注重以下三方面的细节预设。1.1巧设情境导入，引导学生走进课堂内容。在课堂教学中，精彩的导入是激发学生求知欲，吸引学生注意力的最有效方式。良好的开端是成功的一半，导入时巧设情境，就能引起学生情感共鸣，迅速吸引学生走进课堂内容。在讲解保护环境这一课时，我课前收集了大量的标语、公益广告、以及环保的精美语句，如:地球上的最后一滴水将是人类的眼泪；江河湖海的污染，干涸着生命的源头；人类的贪婪使许多物种濒临灭绝；等等。同时，我又配上音乐和画面，制成课件，并专门把2010年上半年西南五省特大干旱中触目惊心的土地裂口和人们在浑浊不堪的水坑中舀水的无奈做了一个特写。我设置这一情境的目的就是希望通过形象的画面、精美的语句及有效的数据告诉学生，现在人类的生存环境已变得贫弱多瘠，保护人类生存的空间已迫在眉睫。果然，从神态上看，同学们格外严肃认真，人人面露焦虑之色。我抓住这一契机，引导学生梳理知识，迅速吸引学生走进课堂内容。事实上，青少年对美好生活的向往及对未来生活环境的变化所担忧是情理之中的事情。他们能认识到环境形势的严峻性，认识到保护环境是每个公民义不容辞的责任，就自然而然地按老师所预设的教学过程，积极参与教学活动，迅速进入学习角色，最终达到教与学的统一，从而获得最佳的教学效果。1.2找准话题，激发学生学习政治课的热情。设计有价值的话题是不能脱离学生生活实际的，必须要让学生有话可说，有话想说，否则是不可能激发学生的学习热情的。在讲解“男生.女生”这一课时，男女生如何交往是重点内容，如何帮助孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，是本课的教学目的。因为有涉及到男女生朦朦胧胧情感的的敏感内容，我在设计教案时仿佛看到了同学们课堂上的的窃窃私语，遮遮掩掩，欲说还羞。于是，干脆在预习的基础上预设了一个讨论话题:早恋好不好？怎样看待早恋？果然，当我抛出这一话题时，教室里像炸开了锅。突然，一个粗嗓门大喊:“老师，早恋好啊，你看，我们班的张某和李某，王某和赵某，还有望某和孙某，都好着呢。”教室里一下子安静下来，同学们都望着我看我如何继续。这个抢着发言的就是平时回答问题最不积极的郑同学，瞧他这时积极的，生怕这一秘密别人不知道。“哦？怎么个好法？”我微笑着问道。其他的同学见我一点不生气，还饶有兴趣地发问，一下子又活跃起来:有的说两个人在一起可以彼此关怀对方，有的说可以打发时间，有的说某某就是我们班的情圣啊，有的说是啊是啊，我们班没谈恋爱的没几个，当然，有的则是嗤之以鼻，反唇相讥……总之，七嘴八舌，全员参与，同学们对这一课的兴趣不言而喻。在这一基础上再来讲解男女生交往有什么益处，怎样交往，课堂的效率可想而知。1.3当堂练习，强化能力训练。“当堂练习”是指运用所学知识，当堂完成作业，其目的有二：一是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”。二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。它主要以检测题的形式呈现给学生，并要求学生在指定的时间内独立的、象考试一样完成。学生的检测题主要来自于练习册、报纸等。学生对练习是否感兴趣，是认真还是敷衍，能力是否能够提升则取决于老师的检测题。因此，每课的检测题我都要精雕细琢，细细推敲，读报纸，看新闻，让题目既要联系重大时事，又要紧贴学生生活，还要能提升学生认识问题、解决问题的能力，真正使课堂高效。2、“多元评价”是成就高效课堂的有效手段评价，作为师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终。高效课堂要求在课堂评价方法上要打破教师一统天下的现状，提倡开展自评、互评、师评相结合的多元评价，来调动学生的学习积极性，让学生做到学会倾听、学会思考、学会合作、学会评价。在教学实践中，我最惯常的做法就是积极调动和发挥学生集体的力量，让学生参与评价。因为学生为了正确评价他人就得认真倾听，取人之长补己之短。这样不但可以锻炼他们判断是非的能力和口头表达的能力，提高思考问题、分析问题、理解问题的能力，还能培养他们自信、勇敢的品质，增强他们学习的动力，从而不断完善和发展自己。另外，在课堂上还要最大限度地挖掘学生的闪光点，进行激励评价。其实，任何一个人都希望听到的是别人的赞扬与肯定，哪怕是一句再简单、普通的评价，也能让我们的生活充满生机与活力，有时甚至影响人的一生。教学中，教师的一个眼神，一个动作，一句表扬都会给学生留下深刻的印象，促使他们不断努力，不断进步。3、“构建和谐的师生关系”是成就高效课堂的重要条件我们常说“良好的师生关系孕育着巨大的教育亲和力。”“亲其师，信其道”、“学生喜爱一位老师，连带着也喜爱这位老师所带的这门课程”。因此，师生关系是否和谐也关系到这节课是否高效。而和谐的师生关系更侧重于老师平时的点滴细节，只要这些点滴细节能打动学生，则定会收到预想不到的效果。有一次，我晚上值班到学生寝室去查寝，男生寝室管理员叫住我：“老师，你看这两个学生，已经10点钟了，非要我开门放他们出去。”我一看是田径队的刘同学和王同学，他们俩属于一贯对学习和纪律都不太上心的人。经询问后得知，他们是晚上没来得及吃饭想出去吃点东西。当然不管是什么原因，到了寝室关门的时间就得关门，这是制度。但他俩黑着脸，粗声粗气地嚷着，宁愿违纪也非得出去。想到他们可能真的没吃饭，我确实是左右为难，放他们出去吧，违反了制度，不放他们出去吧，搞体育的大小伙子，又是正在长身体的时候，肯定饿得睡不着觉。我实在是于心不忍，转身买了几包方便面，递给他们，“将就一下，明早再好好吃一顿，好不好？”两个大男生顿时不好意思起来。第二天，课堂上久未露面的刘同学看见我，一脸笑容，老远就喊“老师早！”。从此，他们在我的政治课堂上一改往日的麻木和无所谓，不但积极参与课堂，偶尔还有极为精辟的见解，让人不得不惊叹他们的转变，和谐的师生关系对课堂的影响可见一斑!4、课后必反思，是成就政治高效课堂的重要保证教师的自我反思是“教学创新”的动力，是提高教学效率的关键。因此，在教学过程中我一直坚持课后必反思，不断地实践-探索-再实践，如：在课堂教学中，有没有照顾到学困生、合作学习有没有达到实效、对学生教学的评价够不够恰当、有没有及时解决学生的提问、探究性学习够不够到位……这些积累起来就是经验，课堂教学自然就会高效。除此之外，我还坚持精心撰写教学日记，勤做教学卡片，为今后的教学提供参考，进而提高教学能力和水平，努力实现高效的课堂。高效的课堂离不开精彩的细节。关注课堂的教学细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品味与追求。只要我们关注教学细节，就能使我们沉闷的政治课堂焕发出更大的生命活力，更有效地促进每一位学生的发展，真正实现政治课堂的高效。收稿日期：2010-10-31煤气的输送和焦油雾的清除第三章棵气的输送和焦油雾的清除●第一节煤气输送系统●第二节鼓风机及其操作性能●第三节鼓风机的操作管理●第四节煤气中焦油雾的清除a第一节煤气输送系统煤气由炭化室出来经集气管、吸气管、冷却及煤气净化、化学产品回收设备直到煤气贮罐或送回焦炉或到下游用户要通过很长的管路及各种设备。为了克服这些设备和管道阻力及保持足够的煤气剩余压力,需设置煤气鼓风机。同时在确定化产回收工艺流程及选用设备时,除考虑工艺要求外还应该使整个系统煤气输送阻力尽可能小,以减少鼓风机的动力消耗。、煤气输送系统及阻力煤气输送系统的阻力,因回收工艺流程及所用设备的不同而有较大差异,同时也因煤气净化程度的不同及是否有堵塞情况而有较大波动。现就大型焦化厂三种流程情况比较介绍如表3-1。a第一节煤气输送系统阻力项目kPakPa鼓风机前的阻力(吸入方)集气管到鼓风机的煤气管道|1.471~1.9611.471~1.9614.4~5.9煤气初冷:(1)并联立管冷却器0.981-1471(2)横管间冷及空喷直冷0.490~0.981.5~2.0煤气开闭器0490~1.4710.490~1.470.490~1.471合计2.942~49032.452~4413鼓风机后的阻力(压出方)鼓风机到煤气贮罐的煤气管道|2942~39232942~3923电捕焦油器0.2942~0.4900.2942~0.4900.4~0.5氨的回收:(1)鼓泡式饱和器5.394-6374(2)喷淋试饱和器(20~2.2)a第一节煤气输送系统阻力项目kPakPakPa(3)空喷式酸洗塔0.4905~0.9810.981~1.961(4)洗氨塔0.7845~1.1770.8~1.0油洗萘塔1471~1.9610.490~0.981煤气最终冷却器:(1)隔板式(2)空喷式0.0981~0.392洗苯塔:(1)填料式(2~3台)(2)空喷式(2台)0.1961~0.7845脱硫塔:(1)特拉雷特填料1.765~2.2561.0~1.5(2)木格填料(3)钢板网填料1471~1.961剩余煤气压力3.923~4903吸气机前的阻力合计16.769~21.773.923~490310.59~14.871吸气机后煤气压力7.0~9.013.375~17.59610.689~15.6917.0~9.0a第一节煤气输送系统吸入方(机前)为负压,,压出方(机后)为正压,鼓风机的机后压力与机前压力差为鼓风机的总压头上述系统1为目前国内有些大型焦化厂所采用的较为典型的正压(半负压)生产硫铵的工艺系统,鼓风机所应具有的总压头为19.71~2550(17.71~2330)kPa。系统Ⅱ是生产硫的回收工艺系统(脱硫工序可设于氨回收工序之前),由于多处采用空喷塔式设备,鼓风