企业流程再造-方法论教学课件

企业流程再造--方法论聪明出于勤奋，天才在于积累企业流程再造--方法论企业流程再造--方法论聪明出于勤奋，天才在于积累企業流程再造--方法論BusinessprocessReengineering,BPR曾啟強企業流程再造(BPR)之定義為◆「根本重新思考,徹底翻新作業流程以便在現今衡量表現的關鍵上’如成本品質丶服務和速度等’獲得戲劇化的改善作文教学是语文教学的重要环节,对于巩固语文阅读教学的效果,培养和发展学生的思维能力,提高学生书面表达能力,促进学生语文素养的形成起着极其重要的作用。《语文课程标准》明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。”然而,长期以来,我们作文教学一直处于“高耗低效”的状态,如何实现中学作文由“高耗低效”向“低耗高效”的转变,是值得每一位语文教师深入思考的话题。1激发兴趣据笔者曾作过的一份对初一到初三年级学生作文心理调查显示,其中对写作感兴趣的仅占总人数的15%,而不喜欢写作的学生竟达85%。究其原因是部分学生因为学习基础差,加之老师少鼓励多批评等原因,使得他们较少尝试成功的喜悦。对于作文,只能以一种仰视的态度来对待,久而久之,对作文的反感情绪也就越来越大,便产生了一种畏惧的心理,丧失了对写作的兴趣。在这种情况下要想写出好的作文来也只能成为天方夜谭。因此,在平时的作文训练中,我们应想法设法激发学生的写作兴趣,逐步消除学生对于写作的畏难情趣,培养写作的自信,从而不断提高作文教学的实效。正如教育家苏霍姆林斯基说:“一个少年,只有当他学会了不仅仔细地研究周围的事物,而且仔细的研究自己本身的时候,只有当他不仅努力认识周围的事物和现象,而且努力认识自己的内心世界的时候,只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完美的时候,他才能成为一个真正的人。”具体要求:(1)强化学生“我能行”的潜意识信念,克服自身的惧怕、怯懦和悲观心理。(2)大胆鼓励学生写作“放胆文”,引导他们多角度展示现实生活和精神风貌,使其在作文中讲真话、抒真情、探真理,从而实现做人与为文、理想与现实、客观主体与创作主体的吻合。(3)在作文中教师要不断给予学生选择的权利,鼓励他们写“我想写”的作品。如,针对学生进入初中之后,在学习、生活、生理、思想上的变化,可引导学生以“上中学以后”为话题在课堂上讨论,然后自拟题目进行作文。如此题材的内容,学生感受最为深刻,因此每个人都能根据自己的经历说出自己的想法和看法。这样的作文显得更富实效。2丰富积累常言说:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。”生动精彩的作文离不开丰富素材中的语言积累。在平时的作文教学中,我们可引导学生从阅读和生活两方面丰富写作素材的积累,追寻作文教学的实效性。(1)培养阅读习惯。叶圣陶说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。”实践表明,培养学生良好的阅读习惯是学生主动掌握知识的先决条件,有助于丰富学生的写作素材。如边读边动笔的习惯;摘录、积累的习惯等。(2)关注社会生活。回顾历届中考作文题,我们应要求学生在具体作文内容的表达上着眼于以下几个方面:(1)着眼当代热点;(2)着眼当代新风;(3)着眼当代改革(4)着眼当代科技;(5)着眼当代名人;(6)着眼当代理念。3仿写运用实践表明,学习语文主要就是吸收前人的成果,并创造性地将前人的知识变为自己的知识。笔者认为,习作成功的诸多方法中,“仿写运用”不外乎一种最实用的方法。事实上,我国文学史上的许多作家之所以能在文学上有一番成就,大多也在于其仿写成名后逐渐形成自己的文风。指导学生进行仿写训练,可侧重于以下几方面的“仿制”:(1)仿其文。即仿其写作的主题与思想。如,要求学生写《我的父亲》一文时,可让他们仿写《散步》一文中关于“对亲情珍惜”的主题,从而更好地表现父亲的个性特点。(2)仿其路。即,要求学生模仿其思路、文章结构等。如,写有关表现“父母辛劳”的文章,可让同学们仿写课文《一面》中作者“抓住人物三次肖像的刻画来表现鲁迅忘我工作形象”的写作思路等。(3)仿其法。即,要求学生模仿文章的写作方法、语言表达等。如,学习了《荔枝蜜》一文中作者欲扬先抑的写作方法,可让同学们运用于“表现对一个人思想感情变化过程”一类的文章之中;学习了《陋室铭》和《爱莲说》一类的文章,应着重学习其借自然景物表达自己某种感情、志向和抱负的“托物言志的写法”。如此强化学生“依葫芦画瓢”式的仿写训练,有助于培养学生的语言表达能力,通过“摹中创”、“创中摹”实现写作水平初级向高级的过渡。4想像创造《语文课程标准》中明确指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。《全日制中学语文教学大纲》指出:要“通过多种方法,引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性的思维活动”。爱因斯坦曾说:“没有想象力就不可能创造”。因此,在平时的作文教学中,我们应着重培养学生的想像创造思维,从而提高自身的作文质量。具体训练方法:(1)借助诱导物引发想象。如,听朗读录音,脑中想像画面;听一段音乐,描绘其中的色彩;看一幅图画,想像其中的声音与韵味。(2)进行改写、扩写等训练。在平时的作文教学中,教者可选择一些容量大、富有深度与广度的范文材料,要求学生在原文基础上展开大胆想象,进行改写、扩写等训练。如,“诗改文”、“文改诗”,续其结尾等。(3)出具科学探索与幻想的题材。如,“没有磨擦力的世界”、“21世纪太空旅游”、“当地球失去引力之后”等等。(4)开展实践活动引导想像。如,评点新闻事件、推测热门电视剧中主人公的命运展等。5评价发展美国心理学家威谱?詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。教育家第斯多惠说:“教育艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此,在平时的作文教学中,我们应充分发挥教者的评价作用。具体要求:(1)坚持作文讲评。进行课堂作文讲评时,对于学生作文中闪现出的“亮点”,我们应学会用欣赏的眼光去品味,去肯定。如语言的幽默风趣、构思的独特新颖、遣词造句的活泼灵动等。(2)运用评语激励。即在批改学生作文时,对于文章中这样或那样的优点,用书面评语的形式进行评价。(3)提供发表平台。对于学生中产生的优秀文章或其作文片断,我们应为其提供积极的发表平台。如评讲课上朗诵优秀作文;黑板报上刊登优秀作品;利用班级的刊物发表优秀诗文和日记;借助计算机和美术,对文章的外观进行图片加工;利用学校网络建立班级作品展;适当组织学生参加各类作文比赛;鼓励学生在文学网站上投稿或建立自己的专栏;编著自己的作文集等等。如此则能为学生习作能力的发展提供较强的动力。正如教育家苏霍姆林斯基曾说过:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”需要指出的是,教师对于学生文章中的错误指出要有计划有层次,要用商量的语气或提出建议的方法提示学生改正,不能一次性地指出较多缺点,把文章说得一无是处,而让学生丧失写作的信心。总之,写作教学是整个语文教学中最坚固的堡垒,是语文教学亮点闪现之一,是学生语文综合性学习及文化底蕴的具体体现。在今后的作文教学中,我们应重视作文教学的指导,不断强化“有效作文”教学观念,深入探析其有效策略,从而实现作文教学由“低效”向“有效”、“高效”的质量转变。阐述。语文的学习并不是一蹴而就的，而是要慢慢地学习，不断地进行积累。我们经常会听到语文老师对学生说要多读文章，要精读优美的句子，要走入作者的世界。但是，目前初中生面临着课程多、作业量大，每天都用大量的时间完成各科的作业，几乎没有时间去阅读，没有时间进行知识的积累。学生疲累之余，也不会拿出文章去仔细地阅读。面对这种情况，需要我们初中语文教师对上课的方式进行改革。面对现在数据化、信息化的时代，教师应紧跟时代的步伐，与时俱进，对以往的教学方案进行改革，采用开放式的、与现代信息化相结合的教学模式。关于语文阅读方面的教学，我们可以充分利用大量网络信息，然后给学生提出一些感兴趣的话题，激发学生对阅读的兴趣，这样有利于学生阅读能力的提高。一、初中语文阅读教学存在的问题现在我们的整个教育都是为了应付考试，初中的时候，教师会说中考语文很重要，一定要好好学习语文，于是，我们所有的时间都用来做各种题型，每门功课的作业都会占用我们大量的时间，我们每天都在为中考做准备，为了考一所重点高中做准备。每天的时间是固定不变的，学生的精力也是有限的，做了其他的事，就没有时间进行大量阅读了，阅读量太少，阅读能力很难提高。而阅读能力又会影响语文成绩，良好的阅读习惯有助于语文综合能力的提高。下面笔者说一下目前存在的问题。1.语文阅读教学模式单一目前，许多初中的语文教学模式过于陈旧，主要是由教师一个人在讲台上讲解，也很少与学生进行互动。传统的教学模式是这样的：首先，教师会让学生读一遍文章，先熟悉一下?热荩黄浯危?教师便开始讲解整个文章的结构框架，并且认真地讲解每一部分的内容。如果这篇文章是一篇短篇小说的话，就先介绍小说最重要的几个要素：情节、环境、人物。然后将具体的情节再详细地划分，一一讲解清楚。最后将这篇文章中经典的句子或者段落一句句地解读，并说明为何要这样写。这样虽然可以让学生掌握小说的几个要素，记住小说的写作顺序，但是教师讲授的这个过程是非常枯燥乏味的，不能吸引学生的注意力，而且学生也几乎不会整节课认真地听教师讲解，使这节课效率很低。2.课堂无法激发学生的兴趣以往的语文课堂教学主要是以教师为主，主要是进行黑板教学。师生没有过多的互动，教师只是按照以往的教学模式进行讲解，这个过程是枯燥的，无法激发学生的兴趣。如果教师不进行课堂互动，学生就容易走神，对语文课失去兴趣，长此以往，学生的语文学习效率自然就会很差。但如果在讲课时进行积极地互动，提出一个问题，然后分小组进行简单的讨论，鼓励学生积极参与进来，激发学生学习兴趣，这样就会提高语文课堂的教学质量。3.语文阅读与现实生活脱轨如果按照以往语文教师的习惯来讲课，在讲《紫藤萝瀑布》这篇文章时，学生看题目不知道那是什么，教师可以根据生活中的紫藤来引入，紫藤这种植物在生活中是比较普遍的，教师可以提前告诉学生去哪儿可以看到，并且放几张紫藤的图片让学生先有个印象，这样就与生活建立了联系。语文阅读与实际生活相脱轨，就会让学生感觉到距离自己太遥远，不能激发学生的兴趣，学生在课上就不会认真听讲，进而不能很好理解文章的内容，但是通过电视剧与生活紧密联系之后，学生的内心就会产生共鸣，进而激发学习的兴趣。4.学生阅读量太少繁重的学习压力使学生几乎不能静下心来好好阅读，每天都忙忙碌碌。阅读能力的提高不是一蹴而就的，需要学生进行大量的阅读。阅读的文章越多，学生就会慢慢提高对文章的理解能力。语文教师不能总强调学生做大量的试题，而应该给学生提供足够的时间进行课外阅读，增加学生的阅读量，让学生养成良好的阅读习惯。二、提高初中生阅读能力的措施1.营造良好的阅读氛围初中生活基本上都离不开课堂，课堂上发生的一切都会影响学生的整个教育，所以，语文教师要与学生建立良好的师生关系，这样能够让学生觉得老师很容易亲近，课堂上也不会畏首畏尾，而会踊跃发言，有利于营造良好的课堂氛围。在语文课堂中，良好的课堂氛围有利于学生积极参与课堂，学生的注意力集中，学生会喜欢上这门课，上课积极主动，有利于提高学生的听课效率，从而使学生的智力也不断得到提高。在良好的语文课堂氛围中，学生会积极随着教师的脚步，打开自己的思维，积极的思考教师所讲的内容，并且对不理解的地方也会及时询问教师，有利于学生语文学习能力全方位提高。如果想要营造一个良好的课堂氛围，就要想办法提高学生的学习兴趣。在讲课文之前，先将文章与生活建立一个紧密的联系，时间不宜太多，两分钟左右为宜，引起学生的兴趣即可。当然要创立良好的课堂气氛需要做到以下几个方面：第一，语文教师要切记把生活中不愉快的情绪带入课堂，笔者曾经经历过这样的事，语文老师可能是因为生活中的一些琐事，心情不高兴，进入课堂之后，阴沉着脸，让人一看就觉得害怕，课堂气氛十分沉重，让学生对这个老师产生负面情绪，在以后的课堂中也不好好学习，这就不能营造良好的课堂氛围。第二，在课堂上，面对教师的问题，学生可以自由发言，发表自己的观点与看法，教师不要因为学生回答得不好就批评，应该鼓励学生积极参与发言，这样可以更多地了解学生对于这篇文章的理解，然后进行补充，使学生对文章的理解更加透彻。第三，面对教育的不断改革完善，学生要明确自己的地位，学生作为课堂的主体，要充分发挥自己的作用，自己积极主动的阅读，然后不懂的地方再请教老师，让老师指点迷津。第四，教师要给予学生应有的尊重，学生虽然年龄小，但是他们也有自尊，被老师当着全班人的面批评伤害他们的自尊，使得心灵受挫。每个人都有自己的优点，不可能一点儿都没有，这就需要教师用心去发现，发现每个人的闪光点，尤其是对学困生要多一点耐心，对学生进行积极的引导，使他们发现教师对他们的重视，从而好好学习。阅读课堂的教学是不容忽视的，有了良好的课堂氛围，才能让学生在语文阅读课堂的学习中集中注意力，认真听讲，并且积极参与到课堂中，这样有利于学生阅读能力的提高。2.深化文章的?群?，领会更深的情感学习文章并不只是学习表面的内容，比如，在学习《范进中举》时，不仅要学会这篇小说的结构，小说的几个要素，以及写小说不可缺少的部分，而且要通过阅读这篇文章，仔细品读文章的句子，发现作者更深层次想要表达的内容。因此，语文教师在教阅读课的时候，必须深化文章的内涵。在讲《范进中举》时，不能只讲这篇小说所选用的人物、故事情节、故事的发展等，应该讲述作者想要表达的情感，小说《范进中举》描写的是范进原先只是一个十分贫穷的书生，他每次都参加考试，想要考取功名，但之前从来没中过，被所有的街坊邻居所嘲笑，但当他中举之后，突如其来的幸福让他变成了一个疯子，这是封建社会的残酷，等他清醒后，别人都来恭维他。他的故事反应了当时社会的世态炎凉。我们现在生活的社会，虽然处处都有竞争，但是，考试是公平的，所以学生要好好努力。这篇小说是《儒林外史》中的其中一篇，可以给学生布置一个任务，任选《儒林外史》中的一篇小说进行阅读，并且讲述。3.提高学生的阅读量，进而提高阅读能力随着社会各方面的发展，教学也进行了相应的改革，学生获取信息的渠道也越来越多，在进行阅读教学的时候，可以利用这种多样化的渠道。在课前给学生布置下一节课要讲的相关的任务，让学生可以查阅书籍，也可以使用网络，网络上有大量相关的文章，然后学生将所查找的内容进行总结。如果在课堂上用网络查询资料的话，教师要进行监督，确保学生是在浏览与教学内容相关的网页。语文阅读的学习在整个语文的学习中非常重要，它会影响整个语文的学习。阅读能力差是现在大部分学生普遍存在的问题，主要原因是教师的一些教学方法的问题，还有学生自身对阅读不感兴趣的问题，这就需要教师寻找有效的阅读教学方法，从而提高学生的阅读能力。本文只是赘述了笔者的一些关于提高阅读能力的一些观点和看法，希望可以帮助一些初中的语文教师。企業流程再造--方法論BusinessprocessReengineering,BPR曾啟強企業流程再造(BPR)之定義為◆「根本重新思考,徹底翻新作業流程以便在現今衡量表現的關鍵上’如成本品質丶服務和速度等’獲得戲劇化的改善BPR定義共有四個關鍵字(一)根本(Fundamental)◆企業負責人必須持續自問一些最根本的問題’藉由反問最基本的問題,重新審視經營企業的策略與手法。BPR定義共有四個關鍵字(二)徹底(Radica)◆徹底翻新。在改造過程中’根除現有不合時宜的架構與流程’另闢新徑來完成