编码器技术讲座教学课件

编码器技术讲座1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。编码器技术讲座编码器技术讲座1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。MEYLE编码器50)MEYLE简介德国梅尔(MEYLE)编码器公司创建于1972年,是德国专业研制、生产光电编码器的集团公司。自创立至今,梅尔公司以其全面的品种系列,优良的产品品质,在欧洲拥有23%的市场占有率一、激发学生的写作兴趣二、引导学生去观察感悟生活艺术来源生活而高于生活，作为艺术表现形式之一的作文也不例外，一篇文质兼美的文章一定包含着细腻的生活观察和丰富的情感表达。鼓励学生走出课堂去近距离观察身边的各种事物和景物，是帮助学生积累写作素材的一种最直接有效的途径，只有对事物的观察达到细微、仔细、具体才可能将事物展现得淋漓尽致。在情感表达方面，独生子女的社会现实无形中降低了学生的情感水平。现在的学生从小生活在长辈的无限关爱之下，对他们来说，享受关爱是理所当然的，而付出关爱是不可思议的。这样的场景屡见不鲜：公交车上好心人把座位让给年老体迈的爷爷奶奶，可最后在座位上稳如泰山的却是他们的孙子孙女们，而老人却一手拉着车环，一手吃力地拎着孩子们的书包摇摇晃晃。每当节假日，学生们回家偶尔想帮长辈做点事时，听到的总是“你只要管好自己的学习就行了，其它的事你不用操心。”久而久之，学生们“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，对周围世界关注的视觉浅显，思想触角迟钝，发现不了生活中的真善美，下笔时，也就被“无米之炊”困扰。他们对新事物不热情，对弱小、不幸者缺乏同情心，社会责任感淡薄，这也正是学生作文缺乏真情的最根本原因。为此，我常引导学生去关心国家大事，关注和思考发生在我们身边的精彩纷呈的“事件”：像环境保护，素质教育，农民负担，腐败现象，升学压力，汶川大地震，冰凝灾害，奥运精神，青少年犯罪，庸俗文化的泛滥等等。三、引导学生写观察日记、心理日记“好记性不如烂笔头”。我们人脑的容量毕竟有限，不可能无限制地容纳多种信息。而生活中的点点滴滴，有时稍不留意，便会过去，若不把它记下来，时间一久便会忘了。因此，我鼓励我的学生写观察日记：让学生将当天发现的、自己觉得特别的事情记下来，不管是好事还是丑事，不论是喜怒哀乐还是新闻趣事，只要觉得印象深刻的就把它记录下来。同时引导学生写心理日记，这是最有利于学生抒发真情的。周围的社会生活是“生活”，可称之为“外生活”，我们的内心活动也是“生活”，可称之为“内生活”，它是外在生活在内心的反映。心理日记，可以说是自己与自己的对话，它可以避免套话、假话，从而促使学生在作文中用真情写眼前的事和心里的话。只有通过记日记，建立了材料库，我们的学生在任何时候写作便会信心拈来，娓娓道来，且能贴近生活，抒发真情，打动读者。四、引导学生多读课外书籍当代作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装生活中得来的材料；一个间接材料的仓库装书籍和资料中得来的材料；另一个就是日常收集的人民的语言仓库。”我认为要想把作文写好，写生动，这第一个仓库固然重要，而另两个仓库也是必不可少的，特别是语言上的积累尤为重要。许多优秀的作品之所以让人久读不厌，除了情节的设置扣人心弦，或蕴含的哲理意味深长外，很多时候是因为其语言的生动、幽默，有生命力。所以我要求我的学生每天保证至少半小时的阅读量，并每人准备一本摘记本，随时摘记精彩的字、词、句等，或记下阅读时的疑惑、感想等，定期在班内检查交流。在课外阅读中我特别强调人物传记的阅读，我每个月都会组织开展一次“名人故事会”，所谓“名人故事会”即让学生将他所阅读的人物传记中的一个典型故事在全班来一次故事复述，这样能加深他们对人物的了解，人物身上的那些精神特质也会长期保留在学生的脑海中，这些故事、精神也就自然成为了他们写作时特别是写议论文时的一些素材。教会学生写作的方法是一项艰巨而又长远的工作。正如人们所说的“滴水穿石，非一日之功。”但是我相信，只要我们尽心尽力，坚持不懈，那么我们一定会迎来百花盛开，繁花似锦的那一天！一、以教材为载体，内外结合，努力提高语音水平1.立足教材，模仿和诵读对话模仿和诵读是培养学生语感的基本方法之一。俗话说“书读百遍，其义自见”。根据学生的年龄和心理特点，通过模仿和诵读让学生在轻松自然的学习氛围中熟练掌握英语。在模仿准和诵读准语音语调的基础上，使学生从英语基本材料的感性认识出发逐步上升到英语语言材料的理性认识，渐渐形成因模仿和诵读而产生固有的语感，像电影画面一样锁定在学生的头脑中，使之在以后学英语的过程中遇到类似的情景时可以立即将已有语感展现在自己的思维中，从而达到从文字到语音乃至语意的升华，最终实现对语言内容深层意义的理解掌握。2.提升教材，诵读诗歌、小韵文3.拓展教材，补充课外语言材料英语是一种具有精神的语言，而传达这种精神的是语调，语感只能从语调中体会出来。在课堂教学中根据教材的主题内容适当补充小诗、谚语、绕口令等课外材料有助于提高他们英语学习的兴趣，也有助于学生对语音语调的准确把握。为了确保学生语音水平的提高，根据学生的年龄和心理特征，采取保证学生的朗读时间、实施竞赛等有效措施，教师进行指导和监督，保证诵读的质量。同时尽可能利用家长会等机会向家长说明英语诵读的重要性，要求家长监督好孩子的诵读情况并及时反馈，在家长的支持下学生慢慢养成了在家诵读的好习惯。设置了家校联系卡，记载孩子在家的英语诵读情况，分阶段地开展评优活动，以确保学生坚持长期诵读；开展诵读的过程和结果评比，建立诵读评价体系，给予过程和结果优秀的学生分别授予“朗读星”、“背诵星”、“诵读星”称号，使之成为学生课余时间交流的主要话题，极大地调动了学生诵读的积极性，夯实和提高学生的语音水平。二、以训练为抓手，创新形式，有效激发诵读兴趣1.我型我秀教师事先把要求掌握的句子录成磁带，录音时要特别注意语音语调、语速、意群停顿，让学生听录音并进行仿真秀比赛，进一步体验并形成对所学句子的感性认识，这种“一听一说”的教学方式还可以集中学生的注意力并培养其快速反映的能力，在逐一模仿的比赛过程中活跃了气氛，培养了大声朗读的习惯，在趣味中提高了语音水平。2.一气呵成检验学生对句子的熟练程度，让学生进行一口气训练法，即在规定时间内看谁能连续不断地背出最多的句子，可分组比赛或进行淘汰赛，促进学生自觉地对句子诵读进行归纳记忆，并进行分类整理，有利于发挥学生的主观能动性。3.出口成章三、以诵读为主线，形成策略，切实提高交际能力1.通过诵读训练，形成语音语调纯正化的策略（1）营造生活化的诵读氛围，引导语音语调的纯正化。在平时的英语教学中致力营造生活化的英语氛围，提供最多的语言实践机会。坚持用英语日常用语――早上见面“Hello!”，“Hi!”，“Goodmorning！”，中午吃好饭“Goodafternoon！”，下午放学“Goodbye！”，“Seeyou.”，请求帮助“Excuseme.”，感谢之情“Thanks！Thankyouverymuch！”等；坚持举办各种英语竞赛和活动，如诵读比赛、讲故事比赛、英语歌唱比赛和英语角活动等，播放学生喜闻乐见的英语故事、卡通movie、流行歌曲和优秀的英文影片等音像资料。把听、说能力的培养有机地融入学生的日常生活之中。（2）模拟多样化的诵读情感，感知语音语调的纯正化。语感的情感性原则及趣味性原则对于学生学习、记忆、理解单词有着积极的作用。如在教学“Yes”这一单词语音时，采取不同的语调来完善学生对单词语音的感知。教师用平和的语气并点头示意说“Yes”，表示同意对方的意见；用升调的语气并配合眼角上扬的神态说“Yes”，表示疑问；用坚定的语气并配以敬礼的动作说“Yes”，表示服从命令等。（3）唱响鲜明化的诵读节奏，训练语音语调的纯正化。歌曲和节奏本身具有音值的长短和强弱拍之分，而且富有动感、琅琅上口的Rhyme，Chant及轻快优美的Englishsongs对学生具有强烈的吸引力，由此根据这些特性训练学生诵读的节奏感、动力感、旋律感、连读、重音、停顿的能力。如在身体各部分名称学习完毕之后，教师可扩展一个相关的拍手歌Headshoulderskneesandtoes，节奏如下：2/4拍×××|×××|×××|HeadshoulderskneesandtoeskneesandtoesHeadshoulderskneesandtoeskneesandtoes...很明显，其中的head，shoulders，knees，toes等处在强拍上，而and则处在弱拍上，由于歌曲节拍的作用使学生不但自然而然地掌握了读somethingandsomething时and弱读的规律，而且为学生纯正语音语调的训练构建了一定的节奏空间。作为教师，平时须注重收集一些Rhyme，Chant及轻快优美的Englishsongs来辅助教材相关主题内容的教学。2.通过诵读训练，增强英语记忆的策略（1）演示性诵读，帮助记忆。在课堂教学中引导学生同时使用多感官感知，使大脑同时接受眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激信号，在这种氛围下诵读英语，学生积极性高，记忆效果当然好。在示范诵读实物名词时用实物展示，配以看、摸、闻、尝、画等灵活多样的手段，多感官协作，以提高语义的联想，提高记忆。在示范诵读动词时采用演示动作的方法，边做边读。如swim，jog，skate，ski，run等动词的教学，带领学生一边读一边做游泳、慢跑、滑冰、滑雪、跑步的动作，给孩子一个直观的解释，增强记忆。（2）重现性诵读，巩固记忆。学生对新掌握的语言材料遗忘的主要原因往往是缺少必要的多次“重现”，即重复再现。在课堂教学中，当新口语句型或单词等语言材料被学生接受并进行一定诵读之后，教师在后续的课堂教学中经常予以再现，让学生进行复习性诵读，提高出现率，使之得到巩固和深刻记忆。当然，“重现”的方法应该多种多样，可结合教材内容有机地自然“重现”、有计划地强制重现等手段。3.通过诵读训练，提高英语听力的策略（1）朗读发音纯正化。在教学过程中让学生听录音进行规范性模仿，接触规范性的语音语调，掌握好单词发音、多音节词重读音节、美国英语和英国英语在发音上的区别。反复跟读，加深印象，牢固记忆，增强语感，从“听”进去到“读”出来，培养学生有意识地捕捉语言信息的过程，避免了因辨音不准而使听觉器官错误地接触语音信号，提高了听力水平。（2）诵读训练连续化。先以创设情境为主，体现活泼欢快的课堂氛围；然后在拓展、提高、和谐的氛围中掌握知识，给学生留有自主探究的空间，在强调知识的应用同时重视与其他教学内容及课外生活的衔接。4.通过诵读训练，培养表达能力的策略诵读训练有助于学生冲破心理障碍，学生敢于大声朗读英语课文就敢于开口说英语。在课堂教学中应注重：①示范引路，学生正处于语言表达生长发育期，对他们来说，模仿是一种非常重要的学习手段，教师要从自己做起，规范交际用语，让学生接受规范的交际训练。；②加强诵读，通过有感情地模仿、朗读和背诵英语，感受英语语言的美妙，使口头语言富于感情色彩，易于表情达意。MEYLE编码器50)MEYLE简介德国梅尔(MEYLE)编码器公司创建于1972年,是德国专业研制、生产光电编码器的集团公司。自创立至今,梅尔公司以其全面的品种系列,优良的产品品质,在欧洲拥有23%的市场占有率德国梅尔公司在编码器技术上位于国际先进行列公司技术力量雄厚拥有专业的产品设计人员先进的生产工艺和全面的质量管理体系保证MEYE技术及产品的不断提高和发展包括为用户专门设计有特殊工控要求的编码器和完善的售后服务o详细的工厂介绍请查看WWWMEYLE,DE主要应用IncrementalencoderIncrementalencoderIncrementalencoderIncrementalencoderhollowshafthollowshaftBINS24BINB24BINS37RS422/Push-pullRS422/Push-pull524or8.305.24or8.305or5.305o5.304/6/64/5e84/5681200010/2020/10-20.+85-20+70P64P64P65P67P65|P67cablecablecable0vesIonminiaturehallowshafteconomicalversioneconomicalhollowshaftvesIcavesIonncrementalencoderIncrementalencoderIncrementalencoderIncrementalencodershafthollowshaftshaftandhollowshaftshaftAINS40AJNS40ZFINS56/FINH56RS422/Push-pullRs422Push-pu‖RS422/Push-puVsinewaveRS422/Push-pull5o1130o5245o11,30or525or5…30o475305or10.306/ocr6/e10/12/14/109001200012000201020/10100/5060/4020.+8020.+8030.+10020.+105P54P52IP65/P67P65cablecablecable,connectorcable,connector2501024102460000(interpolatestandardvershonstandardhollowshaftstandardversionhightemperature(HT)versionOptionprogrammablesine