沪教2011版三年级美术上册《小风铃》教案及教学反思

沪教2011版三年级美术上册《小风铃》教案及教学反思一、教学背景1.1学校和班级情况本次教学课程安排在三年级美术上册的第二单元，由本人担任三年级某班级的美术课教学。该班级有35名学生，学生年龄介于8岁至9岁之间，文化程度较为均衡，但对于美术的接触和理解程度存在一定差异。1.2教材和内容简介本课程所采用的教材为沪教2011版三年级美术上册，学习单元为第二单元-风铃，讲授课程为《小风铃》。《小风铃》是一篇富有童趣的故事，故事讲述了一个小姑娘在她的快乐世界里，创造了一片颜色斑斓的新天地。本次课程将以故事为主线，引导学生通过与故事情节的联系来理解插画的特点及其艺术美感。同时，学生将通过手工制作的方式，掌握基础的造型技巧和装饰技巧，来表达自己对故事情节的理解。二、教学目标2.1知识目标通过阅读故事和插画，学生能够感知和理解插画的特点和表现手法，理解主角创造新天地的内涵。学生能够认识和理解材料性质，学会使用各种简单的装饰技巧，运用不同线条组合造型，表现故事情景、角色及思想。学生了解中国传统文化中的中国结，掌握基础的结绳技巧，并能够制作出属于自己的小风铃。2.2能力目标提高学生观察、想象和表达的能力。提高学生的创新意识，培养学生的想象力、创造力和艺术感受力。培养学生的动手能力和协作能力，提高学生的艺术综合素质。2.3情感目标培养学生的爱美意识，让学生明确打造美好自我的重要性。帮助学生感受美，激发学生通过艺术表达自我情感的热情。培养学生的自信心和自主学习能力，增强学生的自我肯定感和自我表达能力。三、教学过程3.1课前准备准备教案和教学材料：包括插画图片、颜料、画笔、杂色纸、剪刀、胶水、铜丝等。活动场地准备：清理教室，摆放好学生用品。检查课堂设备使用情况，确保设备安全可靠。3.2课堂实施3.2.1课堂开场（5分钟）教师简要介绍本节课程的背景和主要内容。学生起立齐声道出“美术课开始”，向老师敬礼，课程正式开始。3.2.2故事发现（10分钟）老师向学生讲述《小风铃》的故事情节，通过故事情节，引导学生感受故事中色彩的运用、插画的表现手法和表情的描绘。老师出示插画图片，教师和同学共同寻找故事发展过程中的关键点，加深对故事情节的理解。3.2.3绘制过程（35分钟）老师向学生讲解绘画过程，重点讲解各种线条的特点和运用方法，以及颜色的搭配技巧。学生根据自己对故事的理解，用铜丝和彩纸制作出自己的风铃，并且装饰成自己喜欢的模样，表达出自己对故事情节的感受。3.2.4故事分享（10分钟）学生交换自己创作的小风铃，并向同学分享自己对故事的感受和体验。教师引导学生对自己的作品进行初步评价，并与同学分享评价意见，互相学习、互相提高。3.2.5课堂总结（5分钟）教师引导学生归纳总结本节课程的主要内容和实践经验。学生齐声道出“美术课结束”，向老师敬礼，课程结束。四、教学反思本次美术课教学，教学目标确切、内容简明、方法灵活，学生积极参与、课堂氛围活跃，教学效果达到预期目标。但是，在教学过程中也存在一定问题：4.1教学优点4.1.1深入浅出的教学方式在讲解中，老师将抽象的技法知识用通俗易懂的词汇给学生讲解，使学生可以轻松理解和掌握。同时，老师采用丰富的教学手段，让学生在愉悦中学习，形成了良好的氛围，提高了学生的学习积极性。4.1.2强调团队协作在教学过程中，老师通过组织学生分工合作，共同完成任务，体现了团队协作的重要性。这样的学习方式可以提高学生的团队合作和沟通能力，增强学生的集体荣誉感和自我价值感。4.2教学不足4.2.1学生表现参差不齐本次美术课中，班级内学生对美术的素养存在较大差异，有的学生能够灵活运用高级技法完成作品，有的学生则仅仅只能完成简单的任务。老师需要进行分类辅导，个别提高落后学生的作品质量，丰富学生的作品内容。4.2.2时间安排出现偏差在教学过程中，出现了部分同学完成任务较慢的情况，导致整个教学过程延时。在带领学生完成作品时，老师需要把握好时间，预估出同学完成任务的时间，确保课程能够按时完成。总之，本次教学过程中，通过教学活动设计，切实提高了学生的艺术修养、动手能力和