教学课件-第-2-节-生命活动的主要承担者-蛋白质

第2节生命活动的主要承担者—一蛋白质精品PPT课件----第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第2节生命活动的主要承担者—一蛋白质、基本组成单位:氨基酸(约20多种)HOHOH2N-C-C-OHH2N-C-C-OH甘氨酸HOHOHN-C-C--OH丙氨酸HN-CC-OHCHCHCH3CH3CH缬氨酸ChCH讨论:亮氨酸1.这些氨基酸的结构具有什么共同特点?2.“氨基酸”这一名词与其分子结构有对应关系吗?提高学生在课堂上的注意力，让他们学会用心倾听，用心感知，用心交流，对提高英语课堂教学至关重要。在平时的教学中，我细心研究“注意”与“节奏”的关系，努力“集中”并“保持”学生的注意力，收到了良好的效果。一、唤起学生的注意力要演好课前“戏”在引入新课时，通过巧妙地设疑提问，就能把学生的注意力紧紧扣住。我多年的教学实践证明：猜谜引入法、情境引入法、歌曲引入法、游戏引入法等都是行之有效的好方法。这些方法在唤回学生无意注意和有意注意的同时，能刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。1.猜谜引人法猜谜是学生喜爱的一种教学活动。猜谜能制造悬念、刺激大脑，既考验了学生的反应。又调节了学生的情绪，使其进入兴奋状态，以昂扬的激情参与到教学之中。在词汇教学中，让学生动脑来猜一猜，是一种激发学生学习欲望的好方法。学生对于自己动脑后获得的收获，总是兴趣倍增，记忆恒久。如学习颜色类单词时，运用猜谜方式来呈现单词，学生就能巧妙地记住这个单词。2.情境引入法学习英语只有在一定的情境中才能理解和表达意义。小学生性格活泼、好奇心强。情境导人法正好对其味口。比如在教学食物时，①以动画片出示唐老鸭逛街场景导入，教师问“Whoishe?”“Whatdoeshelike?”憨态可掬的唐老鸭一下子吸引了学生的注意力。两个问题既满足了学生的表现欲望，又为新课学习埋下了伏笔。②动画片继续播放，唐老鸭来到十字街口，想要东西吃，看到肯德基走进去。自言自语道：“I'dlikesomeHam－burgersandhotdogs，”引出食物“Hamburger”“Hotdog”等。妙趣横生的动画片，使学生的注意力高度集中，以问答的形式表述能启发群体思维。激发小学生的学习兴趣。3.游戏引入法游戏是儿童最喜欢的教学形式之一。儿童爱玩好动、好奇心强、好胜心强，因此教师应设计多种多样的游戏，以激发学生的学习热情。根据小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，教师可鼓励他们用英语进行自我介绍、表演歌谣、讲英文故事、英语绕口令、表演英语情景剧等，类似于沙龙的形式。这不仅能将学生分散的注意力集中起来，也为每个学生提供了参与运用英语的机会，促进了口头表达，进行了听力训练，提高了听说的能力。在这一活动中，学生们对英语产生了浓厚的兴趣，使学生参与英语学习变成了一种自我需要。二、调动学生的注意力要奏好导入“调”“良好的开端是成功的一半。”利用课前三分钟集中了学生的注意力以后，就要引导学生主动参与到课堂活动中来。譬如，在教学6B第二单元有关运动的知识时，教师特意穿上了运动服装，并且引导学生根据歌曲《Doexercise》的内容，一起做起准备活动来。转眼间，英语老师变成了“体育老师”，学生们则成了“运动员”，教室顿时成了热闹的“体育馆”……这一情境的导人富有趣味，不仅通过肢体语言复习了所学的运动单词，还为新授内容埋下了伏笔，而且角色的换位也强烈地激发了学生求知的欲望。又如，教师在以旧引新复习实物单词时经常采用这样一种方法：课前准备一个盒子，将一样实物放人其中。课上，教师让学生们根据老师摇晃盒内物体发出的声音，猜是什么。学生们的注意力一下子被吸引过来，有的猜这个，有的猜那个……再加上老师故意说maybe／perhaps之类的评价语，教室里顿时像炸开了锅。在猜了若干次后，老师拿出物品。并奖励给猜对的同学。这时学生们有的高呼呐喊，有的捶胸叹息……在这样轻松、风趣氛围里。学生所感受到的是一个自由安全的空间。在这里，他们的想象力、创造力、分析判断能力都得到了综合的培养，课堂教学离成功更近了一步。三、保持学生注意力要唱好激趣“曲”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”良好的导入，使学生注意力趋于集中、稳定，这时候也是学生用心倾听、感知、交流的“黄金时段”。这时，教师就要多采用灵活多样的教学方法和手段，更好地吸引学生的注意力，节奏或慢或快，做到环环相扣，波澜起伏，引人入胜。教师要经常借助计算机多媒体技术，把教材中单调的文字知识，通过文、声、图相结合的多媒体方式，形象、具体、生动、逼真地展示出来。充分激发学生的学习兴趣。保持其注意力的持久性，使学生在轻松愉悦的氛围中自愿接受语言知识信息，在教学《AtChristmas》一课时，我以一首《WewishyoumerryChristmas》导入课堂，接着动画出示：一棵巨大的圣诞树，圣诞老人乘着驯鹿，从远处踏雪而来，和学生们打起了招呼MerryChristmas!学生们的兴趣一下子被激发起来。在我的引导下，学生们一起模仿圣诞老人，唱起了圣诞歌曲，仿佛真地置身于快乐的圣诞节了。接着。我又出示了Jim一家在圣诞树下赠送礼物的动画片，让学生在观看动画的同时感知和理解本课新的交际用语。然后，通过“看动画，给动画配音”这种轻松活泼的形式进行语言操练。最后，让学生模仿动画里的圣诞老人赠送礼物，课堂气氛达到了高潮。这种情境的创设调动了小学生运用英语交际的主动性和积极性，使他们能够敞开心扉，投入到自然的语言交际氛围中去。从而学会使用英语。综上所述。在英语课上培养学生的注意力，要贯穿于英语课的始终。教师应针对学生特点与兴趣有的放矢，同时展开多样化的课堂教学与练习方式。更应注意教学媒体和教具的变换与运用，把握教学节奏等，切实提高课堂教学效益。提升学生的英语技能。一、引言从基本国情上看，农业是国民经济的基础，农村中学是农业建设人才的主要基地。近年来，随着农村经济的持续、健康、快速发展，农村居民物质生活的日益改善，人们的精神文化生活也日益丰富，同时也给当代农村中学生思想的形成带来了积极和消极的影响，因此，正确认识农村中学思想政治教育教学工作的地位和作用，对于提高农村学校的教学质量，提高农村建设人才的思想道德素质，具有极其重要的意义。二、农村中学思想政治教学的重要性随着改革开放的深入，我国教育事业取得了可喜的成绩，义务教育的推行，实现了农村更多孩子上学的梦想。面对社会发展带来的思潮，农村中学思想政治课也受到前所未有的挑战，作为我们对学生进行先进的思想政治理论和社会主义政治教育的重要阵地，是每一所学校进行思想政治教育的重要途径，有效影响着中学生的思想观点、政治立场，而且在很大程度上也影响着、甚至可以说决定着我国的政治方向和前途。三、农村中学思想政治教学存在的问题农村中学思想政治教学过程中存在以下主要问题：思想政治教学受重视程度不够，思想政治教学内容、手段单一，教师队伍不稳定、整体素质有待提高。1、思想政治教学受重视程度不够由于不断的追求升学率，一些部门和学校缺乏对思想政治教育工作的重视，形成“有名无实”的格局。首先，农村中学从校领导到其他课程教师，都存在一个基本认识的误区，都认为与数学、语文、外语相比政治课并不是主科，知识的含金量较低，这种长期的错误观念对农村中学思想政治教学起到了严重的阻碍。其次，农村中学基础教育设施有限，教学资源的配备也先交付所谓的“主科”使用，因此，教师和学生除了使用课本外在使用计算机、图书馆等资源时，很难找到这类的学习资料。2、思想政治教学形式、内容、手段单一由于广大农村学校，教学设备陈旧、教学资金有限，思想政治教学仍停留的传统教学形式上，老师站着讲，学生坐着听，师生间缺乏有效互动，“一块黑板、几支粉笔”的教学形式还是农村思想政治教学的上课常态，很多先进的教学形式受经济条件制约难以实现。由于思想政治课程本身需要对历史、经济、政治等多学科的了解，掌握起来比较难，尤其对于信息闭塞的广大农村学生而言，思想政治课程对于他们来说较为抽象，看不见摸不着，难以理解，自然失去对课程的兴趣。直接影响了他们的学习积极性，甚至产生厌烦情绪。很多教师依然照本宣科、死记硬背式教学，将书本知识点划出，以检查、提问等方式让学生被动的机械地背诵所学内容，使学生在压力的面前去被动的学习，无法更深层次地去理解、把握、运用所学知识内容，经常是出现学生害怕上课前老师的检查和提问，对思想政治课产生“害怕”越听越疲惫、越听越没劲，甚至以逃离课堂躲避老师。3、教师队伍不稳定、整体素质有待提高近年来，在九年制义务教育任务最重、覆盖面最广的农村基层学校，教师流失现象不断发生，很多重点师范类学生毕业后因当时就业压力大临时选择在农村学校工作，但内心还是向往经济发达的城市工作，一旦遇到合适的机会就会离开农村学校，给本来就薄弱的农村基础教育“雪上加霜”。多数农村中小思想政治课教师，年纪大些的为中专学历，年轻些为专科水平，整体上学历还不是很高，素质也有待于提高，同时教师在上课时缺少课外内容的联系，教学激情缺乏，使学生积极性难以调动。四、农村中学思想政治教学对策研究1、重视农村中学思想政治教学工作的成果化加快发展农村义务教育意义深远，在实际工作中，应该重视农村中学的思想政治教学工作。全社会和农村学校要积极贯彻落实党和国家的教育方针，提高思想政治教育重要性的认识，在教育过程中要避免将学科分主、次，每一门课程对于学生的成长都具有重要的作用。2、打造优秀农村中学思想政治教师团队为打造一批优秀的农村中学思想政治教师队伍，首先要稳定农村思想政治教师队伍，减少教师城市外流现象，这需要提高农村中学思想政治教师的待遇，增加农村特岗教师职位数量，同时必须大幅度提高农村教师的待遇，建立城乡统一的教师工资标准，从根本上解决农村教师的工资和福利问题。3、转变应试教育观念为素质教育农村由于软硬条件均比城市环境差，学生、家长都倾注了更多的心血付出了更多的努力想要通过层层的考试最终可以实现上大学的梦想，但急功近利的追求成绩，会抹杀农村孩子的创新思维，自由的天性，长期的应试教学使学生深受应试教育之害。因此，转变观念要打破应试教育思想的束缚，推进农村中学思想政治课的素质教育的改革。、基本组成单位:氨基酸(约20多种)HOHOH2N-C-C-OHH2N-C-C-OH甘氨酸HOHOHN-C-C--OH丙氨酸HN-CC-OHCHCHCH3CH3CH缬氨酸ChCH讨论:亮氨酸1.这些氨基酸的结构具有什么共同特点?2.“氨基酸”这一名词与其分子结构有对应关系吗?请写出下面两种氨基酸的R基?苏氨酸CH3CHFCH--COOHHOHNH2苯丙氨酸>CH2CH-COOHNH○胱氨酸HSCH2CH(NH2)COOH○天冬酰胺酸H2N-COCH2-CH(NH2)-COOHO天门冬氨酸HOOC-CH2CH(NH2)-COOH表20种编码氨基酸的名称和结构式(*为必需氨基酸)名称中文缩英文缩结构式非极性氨基酸甘氨酸(Glycine)甘GyCHE-COO-氨基乙酸tNH丙氨酸(A|anIne)丙AaACH=CH-COO-氨基丙酸亮氨酸(Leucine)*H2-CHCOO亮LeuLy甲基α-氨基戊酸tHY异亮氨酸(isoleucine)*异亮||eCH3CH2CH-CHCOOβ-甲基α-氨基戊酸CH,+NH3缬氨酸(Valine)冰缬vaV(CH3)2CH-CHCOOβ-甲基-α-氨基丁酸NH脯氨酸(Proline)脯ProPα-吡咯啶甲酸20种编码氨基酸的名称和结构式(*为必需氨基酸)(续名称中文缩英文缩结构式苯丙氨(Phenylalanine)*苯丙Phe|FCHTCHCOOβ-苯基a-氨基丙酸蛋(甲硫)氨蛋MetM(Methionine)*CH3SCH2CHE-CHCOOα-氨基γ甲硫基戊酸色氨酸(Tryptophan)*色Trpα-氨基β-(3-吲哚基)丙非电离的极性氨基酸丝氨酸(Serine)丝ser|sα-氨基β羟基丙酸eHseieheee-谷氨酰胺(Glutamine)谷胺GnQα-氨基戊酰胺酸苏氨酸(Threonine)*苏Thr氨基-β-羟基丁OHNH320种编码氨基酸的名称和结构式(*为必需氨基酸)(续2)名称中文缩英文缩结构式半胱氨酸(Cysteine)半胱cyscHSCH-CHCOOα-氨基β巯基丙酸天冬酰胺(aspar