部编版小学二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件

坐井观天二年级上册·人教版12揠苗助长狐假虎威课前导入掩耳盗铃亡羊补牢寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学作品，常带有鲜明的劝诫性或讽刺性。其篇幅短小，语言精练，结构简单却极富表现力。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。寓言我们今天要学的也是一则寓言故事。从前，有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，他们亲切地交谈着。可是后来他们因为一个问题而争论起来了。他们争论的内容是什么呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！yán沿dá答我会认kě渴hē喝huà话nòng弄cuò错jì际nɑ哪tái抬沿答渴喝话弄错际哪抬小兔收萝卜井沿说大话回答弄错口渴无边无际找水喝抬头yándákěhēhuànòngcuòjìtái词语熟读哪nǎnɑ（哪里）例：这话你是从哪（

）里听来的？这里怎么有只猫哪（）！（哪儿）nɑ

nǎ（）jǐng井观guān沿yán答dákě渴喝hē话huà际jì我会写井沿:井口的边缘。回答:对问题给予解释。大话:虚夸的话。无边无际:大得看不到边际。形容非常广阔，没有边际。词语解释无边无际——一望无际坐井观天——管中窥豹问——答朋友——敌人远——近抬头——低头词语对对碰近义词反义词同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：课文讲了哪两个动物之间的故事？它们在争论什么？青蛙和小鸟争论天有多大。课文详解读课文，概括层次大意。第一部分（）：_________________。1青蛙、小鸟相遇第二部分（）：_________________。2-7争论天有多大整体感知青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙——井里青蛙和小鸟相遇。小鸟——井沿青蛙和小鸟相遇，它们具体说了些什么?又是怎么说的呢？朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？青蛙认为天有多大？找出相关语句读一读。朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。坐井观天，固执己见。反问句，天只有井口大，不用飞那么远。我从天上来，飞了一百多里。小鸟认为天有多大？找出相关语句读一读。你弄错了。天无边无际，大得很哪！朋友，你是弄错了。直接说天很大。暗示天很大。再次指明青蛙的确弄错了。青蛙和小鸟谁说得对？为什么它们俩的说法完全不一样？小鸟说得对。因为青蛙整天生活在井里，只看得到井口那么大的天；而小鸟在天上自由自在地飞，见识广，所以知道天无边无际。坐在井里看天。比喻眼界狭窄或学识肤浅的人。坐井观天青蛙和小鸟的对话，应该怎么读呢？同学们，我们来分角色读一读吧！你从哪儿来呀？我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。第一回合诚恳的语气疑问的语气朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？你弄错了。天无边无际，大得很哪！第二回合武断、不相信的语气感叹的语气朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。第三回合傲慢、固执无奈、劝告不信，你跳出井来看一看吧。青蛙如此固执己见，最后小鸟给出了怎样的建议？请在文中找一找相关的语句。如果青蛙跳出井口会看到什么，说些什么？青蛙会看到天的确像小鸟说的那样无边无际。它会说：“天的确是无边无际，大得很哪！我以前还自以为是，真是不应该呀！”学了这则寓言故事后，你懂得了一个怎样的道理？想一想看问题，认识事物，不能像青蛙那样自以为是，要学习小鸟，只有飞得高，才能看得远。坐井观天所见有限目光短浅青蛙坐在井里小鸟落在井沿上天不过井口那么大天无边无际，大得很争论层次梳理《坐井观天》这则寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。主旨归纳小青蛙在小鸟的建议下，终于跳出井口看一看。想想：小青蛙它会看到什么、听到什么，又想到了什么呢？用自己的话说一说。续编故事听写词语。在田字格中练习书写本课的生字。课外阅读寓言故事，开展讲故事竞赛活动。课后作业感谢观看！教学课件坐井观天人教部编版小学语文二年级上册新课导入第一节新课导入——小游戏新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业在今天的学习之前，我们先来玩一个小游戏：纸筒看黑板①拿出一张纸，卷成筒状，就像卫生纸的纸筒。②左手把纸筒放在左眼处，右手捂住右眼。③不移动头，直视前方的黑板。通过纸筒，你看到的黑板是什么样子？拿下纸筒，再看看刚才看过的地方，你看出了什么？新课导入——小游戏新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“纸”会妨碍我们的视线，通过纸筒我们只能看到黑板的一部分。今天我们要学习的课文和这个游戏很相似，只不过故事的主角变成了一只小鸟和一只在井底的青蛙，让我们来学习《坐井观天》，来看看他们两个之间发生的故事。整体感知第二节整体感知——学习目标1．认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字；2．角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话；3．明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

yándάhē

huà整体感知——我会读井

回

话

kě沿答口水说渴喝新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业nòng弄错

jì天际

tái抬头cuò

整体感知——我会读

多音字新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业在读青蛙和小鸟的对话时，注意“哪”是多音字，可以读nǎ，也可以读nɑ，课文里两种读音都出现过。我们可以对比朗读，发现规律：“哪”作语气词时读轻声，其余时候读三声。整体感知——我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业井沿渴话观答喝际整体感知——我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业写作指导：【井】第一横比第二横略短，竖比竖撇略长。【观】左窄右宽。注意左边的“又”字捺变成点，右边是“见”字而不是“贝”字，竖弯钩的竖段写短些。【沿】注意右上方与“几”不同，没有钩。整体感知——我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业【答】上下结构，上窄下宽，竹字头要写得紧凑一些，“合”的撇、捺要舒展，盖住下部，相接处靠近田字格中心。【渴】【喝】这两个字均左窄右宽。注意右下部分的笔顺，竖折的竖段在竖中线左侧。【际】注意“阝”是两笔完成的，要写得高而窄；“示”两横上短下稍长，两点大致对称。朗读课文，掌握文章大意，有感情地朗读小鸟与青蛙的对话，并完成以下任务：1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?2.文章告诉了我们一个什么道理？整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究第三节

深入探究——想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读第一自然段，想象故事发生的场景是什么？青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

深入探究——分析对话新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读第2-3自然段，青蛙先问了什么问题？小鸟是怎样回答的？“你从哪儿来呀？”“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

深入探究——分析对话新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业思考，“飞了一百多里”说明了什么？一里等于五百米，而小学操场的一圈是二百米，一百里意味着绕着操场飞250圈。小鸟飞了这么远的路，看见了那么多的风景，所以它见多识广！

深入探究——分析对话新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读第4-5自然段，青蛙问了什么问题？小鸟是怎样回答的？“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

深入探究——分析对话新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业青蛙眼中井口大的天小鸟看到的无边无际的天

深入探究——分析对话新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业反复朗读，体会语气的不同。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。

天无边无际，大得很哪！天无边无际，大得很。语速稍舒缓。重读“很”字，表示强调，读出小鸟真诚、劝告的语气，句末的“哪”在这里要读轻声，表示感叹。

深入探究——分析对话新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读第6-7自然段，青蛙问了什么问题？小鸟是怎样回答的？“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”“朋友，你是弄错了了。不信，你跳出井来看一看吧。”

深入探究——分析对话新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业分角色朗读，说说青蛙和小鸟的笑有何不同。青蛙的笑是自以为是的笑，说明它很自大。鸟的笑是无奈的笑，是又可气又好笑，与青蛙的笑形成对比。

深入探究——小组合作新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业青蛙和小鸟谁说的对？谁说的错？为什么？小组交流一下。

青蛙天天坐在井里，高高的井壁挡住了它的视线，所以它目光短浅、所见有限。所以小鸟说的对，青蛙说的错。

深入探究——小组合作新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业故事告诉我们一个什么道理？

这个寓言故事告诉我们：看问题、认识事物，站得要高，这样才能见多识广，看得全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；“井底之蛙”则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。课堂小结第四节本文是一则寓言故事，根据《庄子•秋水》改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸第五节与坐井观天相似的成语

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业管中窥豹：意思是从竹管的小孔里看豹，管孔小而豹子奔跑的速度极快，嘲讽有些人以狭窄而片面的视角以及知识而看不清事实。比喻只见到事物的一小部分，指所见不全面或略有所得。与坐井观天相似的成语

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业管窥蠡测：指人对事物的观察和了解很狭窄，很片面。蠡，贝壳做的瓢。从竹管里看天，用瓢测量海水。比喻眼光狭窄，见识短浅。出自《汉书·东方朔传》。板书设计第六节

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