(部编版)统编五年级语文下册第四单元全套教学课件

部编版·五年级语文下册（共6课课件）第四单元全套课件部编版·五年级语文下册（共6课课件）第四单元全套课件(部编版)统编五年级语文下册第四单元全套教学课件9

古诗三首9古诗三首从军行乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活[唐]王昌龄朗读音频从军行乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活[唐]王昌龄朗

王昌龄(？—约756)字少伯，京兆长安(今陕西西安)人，唐代著名边塞诗人，曾任江宁丞,世称“王江宁”,后被贬为龙标(今湖南洪江西)尉。因其擅长七言绝句，人称“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满积极向上的精神。其代表作有《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《采莲曲》等。今存《王昌龄集》。王昌龄(？—约756)字少伯，京兆长安(今陕西西安

边塞诗

又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。边塞诗的思想内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志，可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情，可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛，可以惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。代表诗人有高適、岑参、王昌龄、李颀等。边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光自由读古诗，读正确，读通顺。

从军行

[唐]王昌龄

青海长云暗雪山，

孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，

不破楼兰终不还。自由读古诗，读正确，读通顺。从军行词语解释【玉门关】：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。【青海】：即青海湖，在今青海西宁西。【暗】：遮蔽，使其暗淡。【金甲】：金属制作的铠甲。【破】：打败。【楼兰】：

西域古国名，诗中泛指西域地区的各部族政权。词语解释【玉门关】：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。【青海】：诗意：

青海湖上空的乌云把祁连大雪山都遮暗了，驻守边疆孤城的战士向西遥望远方的玉门关。将士们在沙漠中身经百战，连铁甲战衣都磨破了，他们下定决心不打败入侵的敌人誓死不回家。诗意：青海湖上空的乌云把祁连大雪山都遮暗了，驻守边疆孤青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。所见环境描写长云严峻沉重青海长云暗雪山，所见环境描写长云严峻沉重思考一：“暗雪山”中的“暗”字应如何理解？边塞“暗”将士心情“暗”边疆生活艰辛，战场拼杀凶险远离家乡和亲人，不能团聚思考二：“孤城”“遥望”包含什么意味？孤独☁对故土的思念☁对家乡亲人的思念思考一：“暗雪山”中的“暗”字应如何理解？边塞“暗”将士心情黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。战争之多、时间之久百战誓死报国黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。战争之多、时间之久百战誓死报

从“终不还”的豪言壮语中，你感受到了将士们一颗怎样的心？

不把敌人消灭誓不还家的决心，一颗誓死报国、不惜为国捐躯的心。忠心报国从“终不还”的豪言壮语中，你感受到了将士们一颗怎样的从军行景——长云、雪山、

孤城、玉门关杀敌报国情——穿金甲、终不还悲壮从军行景——长云、雪山、杀敌报国情——穿金甲、终不还悲壮

诗歌描写了唐朝戍边将士生活的艰苦和战斗的惨烈，抒发了他们杀敌报国的雄心壮志，表达了诗人的爱国热情。诗歌描写了唐朝戍边将士生活的艰苦和战斗的惨烈，抒发了从军行（其五）

[唐]王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。从军行（其五）秋夜将晓出篱门迎凉有感[南宋]陆游篱笆门感慨秋天的后半夜，快要天亮的时候，陆游走出篱笆做成的门迎着习习的凉风深有感慨。篱门感将晓将要天亮秋夜将晓出篱门迎凉有感[南宋]陆游篱笆门感慨秋天的

陆游（1125—1210）

字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。他的诗歌总的主题是抒发政治抱负和同情人民苦难。其代表作有《书愤》《示儿》《游山西村》等。陆游（1125—1210）字务观，号放翁，越州山

南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时，爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望南宋王朝能够尽快收复中原，实现统一。南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区秋夜将晓出篱门迎凉有感

【南宋】陆游

三万里河东入海，

五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，

南望王师又一年。朗读音频秋夜将晓出篱门迎凉有感朗读音频rèn五千仞五岳yuè五千仞五岳√√√仞（rènrén）遗（wèiyí）将（jiānɡjiànɡ）易错提示：rèn五千仞五岳yuè五千仞五岳√√√仞（rènrén）仞岳摩遗左右结构：上下结构：仞岳半包围：摩遗仞岳摩遗左右结构：上下结构：仞岳半包围：摩遗词语解释【三万里河】：指黄河。“三万里”形容很长。【五千仞岳】：【摩天】：碰到天，形容极高。指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。【遗民】：指在金统治地区的原宋朝老百姓。【胡尘】：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。【王师】：指南宋朝廷的军队。词语解释【三万里河】：指黄河。“三万里”形容很长。【五千仞岳三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

滔滔万里黄河奔流不息东注入海，华山与天相接，直插云霄。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。滔滔万里黄河奔流不息✲

描绘画面雄伟壮丽写景手法:夸张化静为动滚滚黄河东流入海华山巍峨屹立、直耸入云景物雄伟，有生气✲描绘画面雄伟壮丽写景手法:夸张化静为动滚滚黄河东流入海

思考：这两句诗描绘祖国壮丽河山的用意是什么？

诗人极力描绘祖国壮丽的河山，而这美好的河山已沦陷敌手，两相对比，更表达出了诗人的爱国情感和对统治者无能的痛恨。思考：这两句诗描绘祖国壮丽河山的用意是什么？诗人遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

金统治地区的宋朝百姓在金兵战马扬起的尘沙里流尽了眼泪，一年又一年地盼望着宋王朝的军队来收复河山。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。金统治地区的宋朝百姓✲情感体会遗民苦望诗人失望深切同情热爱愤慨忧国忧民✲情感体会遗民苦望诗人失望深切同情热爱愤慨忧国忧民秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河——东入海

壮五千仞岳——上摩天遗民泪尽胡尘南望王师

盼秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河——东入海壮五千仞岳——上

诗歌强烈地反映出诗人盼望尽快收复失去的大好河山、统一祖国的愿望，流露了他对南宋统治者无能的悲愤心情。诗歌强烈地反映出诗人盼望尽快收复失去的大好河山、统一闻官军收河南河北听说[唐]杜甫黄河

杜甫听到了唐王朝的军队收复了黄河以南和黄河以北的消息。闻河闻官军收河南河北听说[唐]杜甫黄河杜甫听到了唐王朝

杜甫（712—770）

字子美，自号少陵野老，与李白合称为“李杜”。唐代伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。存诗1400多首，有《杜工部集》。杜甫（712—770）字子美，自号少陵野老，与李白合

这首诗作于唐代宗广德元年（763年）春天。宝应元年（762年）冬季，唐军在洛阳附近的衡水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将田承嗣、李怀仙等相继投降，至此，持续八年之久的“安史之乱”宣告结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，当时正流落在四川，听闻这个大快人心的消息后，欣喜若狂，遂走笔写下这首诗。这首诗作于唐代宗广德元年（763年）春天。宝应元年（

闻官军收河南河北

【唐】杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。朗读音频闻官军收河南河北朗读音频jìtìxiānɡchánɡ蓟北涕泪裳襄阳蓟北涕泪裳

襄阳jìtìxiānɡchánɡ蓟北涕泪裳襄阳涕巫左右结构框架结构涕巫左右结构框架结构词语解释【涕】：眼泪。【却看】：回头看。【妻子】：【漫卷】：胡乱地卷起。妻子和孩子。【青春】：指春天。【便】：就的意思。词语解释【涕】：眼泪。【却看】：回头看。【妻子】：【漫卷】：诗中哪个字最能体现诗人的心情？喜诗眼，奠定了全诗的情感基调。诗中哪个字最能体现诗人的心情？喜诗眼，奠定了全诗的情感基调。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

剑门外忽然传来收复蓟北的消息，刚刚听到时眼泪沾满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑门外忽然传来收复蓟背景知识

安史之乱中，蓟北是安史叛军的根据地，叛军一路南下，攻陷了洛阳。洛阳四面数百里州县皆成废墟，出现了千里人烟断绝的惨景。无数受苦受难的百姓背井离乡，杜甫随着逃难的人群离开了故乡，一路历经千辛万苦，来到四川。背景知识安史之乱中，蓟北是安史叛军的根据地，叛军一路南✲分析原因收复蓟北◎人民可以安居乐业◎自己可以回到故乡喜✲分析原因收复蓟北◎人民可以安居乐业◎自己可以回到故乡喜✲诗人的反应涕泪满衣裳◎喜极而悲◎以形传神✲诗人的反应涕泪满衣裳◎喜极而悲◎以形传神却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

回头看妻儿哪还有一点儿的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。回头看妻儿哪还有一点这两句所体现的各人的情感是什么？喜——“愁不在”——“喜欲狂”妻子诗人漫卷诗书（动作）这两句所体现的各人的情感是什么？喜——“愁不在”——“喜欲狂白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

日头照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。日头照耀放声高歌痛饮如何理解这两句诗？

这是对“喜欲狂”的进一步抒写，“放歌”“纵酒”是“喜欲狂”的具体表现。如何理解这两句诗？这是对“喜欲狂”的进一步抒写，“放即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

就从巴峡再穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。就从巴峡再穿过巫峡，体会这两句诗的妙处四个地名：◎巴峡——巫峡

◎襄阳——洛阳

这四个地点之间都有漫长的距离，而一用“即从”“穿”“便下”“向”贯串起来，就出现了“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”疾速飞驰的画面，痛快淋漓地抒发了杜甫无比喜悦的心情。体会这两句诗的妙处四个地名：◎巴峡——巫峡◎襄阳——洛阳闻官军收河南河北喜极而泣爱国爱民欣喜若狂喜不自胜归心似箭喜闻官军收河南河北喜极而泣爱国爱民欣喜若狂喜不自胜归心似箭喜

诗歌主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分的喜悦，收拾行装立即还乡的事。抒发诗人无法抑制的胜利喜悦与还乡快意，表现了诗人真挚的爱国情怀，表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的精神境界。诗歌主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分的喜从军行秋夜将晓出篱门有感闻官军收河南河北诗名主要内容表达的情感

戍边将士生活的艰苦、战斗的惨烈，将士们杀敌报国的雄心壮志。

描绘祖国的大好河山，抒写人民对南宋王朝的期盼。

诗人听到官军收复失地的消息后，十分的喜悦，收拾行装立即还乡。爱国热情

盼望祖国统一的愿望，对南宋统治者无能的悲愤。

无法抑制的胜利喜悦与还乡快意，真挚的爱国情怀，博大的爱国胸怀，高尚的精神境界。从军行秋夜将晓出篱门有感闻官军收河南河北诗名主要内容表达的情表现爱国情怀的诗句——[唐]李贺《南园》男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——[南宋]陆游《关山月》遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。——[清]徐锡麟《出塞》只解沙场为国死，何须马革裹尸还。表现爱国情怀的诗句——[唐]李贺《南园》男儿何不带吴钩，收取一、给下面的加点字选择正确的解释。1.不破楼兰终不还（）A.破坏B.打败C.破旧B2.便下襄阳向洛阳（）A.就B.方便C.简单A一、给下面的加点字选择正确的解释。1.不破楼兰终不还（

将士们在沙漠中身经百战，连铁甲战衣都磨破了，他们下定决心不打败入侵的敌人誓死不回家。二、写出下面诗句的意思。1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。2.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

滔滔万里黄河奔流不息东注入海，华山与天相接，直插云霄。将士们在沙漠中身经百战，连铁甲战衣都磨破了，他们下定决有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门有感》。

朗读指导：《从军行》是一首边塞诗，前两句写景，壮阔悲凉；后两句抒情，雄壮豪迈。因此诗歌的朗读基调是悲凉、壮美的，语调上扬，读出战士们杀敌报国的豪情。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门有《秋夜将晓出篱门有感》的前两句运用两个动词“入”“摩”，极力描写黄河、华山的奇伟壮丽，朗读时语调要高，读出赞叹之情；后两句写诗人复杂的心情，朗读时语调低沉，读出悲愤痛切之情。《闻官军收河南河北》前四句可以读得低缓一些；后四句逐句语调升高，读出兴奋之情。《秋夜将晓出篱门有感》的前两句运用两个动词“入”“摩默写指导：默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，注意字体端正，不写错别字，着重注意“仞、摩、遗”等字。默写指导：默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，借助注释，说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的感情。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。这两句诗的意思是：黄沙早已磨穿了身经百战的将士的坚硬的铠甲，但他们决心不攻破楼兰誓不回去。这两句诗表达了诗人对戍边将士的高度赞赏、关怀，以及自己的爱国报国之情。借助注释，说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的感情

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这两句诗的意思是：金统治地区的原宋朝百姓在金兵战马扬起的尘沙里流尽了眼泪，一年又一年地盼望着南宋朝廷的军队来收复河山。这两句诗表达了诗人对金人的痛恨，对南宋王朝的失望和谴责。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这两句诗的意思是：

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这两句诗的意思是：我立刻就乘船从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，一路顺流而下，一过襄阳，便由陆路直奔故乡洛阳。这两句诗表达了诗人想回到故乡的急切心情。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这两句诗的意思是：有感情地朗读并背诵这三首古诗。默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。积累有关爱国的诗句，办一期“诗中爱国情”主题班会。有感情地朗读并背诵这三首古诗。默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》(部编版)统编五年级语文下册第四单元全套教学课件第1课时第2课时第1课时第2课时10

青山处处埋忠骨第1课时10青山处处埋忠骨第1课时助读资讯

1950年6月25日，朝鲜战争爆发。美国政府派兵入侵朝鲜，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，中共中央作出了抗美援朝、保家卫国的战略决策。东北边防军组成中国人民志愿军，由彭德怀任司令员，于10月19日跨过鸭绿江，开赴前线，同朝鲜人民军并肩作战，抗击美国侵略者，终于迫使美国侵略者于1953年7月27日在停战协定上签字。至此，中国人民取得了抗美援朝战争的伟大胜利。抗美援朝战争助读资讯1950年6月25日，朝鲜战争爆发。美国政府彭德怀拟定参谋奔赴特殊踌躇黯然革命彭德怀拟定参谋奔赴特殊

踌躇

黯然革命字词识记读一读pénɡnǐmóufùshūchóuchúànɡé彭德怀拟定参谋奔赴特殊踌拟彭赴谋踌革殊躇黯拟彭赴谋踌革殊躇黯写一写泽彭拟谋瑞损锻炼眷赴搞殊尊签革写一写泽彭拟谋瑞损锻炼眷赴搞殊尊签革词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：起草制定。（）：感情激动得不能控制，强调

完全被某种感情所支配。（）：好像在思考着什么。（）：①犹豫。②得意的样子。拟定情不自禁若有所思踌躇词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（（）：①心里不舒服，情绪低落

的样子。②阴暗的样子。（）：用马皮把尸体包裹起来。指

军人英勇杀敌，战死沙场。黯然马革裹尸（）：①心里不舒服，情绪低落黯然马革裹尸

毛主席强忍悲痛，作出将毛岸英葬在朝鲜的决定。

毛主席收到毛岸英在朝鲜战场牺牲的电报，陷入回忆和悲痛之中。整体感知分别写出课文两部分的大意。第一部分（1—4）：第二部分（5—10）：毛主席强忍悲痛，作出将课文品读第2课时常人毛泽东——失去爱子，极度悲痛中南海，毛主席的卧室。布下场景地点预示有重大的事件将要发生课文品读第2课时常人毛泽东——失去爱子，极度悲痛中南海，毛主

我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。毛岸英牺牲的经过事情的起因我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。1

从电报中可以看出这是一个怎样的毛岸英？爱祖国，爱人民，为朝鲜人民不顾自己安危。从电报中可以看出这是一个怎样的毛岸英？爱祖国，爱人体会毛泽东的心情毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。细节描写动作描写难过、悲痛饭菜已经热了几次体会毛泽东的心情毛主席整整一天没说一句话，只是一支接

岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。讨论：什么才是真正的爱？

♡毛岸英是毛主席最心爱的长子，却历经磨难。毛主席不让毛岸英在“温室”里成长，而是让他到农村去锻炼，答应他的请求，让他到朝鲜战场经受考验。这才是真正的爱，这才是大爱。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的

当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。回忆插叙毛岸英的成长历程主席心中的愧疚当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛

那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……省略号蕴含的内容：☹毛泽东不愿意相信儿子真的不在了☹更加突出了毛泽东失去爱子的无比悲痛之情那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？

“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。动作描写语言描写毛泽东正沉浸在巨大的悲痛中“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁伟人毛泽东——艰难抉择，胸怀宽广面临抉择：是否将岸英的遗骨运回国内。将岸英葬在朝鲜。志愿军司令部：朝鲜方面：伟人毛泽东——艰难抉择，胸怀宽广面临抉择：是否将岸英的遗骨运毛泽东面临抉择的心情如何？

主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。悲痛留恋毛泽东面临抉择的心情如何？主席不由自主地站了起来，仰起

矛盾

岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”心理描写想见儿子遗骨

▷人之常情▷凡人情怀矛盾岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁

然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”最终决定：将岸英的遗骨安葬在朝鲜伟人胸怀国际主义精神然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战探讨：主席为什么这么难以抉择？

朝鲜战争中牺牲了那么多的战士，不可能将他们一一运回国安葬，主席必须带好这个头，把岸英葬在朝鲜，为老百姓做个榜样，更何况朝鲜人民也将这些志愿军战士当成了自己的亲人，希望他们能埋在朝鲜这块土地上。所以，这样做也能增进两国的友谊。可是，主席那时毕竟是一位已经年近六十的老人，他的五位亲人已经为中国的革命事业献出了生命，如今他最心爱的孩子又离他而去，他是多么不忍心呀。探讨：主席为什么这么难以抉择？朝鲜战争中牺牲了那么多忍痛批示

主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？如何理解“踌躇”一词？

“踌躇”是“犹豫”的意思，这里并不是说毛主席有所反悔，准备收回自己的决定，而是用两个反问，说明毛主席不愿相信岸英牺牲了，他希望岸英活着回国。这一细节体现了毛主席的无比悲恸，体现了毛主席对儿子的无比眷恋。忍痛批示主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道

主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。神情悲痛动作、细节描写主席是伟人，也是凡人主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报

漫漫长夜里，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。

夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧。签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。仿佛看到了：仿佛听到了：想象场景漫漫长夜里，一位慈爱的父亲在床上失声品析语句青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》，东汉名将马援曾说：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《己亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。品析语句青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。“马革裹尸”“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。

这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。艰难抉择板书设计青山处处埋忠骨尊重朝鲜人民意愿彭总司令：请求回国安葬朝鲜方面：要求葬在朝鲜接到电报——失去爱子

极度悲痛忍痛批示——青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还常人的情感伟人的胸怀艰难抉择板书设计青山处处埋忠骨尊重朝鲜人民意愿彭总司令：请求课文主题

本文讲述了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和毛岸英的遗骨是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感、伟人的胸怀。课文主题本文讲述了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光拓展发散

卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。拓展发散卜算子·咏梅课堂练习一、比一比，再组词。拟（）比拟炼（）练（）殊（）珠（）似（）似乎锻炼练习特殊珍珠谋（）煤（）谋划煤炭课堂练习一、比一比，再组词。拟（）比拟炼（）二、写出下面句子中加点词语的近义词。1.主席的目光中流露出无限的眷恋。2.秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，

主席下意识地踌躇了一会儿。（）（）留恋犹豫二、写出下面句子中加点词语的近义词。1.主席的目光中流露出无三、按要求写句子。1.毛泽东亲自把岸英送到农村锻练。（改为“被

字句”）岸英被毛泽东亲自送到农村锻炼。2.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己

的身边来了吗？（改为陈述句）

那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。三、按要求写句子。1.毛泽东亲自把岸英送到农村锻练。（改为“课后习题默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。课文的第一部分写的是从朝鲜前线志愿军司令部发来有关毛岸英在朝鲜战场上牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛。第二部分写的是毛主席经过痛苦的抉择，作出了将岸英安葬在朝鲜的决定，并忍痛批示。课后习题默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。动作如：“毛主席用食指按着紧锁的眉头。”语言如：“‘岸英！岸英！’……情不自禁地喃喃着。”神态如：“主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”这些描写表现出主席复杂的内心世界：他深切地思念儿子，为儿子的牺牲悲痛，但又不得不将儿子葬在异国的土地上。朗读时要体会主席这种复杂的心理，语调低沉，读出悲痛之情。着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”这些描写表现出主席复历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗骨。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事思是：革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无须考虑，即使长眠于异国的土地上又何妨？这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗骨安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。思是：革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体课外练习1.课后搜集有关毛泽东、毛岸英父子

的文字、视频资料，全班交流。课外练习1.课后搜集有关毛泽东、毛岸英父子下课啦！下课啦！第1课时第2课时第1课时第2课时11

军神第1课时11军神第1课时助读资讯

刘伯承(1892—1986)原名刘明昭，四川开县（今属重庆）人。1911年10月辛亥革命爆发时参军，从而开始了长达七十多年的军事生涯。1955年，他被授予中华人民共和国元帅军衔，并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创建人和领导人之一，是伟大的无产阶级革命家、军事家。助读资讯刘伯承(1892—1986)原名刘明昭，四字词识记读一读沃克土匪绷带由衷堪称沃克土匪

绷带由衷

堪称bēnɡwòfěizhōnɡkān字词识记读一读沃克土匪绷带沃克数药品沃匪绷衷堪数药品沃匪绷衷堪写一写庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣写一写庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣词语解释根据意思选出正确的词语。1.仔细看。2.可以称作；称得上。3.出于本心。4.比喻言辞直截了当，切中要害。由衷B.审视C.一针见血D.堪称（）（）（）（）BDAC词语解释根据意思选出正确的词语。1.仔细看。2.可以称作；称整体感知手术中事情发展的顺序手术前手术后整体感知手术中事情发展的顺序手术前手术后第一部分(1—15)：第二部分(16—17)：第三部分(18—26)：

刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定，并坚决不使用麻醉剂。手术中，刘伯承一声不吭，忍受剧痛。

手术后，刘伯承笑谈刀数，被沃克医生称为“军神”。第一部分(1—15)：第二部分(16—17)：第三部分(18课文品读第2课时手术前——从容镇定刘伯承

重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”地点

重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里孤傲、冷淡，为下文设伏课文品读第2课时手术前——从容镇定刘伯承重庆临江门外“刘大川。”“二十四岁。”“土匪打伤了眼睛。”“邮局职员。”语言描写从容“刘大川。”语言描写从容

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”神态描写镇定微微一笑病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军

病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”病人拒绝使用麻醉剂

他今后需要一个非常清醒的头脑病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行为什么？

只有清醒的头脑，才能指挥打仗；只有清醒的头脑，才能打败侵略者和反动派，才能解放祖国和人民，才能为祖国和人民更好地服务。坚忍不拔的意志为国为民的高尚情怀为什么？只有清醒的头脑，才能指挥打仗；只有清醒的头脑，

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。手术中——坚强意志忍受剧痛，坚忍不拔的意志力量大，反衬所忍受的巨大痛苦一声不吭双手紧紧抓住病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，

病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”手术后——非凡毅力刀数多、时间长痛苦深、意志坚病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。沃克医生

沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”思考：写沃克医生的“惊疑”有什么作用？

伤势如此严重，而病人却如此镇定从容，所以沃克医生“惊疑”起来，从侧面表现出刘伯承坚强的意志。侧面描写沃克医生沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣

“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”指出刘伯承的真实身份敏锐的洞察力侧面突出刘伯承的坚定顽强、从容镇定“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重

沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”震惊、难以置信侧面突出刘伯承的坚决、果敢沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”对比沃克医生刘伯承突出了刘伯承超人的意志和毅力手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，

沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

刘伯承在手术时不但拒绝使用麻醉剂，而且还做到一声不吭，在锥心的疼痛下依然保持神志清醒，数清刀数。他有着钢铁般的意志，做出了超越常人承受痛苦的极限，他的行动让我们看到了隐藏在他身上的某种神性的光辉。沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块

探究：课文的主人公是刘伯承，作者为什么还要花这么多笔墨写沃克医生的表现呢？

正是沃克医生的表现，从侧面突出了刘伯承超人的意志和毅力，衬托出了刘伯承高大的“军神”形象。探究：课文的主人公是刘伯承，作者为什么还要花这么多笔墨军神手术前——一药不用——愣住正面描写刘伯承手术中——一声不吭——颤抖手术后——一刀不差——肃然起敬侧面描写沃克医生意志如钢毅力非凡板书设计军神手术前——一药不用——愣住正面描写刘伯承手术中——一声不课文主题

本文写了刘伯承将军有一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉剂，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。课文主题本文写了刘伯承将军有一次眼睛负重伤后，坚持不用课堂练习（）所诊（）重珍一、选字组词。[诊珍]肥（）沃棉（）袄[沃袄]拥（）挤麻醉（）剂[剂挤]课堂练习（）所诊（）重珍一、选字组词。[诊二、写出下面的句子所用的人物描写手法。1.沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼

上的绷带。

（）2.病人微微一笑，说：“沃克医生，你说

我是军人，我就是军人吧。”

（）神态描写、语言描写动作描写二、写出下面的句子所用的人物描写手法。1.沃克医生站起身，熟三、课文运用了侧面描写的手法，通过沃克医

生衬托刘伯承的坚强意志。请你仿照这种

写法写一个人，表现人物的某种品质。

提示：运用侧面描写的手法，要注意选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。所选的事物是为了衬托主要事物，不能喧宾夺主。三、课文运用了侧面描写的手法，通过沃克医提示：运用侧面课后习题

朗读指导：文中对人物的语言描写较多，尤其是沃克医生，在朗读时，要根据人物心情、情感的变化读出不同的语气。刘伯承回答沃克医生的话，要用平静、镇定的语气读。而沃克医生的情感是随着事情的发展不断变化的。刚开始接触刘伯承朗读课文，注意读出人物说话的语气。课后习题朗读指导：文中对人物的语言描写较多，尤其是沃时，是“冷冷”的，朗读时不带任何感情色彩；认为刘伯承是军人时，要读得肯定；当知道刘伯承不肯使用麻醉剂时，要读出生气的语气；手术过程中，看到刘伯承坚强地承受常人难以忍受的剧痛时，要读出关切之情；手术后，沃克医生的话则要读出震惊、赞叹之情。时，是“冷冷”的，朗读时不带任何感情色彩；认为刘伯承是军人时沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？沃克医生发现病人的伤势非常严重，而病人却非常从容、镇定。沃克医生当过军医，他根据自己的经验断定病人是一名军人。沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？虽然刘伯承的伤势十分严重，但他非常镇定；手术前，拒绝使用麻醉剂时态度坚决；手术中，承受了常人难以忍受的疼痛，却清楚地数出了医生的刀数，这种钢铁般的意志令沃克医生十分敬佩，所以称刘伯承为“军神”。虽然刘伯承的伤势十分严重，但他非常镇定；手术前，拒绝从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”刘伯承面对沃克医生的质问，他非常镇定、从容，一方面是因为他不能随意暴露军人身份；另一方面，他不在意自己的身份，只希望医生能尽快给自己医治，好继续为中国革命事业奋斗。这句话要用平淡的语气读。从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。

病

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。这是对刘伯承在手术中的动作和神态描写。疼痛感越来越强烈，但他一直坚持着。他此时在想：为了中国的革命事业，我一定要坚持下去。这两句话在朗读时声调逐渐提高，“紧紧”“越来越”“居然”等词要重读。

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲这个故事。文中对沃克医生的描写较多，他的心理随着这些描写也在不断变化，这些都从侧面表现了刘伯承的钢铁意志和“军神”形象。动作如：“沃克医生站起身，熟练从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变地打开病人右眼上的绷带。”“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。”语言如：“他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：‘你是干什么的？’”“最后他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可以哼叫。’”神态如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。”“沃克医生的脸上地打开病人右眼上的绷带。”“手术台上，一向从容镇定的沃克医生浮出慈祥的神情。”等等。在这些描写中，沃克医生由最初的高傲、冷酷，到吃惊、关切，最后生出深深的敬意。

指导：以沃克医生的口吻讲这个故事，要抓住沃克医生的心理变化，突出他的所见所感，真实地呈现他眼中的刘伯承的形象。浮出慈祥的神情。”等等。在这些描写中，沃克医生由最初的高傲、课外练习学习课文描写人物的方法，运用到自己的习作中。课下搜集有关刘伯承或像刘伯承一样的老一辈无产阶级革命家的故事读一读，讲给同学或家长听。课外练习学习课文描写人物的方法，运用到自己的习作中。下课啦！下课啦！千秋青史永留红，百代难忘正学功。纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。诗歌赞美的是谁呢？方志敏千秋青史永留红，百代难忘正学功。诗歌赞美的是谁呢？方志敏12*

清贫12*清贫作者简介

方志敏（1899—1935）

江西弋阳人。伟大的无产阶级革命家、军事家，杰出的农民运动领袖，中国共产党早期领导人之一，土地革命斗争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。作品主要有《可爱的中国》《狱中纪实》等。作者简介方志敏（1899—1935）江西弋阳人。创作背景1935年1月，方志敏组成的北上抗日先遣队陷入敌人的包围之中，方志敏率领的800余人冲出了包围圈，却发现大队没有跟上来。作为苏维埃主席的方志敏将个人生死置之度外，又一次毫不犹豫地进入敌人的包围圈，找到了大队人马，可此时创作背景1935年1月，方志敏组成的北上抗日先遣队陷入他们已经被敌人的14个团，7倍于自己的兵力重重包围着，还得忍饥挨饿一次次突围，最后只剩下80多人。方志敏已经7天没吃东西了，在这种危急关头，他还不忘鼓励战士们说：“吃不得苦，革不得命。苦算什么，越苦越要干。”他既是这么说的也是这么做的。最终，由于叛徒的出卖，方志敏不幸被俘，本文写的就是他在狱中回忆自己被俘时的情景。他们已经被敌人的14个团，7倍于自己的兵力重重包围着，还得忍筹集矜持被俘金镯威吓裤裆企望彼此汗褂裤山坞筹集矜持被俘金镯威吓裤裆

企望彼此汗褂裤山坞字词识记读一读dānɡchóujīnzhuóhèqǐbǐwùɡuàfú筹集矜持被俘金镯威吓筹集矜持筹矜俘镯吓裆企彼褂坞识字得文具筹矜俘镯吓裆企彼褂坞识字得文具词语解释根据词语的意思，在文中找出相应的词语。（）：花费钱财过多，享受过分。（）：①庄重；严肃。②拘谨，拘束。（）：为了公共的利益而牺牲个人的利益。（）：热烈盼望。（）：<书>耻笑（笑则张口，时间长了，

牙齿就会感觉到冷）。奢侈矜持舍己为公热望齿冷词语解释根据词语的意思，在文中找出相应的词语。（整体感知给课文划分层次，并归纳每一层的大意。第一部分（1）

“我”从事革命十余年，从没有奢侈过。第二部分（2-8）

记叙被俘时被两个国方兵士搜身的过程。整体感知给课文划分层次，并归纳每一层的大意。第一部分（1）第四部分（10）第三部分（9）

清贫、洁白朴素是革命者战胜困难的原因。

“我”家中也只有几套旧汗褂裤和几双缝上底的线袜。第四部分（10）第三部分（9）清贫、洁白朴素是革命者课文品读第一部分——从不奢侈

在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。总起全文强调清贫是经常性的，永不改变。课文品读第一部分——从不奢侈在这长期的奋斗中，我一向

这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。对比坚定的信仰

对共产党员的赞美及作为共产党员的自豪之情这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不

所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。这句话在文中有什么作用？

引起下文，同时也看出这“趣事”和“钱财”有关。将“被捕”之事说成“趣事”，体现了方志敏同志对敌人的蔑视，对自己献身革命事业的自豪，也体现了他的革命乐观主义精神。所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一第二部分——被俘搜身事件：方志敏被捕时身无分文人物：国方兵士二人、方志敏第二部分——被俘搜身事件：方志敏被捕时身无分文人物：国方兵士学习人物描写方法动作：摸、捏、拿、拉、盯、吼弓、捏搜寻、塞、抢夺、望描绘了国方兵士贪婪、丑恶的嘴脸第2自然段：第6自然段：第8自然段：学习人物描写方法动作：摸、捏、拿、拉、盯、吼弓、捏搜寻、塞、心理：热望——激怒——企望——失望贪婪爱财国方兵士的心理变化：心理：热望——激怒——企望——失望贪婪爱财国方兵士的心理变化

凶恶的眼光——低头注目——怀疑而又惊异的目光神态：对比国方兵士：方志敏：凶狠、贪婪微笑着、淡淡地说临危不惧、从容不迫、大义凛然凶恶的眼光——低头注目——怀疑而又惊异的

▷“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”语言：

▷“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”不择手段、贪婪成性

国方兵士▷“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”语言：

▷“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”

▷“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”方志敏恪守清贫▷“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有

思考：方志敏是真的没有钱吗？他的钱用于什么地方？

方志敏经手的款项总在数百万元，但他全部用于革命事业，可见他的矜持不苟、舍己为公、公正清廉。思考：方志敏是真的没有钱吗？他的钱用于什么地方？第三部分——家财甚少

去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。补叙清贫第三部分——家财甚少去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与

但我说出那几件“传家宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！反语进一步说明共产党员是清贫的但我说出那几件“传家宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三补叙的“传世宝”一段是否可以删去？

不可以。补叙使“清贫”更可信，使文章观点更充分，更有说服力、感染力，同时再次重申自己的“贫”，显示出自己毫无掩饰的坦荡胸怀。补叙的“传世宝”一段是否可以删去？不可以。补叙使“清第四部分——赞颂清贫

清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！☁总结全文☁点明中心议论第四部分——赞颂清贫清贫，洁白朴素的生活，正是我们革板书设计清贫生活朴素不奢侈清贫朴素的生活被捕情景敌人暴怒威吓“我”微笑解释坚守信念恪守清贫矜持不苟舍己为公战胜困难板书设计清贫生活朴素不奢侈清贫朴素的生活被捕情景敌人暴怒威吓课文主题

本文叙述了作者被俘后被国方兵士搜身而无所得的故事，表现了以方志敏为代表的共产党员对革命无比忠诚、坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚情操，表现了作者蔑视权贵、金钱的豪情，说明清贫、洁白朴素的生活正是革命者能够战胜许多困难的法宝。课文主题本文叙述了作者被俘后被国方兵士搜身而无所得的故拓展发散

可爱的中国（节选）

方志敏

朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，拓展发散可爱的中国（节选）方志敏最适宜于孩儿们的偎依。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇人，不象日本姑娘那样苗条瘦小。中国许多有名的崇山大岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的肥肤上之健美的肉纹和最适宜于孩儿们的偎依。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，肉窝？中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？我想世界上再没有比她养得更多的孩肉窝？中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝藏也是无子的母亲吧。至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是雄巍的峨嵋，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，子的母亲吧。至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是雄巍都可以成流连难舍的胜景；这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部份，都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。都可以成流连难舍的胜景；这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的课堂练习一、用“√”选出下列句中加点字的正确读音。1.任何威吓（hèxià）也吓（hèxià）不倒

坚强的革命者。2.妈妈把这双袜子上的缝（fénɡfènɡ）缝（fénɡfènɡ）补好了。√√√√课堂练习一、用“√”选出下列句中加点字的正确读音。1.任何威二、选词填空。猜疑1.他说话前后矛盾，令我们不得不（）。2.那两个兵士（）我是把钱藏在哪里，

不肯拿出来。怀疑猜疑怀疑二、选词填空。猜疑1.他说话前后矛盾，令我们不得不（课外练习1.全班分成几个小组，交流对“清贫”的

认识。2.找来方志敏的其他文章读一读，感受革

命者的精神品质。课外练习1.全班分成几个小组，交流对“清贫”的下课啦！下课啦！(部编版)统编五年级语文下册第四单元全套教学课件习作：他

了习作：他了习作要求

生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。习作要求生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你

他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说:“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……片段展示他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停描写人物面部表情语言语气举动描写人物面部表情语言语气举动习作指导写好人物形象✎

外貌、语言、动作、心理活动等人物形象突出、鲜明✎

抓住人物的特点

人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等习作指导写好人物形象✎外貌、语言、动作、心理活动等人物形象✎

选用典型事例

最能表现人物的思想、性格和文章的中心思想✎

运用细节描写

对能充分表现文章中心思想的细小环节作具体、细致的描写✎选用典型事例最能表现人物的思想、性格和文章的中心思

示例：田老师生气时不骂人，声音也不大，只是不再那么温柔。她的脸由于生气有点发白，又带点红。她的眼睛瞪得溜圆，散发出来的寒光让我们冷不丁地打了个寒战。她虽然没有怒骂我们，也没有实质性地惩罚我们，但她的脸上没有了平日的微笑，那严肃的神情已经让我们觉得自己受到了很严厉的惩罚。写作示例：示例：田老师生气时不骂人，声音也不大，只是不再那么温

点评：这个片段从声音、脸色、眼睛、神情等方面具体描写田老师生气时的样子，让人印象深刻，我们的眼前仿佛出现了一个不怒而威的女老师的形象。点评：这个片段从声音、脸色、眼睛、神情等方面具体描写田范文点评他生气了放学了，我拿着数学考卷蹦蹦跳跳地回家去，一路上别提多高兴了！这次数学测验，我终于以98分争得了全班第一名。以前啊，一直是七八名，最近在爸爸的帮助下有了很大进步，我怎会不高兴呢？①①写“我”的“喜”，与下文爸爸的“生气”形成鲜明的对照。范文点评他生气了①写“我”的“喜”，与下文爸爸的“生气”形成一进家门，我就大声喊：“爸爸——妈妈——我数学考第一名啦！”妈妈正在厨房炒菜，我三步并作两步地跑进厨房，喜滋滋地把考卷递到妈妈面前。这时，爸爸走进来，接过我的考卷，一脸高兴的样子。可是，看着看着，他的脸开始沉下来。爸爸很严肃地对我说：“怎么，连小数点对齐了减也不会一进家门，我就大声喊：“爸爸——妈妈——我数学考第一了？”我理直气壮地说：“怎么不会？我是粗心，所以阅卷老师原谅了我，只扣我2分。”②听了我的话，爸爸的脸色更难看了。我万万没想到爸爸会生这么大的气。他紧皱着眉，③用严厉的声音说：“粗心？这是理②做错了题，还为自己找借口，这是让爸爸生气的原因。③“脸开始沉下来”“脸色更难看了”“紧皱着眉”写出了爸爸在生气时神态的变化。了？”我理直气壮地说：“怎么不会？我是粗心，所以阅卷老师原谅由？你说得倒轻巧。要是科技部门、财经统计部门，能出这样的差错？”④妈妈这时也看了我考卷上的错题，说：“唉，怎么不细心些呢？养成了粗心马虎的坏习惯，以后可是要吃大亏的。”④语言描写具体生动，表现出人物生气的内心活动。由？你说得倒轻巧。要是科技部门、财经统计部门，能出这样的差错爸爸又提高嗓门说：“你错了不该错的题目，还这么得意！这不是骄傲自满吗？这会影响你进步的！”⑤到吃晚饭的时候，我见爸爸还是闷闷不乐的样子。我知道自己错了，错在对自己放松⑤“严肃地对我说”“用严厉的声音说”“又提高嗓门说”，这些写出了爸爸生气时说话声音的变化。爸爸又提高嗓门说：“你错了不该错的题目，还这么得意！这不是骄要求，有自满的情绪。我也知道爸爸对我严格要求，是为了让我从小养成做事认真、仔细的好习惯。否则，他怎么会生这么大的气呢？我轻声对爸爸说：“爸爸，别生气了，我以后一定改。”说着，往爸爸碗里夹了一块他最爱的红烧肉。要求，有自满的情绪。我也知道爸爸对我严格要求，是为了让我从小总评：本文所选材料很好。测验得了全班第一，原是件很值得高兴的事，然而，“我”的一句不该说的话使爸爸生气了。由“喜”突然转“怒”的情节变化，增添了文章的色彩。对爸爸生气情况的描写也是很具体的，突出了爸爸生气时神态的变化、说话声音的变化，再加上具体的语言描写，突出了“生气”二字。在描写爸爸时，还写了“我”的表现，从侧面表现了爸爸生气时的样子，十分引人入胜。总评：本文所选材料很好。测验得了全班第一，原是件很值下课啦！下课啦！第1课时第2课时第1课时第2课时语文园地第1课时语文园地第1课时交流平台

心理描写是对人物内心活动的描写，是揭示人物的精神世界和思想感情的一种表现手法，是展示人物形象的重要手段。

写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动。交流平台心理描写是对人物内心活动的描写，是揭示人物的

也可以通过对语言、动作、神态的描写，暗示人物的心理状态。比如人害羞的时候会脸红，犯错的时候会耷拉着脑袋不吭声，兴奋的时候会眉飞色舞……，这些心理活动都可以借助对动作、神态、语言的描写反映出来。也可以通过对语言、动作、神态的描写，暗示人物的心理状

沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

《军神》

从这段话中，我们能感受到沃克医生因刘伯承拒绝使用麻醉剂而感到十分震惊，因而连说话都有些结巴了。沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受

▷主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

《青山处处埋忠骨》

从这两处描写中，我们能感受到毛主席因为失去爱子而极度痛苦的心理。

▷“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。▷主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心词句段运用读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。

从见到这封电报起，毛泽东整整一天没