数学（心得）之例谈在数学教学中的“趣”与“乐”

数学（心得）之例谈在数学教学中的“趣”与“乐”数学论文之例谈在数学教学中的“趣”与“乐”

杨柳湾镇河南畈学校

谭百康

爱好，在同学的学习过程中起着及其重要的作用。

在课堂上同学能不能集中留意力，用心听老师讲课，是否愿意地去接受新的学问，并在老师的启发引导下开展一系列的学习，自觉地用脑、用手、用耳、动口去完成老师布置的学习任务，关键在于诱发同学的学习爱好。

古人云“爱好是最好的老师。

”同学有了爱好，才可以乐学，因而在数学教学中，老师应紧扣教材，把各种形式新奇、生动、活泼的活动引进课堂，使教学情中寓趣、趣中增乐、乐中增智、智中增知。

一、创设教学情境，激发同学的学习爱好

《数学新课标》明确指出，老师的任务就是要创设课堂教学情境，以激发同学的学习爱好，诱导同学投入到丰富多彩、布满活力的数学学习之中去，让同学亲身经受数学学问的形成过程，经受一个丰富、生活的思维过程，经受一个实践和创新过程，从中体验探究数学学问的乐趣，使同学获得数学学习的乐趣和信念。

熟悉到数学的意义和价值，使同学不仅喜爱数学，而且爱数学，会做数学，乐学数学的爱好。

例如在教学人教版学校数学第七册《面积与面积单位》这一学问时，我是这样设计教学的。

首先设计一个竞赛——“比比谁喝得快”，我和同学竞赛用吸管喝水。

竞赛时，为了营造气氛，我有意摆出胸有成竹的样子，让同学先喝，参赛的同学无论怎样用力就是吸不到一滴水，竞赛当然是我赢啦。

同学心里感到纳闷，都不服输，都想知道其中的缘由。

此时，我揭开取胜之谜，把吸管一头用透亮     胶封起来，形成了一个“面”，这个“面”起到了阻隔作用，使水不能通过吸管。

同学的心情一下子调动起来，快速进入了最佳的学习状态，此时，我准时引导同学思索下面问题

“面”有什么作用？生活中有哪些“面”，它们有大小之分吗？

关于“面积和面积单位”你已知道什么？还想知道什么？

结合同学回答，我有的放矢地进行“面积”和“面积单位”教学，在这节课的教学中，我不断创设情境，让同学把握“面积”和“面积单位”的内容，从而进展同学解决问题的意识和力量。

二、开展教学嬉戏，激发同学的学习乐趣

陈鹤琴先生说过“小孩子生来是好动的，是以嬉戏为生命的。

”嬉戏为同学动手、动口、动脑；多种感官参加学习活动创设了活动最佳环境，它有利于提高学习爱好，调动起学习乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务。

我在教学“面积”和“面积单位”教学中，学习的关键是我把静态的书本学问转到动态的实际中，这节课的巩固应用部分，我参考了电视上智力竞赛的形式，把练习题设计竞赛题，分成男女两组进行竞赛，哪一组回答正确，就可以揭起一幅画，看哪组最快猜出画的内容，得分最高。

同学在欢乐的气氛中完成了练习，效果比较抱负，通过嬉戏把同学引进了“乐学”的大门。

教学实践表明爱好是教学胜利的秘诀，“以趣促学”不但可以充分调动同学的学习乐观性，使同学开心地去思索、开心地去活动、主动去学习，而且还能使同学向“会学习、会创新、会开拓”的目标进展，使他们成为高素养的新型人才，使素养教育落到实处。

正如孔子曰“知之者不如好之者、好之者不如乐之者。