花种子果实教学课件

花种子果实49页26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。花种子果实49页花种子果实49页26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第八章酒泉职业技术学院第八章花第八章酒泉职业技术学院第一节花的组成、花的概念和组成(一)花的概念:花是适应生殖的变态枝条(二)花的组成图2-18花的组成部分花尊2.雌3.雄4.花英语作为学生的第二语言，一开始在很大程度上不能为学生接受，或进入角色太慢。教师在教学中要想法设法创设情境教学，良好的情境不但能活跃英语课堂的氛围，更能激发学习者的兴趣，锻炼学生用英语思考的能力，拓宽学生用英语思考和想象的空间。让学生每一节课的学习都仿佛沉浸在原味的、真实的英语情境中，经过耳闻目染，课堂教学效果就自然而然地得到了提高。针对初中英语课堂有效教学情境的创设，笔者在多年的教学工作中主要从以下几个方面进行了尝试，取得了较好的教学效果。一、立足于问题情境，培养发现问题和解决问题的能力。教师在教学中要根据教学内容创造出一系列与教学内容有关的问题，通过这些新颖有趣的问题，激发学生的求知欲望，培养学生解决问题的能力。教师的问题既要切合教材又要能够引起学生的兴趣，更要了解学生的特点和英语实际能力，不能过难，过难则学生无法解决；过简单，则让学生感觉肃然无味。例如：FUNWITHENGLISH9AUNIT6ReadingAMurderinValleyTown文章介绍一个年轻的电脑程序员被谋杀，以及警方就此事展开的调查。教师就可以通过一系列问题，调动学生的兴趣，激活学生探究的能力。如：Imsureeveryonehasafriend,butdoyouhaveanenemy?Anenemyissomeonewhohatesyouorspeaksandactsagainstyou,evenwantstokillyou.学生此时露出惊愕的神色，接着教师问：Ｈaveeverheardofamurder?通过这样一系列问题就极大程度上调动了学生的兴趣。接着可以安排学生快速浏览课文，回答下面的问题：1.Whowasthevictim?2.Wherewasthevictimfound?3.Whowasthesuspectsofar?Why?4.Ifyouareapolicemanwhoisinchargeofthecase,whatwillyoudo?这样通过回答问题又培养了学生解决问题的能力。二、创设表演情境，培养语言输出和交际的能力。学生喜欢观看电影、话剧、以及许多电视上的娱乐节目，在英语的课堂教学中教师就要充分利用学生的兴趣爱好，把课文中的教学内容编成话剧情境短剧的形式，让学生积极地参与进来。这样就充分地利用了学生的兴趣，激活了英语课堂。例如：FUNWITHENGLISH7BUnit3FindingyourwayReadingALuckyEscape剧中人物有JustinandPaul,thetwinbrother;Susan,theirfriend;threemeninpoliceuniform;apoliceman;剧中描述Justin和Paul遇到三个假扮警察的劫匪,并被劫匪劫持到一辆绿色的厢式货车上，这两位同学通过自己的机智行为顺利逃脱，并协助警察抓获劫匪。这样通过短剧表演使学生置身于情境之中，是学生喜闻乐见的一种锻炼英语口语能力的形式。三、利用想象情境，激发学生的发散性思维。人们将脑海里已存储的表象进行加工改造再形成新形象的过程被称为想象。想象是一种特殊的思维形式，是一种高级的认知过程。普通心理学将想象分为有意和无意想象，教师在教学中要充分利用已有条件，激活学生的有意想象。例如在教授FUNWITHENGLISH8BUnit4Vocabulary时教师就可以利用图片呈现atthetheatre.让学生利用想象力描述在剧院中可能出现的词汇。如：audience、curtain、exit、lights、microphone、performer、seats、stage等词汇。然后让学生做单词游戏：1.peoplewhocometowatchashowaudience2.thewayoutofaroomorabuildingexit3.Itmakesyourvoicesoundlouder.Microphone这样根据描述和图像，学生在头脑中就构成了对新单词的认知。Divergentthinking叫作发散性思维或辐散思维、求异思维。是指学生根据已有信息，从不同角度不同方面思考，多方面寻求答案或寻求多样性的答案。例如在词汇教学中，教师就可以一词多组的形式来激活学生的发散性思维。例如：教师可以设计任务含有class的词。学生就可以想到classroom、classmate、studioclassroom或含有class的单词如classic、classical、classification、classify、classified等单词，这样学生就记住了一系列的单词。另外写作也是培养学生发散性思维的很好方式，教师可以给学生一个故事，让学生给出不同的结果，锻炼学生的想象能力。总之，教师在实际教学中要灵活创设教学情境，服务于本节课的教学目标，最大限度地彰显学生在教学中的主导地位，力求取得最佳的教学效果，切忌为了创设情境而创设情境，往往会使课堂过于花哨，从而偏离了教学主题。在现代化教育改革的背景下，除了对学生进行文化教育外，还要重视学生的心理健康教育。因农村留守儿童较多，这些学生由于长时间缺少父母的管教和约束，可能存在不端正的学习态度，并处于一种亚健康的心理状态，这就给农村教育工作带来了一定的挑战，急需采取有效措施改善。一、拉近师生之间的距离很多学生之所以缺乏对学习的兴趣，甚至出现扰乱班级秩序的情况，大多是由于自身成绩较差，教师和同学长期漠视自己而引起的，学生一来想通过不良行为引起他人重视，二来也可能存自暴自弃的逆反心理。因为学生正处于心理发育不成熟的阶段，渴望周围人的关注和鼓励，更希望得到心灵的安慰。教师要针对这部分学生存在的心理问题加以正确引导，首先让学生感受到被重视，并充分给予学生平等和关怀，通过侧面方式去了解学生的生活背景，包括学生的家庭情况、个人的优缺点，积极地采取有针对性的方法给予其心理指导。比如单独约学生谈话，以朋友的角色和学生进行沟通，让学生放下对教师惯有的戒备心，说出自己内心的真实想法。当学生犯错的时候，教师也应当尽量避免在全班同学面前批评学生，而是让学生知道，犯错并不可怕，重点是需要有改正的决心，并帮助学生制订一个改正错误的时间周期，以通过循序渐进的过程来逐渐改善学生的问题。由此可见，学生与教师之间的沟通和交流非常重要，教师要及时关注学生发生的变化，从心理上对其进行开导和帮助，才能提出一些可行性的建议，从而有效改正学生对教师的偏见，使其更好地投入学习。二、帮助学生养成良好的学习习惯在小班化教育的过程中，教师需要留意全班学生的一举一动，比如一些学生上课时缺乏集中力，教师需要采取有针对性的办法来解决。对于一些缺乏自控力的学生，教师可以采用动画片、视频等方式来吸引学生注意力，并尽量采用浅显易懂的语言进行教学。同时，有些学生不按时完成教师布置的课后作业，而是将精力放在玩手机、看电视上。要解决这个问题，教师需要和家长及时沟通，如通过QQ和微信留言等方式告知学生家长当天需要完成的家庭作业，并让家长监督学生完成。对于一些父母长期在外打工，家里只有爷爷奶奶，老人一般比较迁就学生，缺乏督促学生完成作业的意识和能力。这就需要教师花费更多的时间的精力，包括采用开班会或者上门家访的方式和老人及时沟通，务必请他们加强对学生的管教，比如每天给学生规定1个小时的时间来完成作业和复习当天的功课。需要注意的是，一些学生长期不完成课后作业，会将原因归结到回家有农活要干，家务多，导致无法正常完成作业上。对此，教师需要通过家访等方式探究事情的真伪，与家长有效沟通，使其意识到学生的当务之急是学习，应给予学生充分的学习时间。三、丰富学生的课余生活随着我国农村经济的发展，农民的生活水平也有了很大的提高。一些条件稍好的家庭因对学生过于溺爱，给学生配备了手机和电脑，致使很多学生一到了下课时间就聚到一起玩手机游戏，到了上课时间却又无精打采。这样除了会对学生的学习成绩造成影响以外，还可能带给学生一些不良的社会气息，因为网络上有太多复杂、负面的因素可能会影响到学生，尤其是网络游戏，一旦学生沉迷其中，将很难自控。要解决这些问题，也需要教师和家长双管齐下，比如教师可以教会学生如何通过手机和电脑查询学习资料，或者收集各种有利的学习资源，而不是将手机当成一种娱乐的工具。同时，多开展一些娱乐性的活动来丰富学生的课余生活，比如下棋、跳绳和各种小器械等，让学生通过自由的选择和空间，培养一些健康的兴趣爱好。另外，家长也需要控制学生使用娱乐工具的时间，并逐渐减少学生上网的次数。除此以外，学校还需要注重对学生生理保健意识的培养，根据相关数据显示，我国中小学生中占有近视的学生比例超过40%，肥胖者占20%左右。针对这种情况，学校还需要加强校内的体育设施，比如篮球场、羽毛球场等，并给予学生充足的活动时间，加强学生的身体锻炼，特别是每天上午的广播体操和下午的眼保健操，务必严格监督学生认真完成。而在课堂教学中，教师也需要时刻纠正学生不良的坐姿和写字的姿势，以免学生养成弯腰驼背的不良习惯。四、结语总之，随着我国农村地区小班化教育形式的形成，农村的教学模式也将发生很大程度的转变，特别是在学生心理健康教育的过程中，教师需要针对不同的学生群体、年龄特征进行特殊的教育方法，才能帮助小学生健康成长。同时，在日常教学过程中不断渗入心理健康教育知识，结合学生的学习特点开展心理健康教育活动，可以让学生存在的亚健康心理状态问题得到改善，从而促进学生的身心健康。第八章酒泉职业技术学院第八章花第八章酒泉职业技术学院第一节花的组成、花的概念和组成(一)花的概念:花是适应生殖的变态枝条(二)花的组成图2-18花的组成部分花尊2.雌3.雄4.花第八章酒泉职业技术学院柱頭花花藥一雄蕊雌花絲蕊子房花冠(花瓣)|花被花萼花托花的组成第八章酒泉职业技术学院1、花柄和花托花柄:着生花的小枝。花托:着生花各个部分的部位。花柄顶端。2、花被:花萼和花冠同被花:木兰二被花:油菜单被花:桑无被花:杨第八章酒泉职业技术学院1龙冠的类型第八章酒泉职业技术学院3、雄蕊群数目组成:花丝、花药类型:四强雄蕊二强雄蕊单体雄蕊体雄蕊聚药雄蕊第八章酒泉职业技术学院2X第八章酒泉职业技术学院無限雄蕊