暑假假期安全教育主题班会模板教学课件

暑假假期安全教育主题班会PPT模板暑假假期安全教育主题班会PPT模板暑假假期安全教育主题班会PPT模板3快乐过暑假安全不“放假主讲人:XX暑假往往是一年中孩子们最快乐的时候,但是脱离了学校的监管,反而比在学校更容易帶来安全风险。溺亡、车祸、被骟孩子暑期安全成了大家关心的焦点,一个个触目惊心的数据令人痛心,也为学生暑期安全敲响了警钟。在暑期这个学生意外伤害最高发的时段,怎么做才能填补暑期安全的“黑洞”,编织出一张有效的儿童安全防护网?这是我们大家都应重点关注的问题。■■■■■口■■引言随着我国科技水平的不断提高，在各个领域都取得了很好的研究成果，多媒体技术就是最近十几年被研发出来的技术，该技术被应用在各个行业，主要用在教育工作中。在我国的高职院校进行美术教育的过程中，多媒体技术已经逐渐的被应用了起来，并且取得了不错的成效。1、多媒体发展背景分析在我国的高职院校中，老师对美术的教学工作长久以来的传统教学模式过于枯燥，老师重复的讲解理论知识和亲自的引导，这都不能很好的吸引学生的注意力。并且我国的高职院校的美术课堂通常都是以大班的形式来进行授课的，由于学生众多，并且学生们具有不同的个体差异，因此哪怕老师改变死板的讲课方式，幽默诙谐的讲课也不能完全的激发学生对美术的兴趣。因此高职院校的学生对课堂的知识不能很好的接受，这也就导致了对美术教学效果的直接影响。而多媒体技术可以有效的弥补我国的高职院校这方面的问题，多媒体可以通过音频和图片还有画面等多种途径来对学生进行美术方面的教学，同时这可以有效的提高学生对美术学习的兴趣，并且通过较为直观的手段加深学生对课堂知识的理解和接受程度。同时多媒体技术也可以很大程度的丰富课堂的学习内容，开阔学生在美术方面的视野，并且营造了一个有趣的课堂环境，从而改善了我国高职院校的美术教学现状。2、多媒体技术在我国高职院校美术教学中的运用2.1多媒体辅助教学在美术欣赏课中的运用在我国的高职院校美术教学过程中，传统的美术欣赏课无外乎就是让学生欣赏一些书面上的美术作品，然后让学生总结自己的看法和见解，最后教师在对作品进行细致的分析和讲解。这种传统的教学方式不仅无法激起学生对学习的兴趣，同时在遇到一些抽象的作品时还容易造成学生厌学的心理。在这种情况下多媒体技术就显示出了其重要的作用。将多媒体技术带入到美术欣赏课的课堂中，在学生遇到一些抽象的、意境晦涩难懂的美术作品时，我们可以通过多媒体技术直观的将作品展示出来，让学生进行仔细的观察和揣摩，并让他们进行讨论，都说出自己的看法。当同学们并没有理解准确的理解作品中的含义和意境时，就可以通过一些相关的音频和视频来对作品进行直观的体现。比如《格尔尼瓦》这部作品，皆可以将“德国空军轰炸西班牙小镇格尔尼卡”相关的视频资料与作品结合，共同展示给学生们。这就不但可以让学生们了解了作品中的意境和画家作画时的心情，同时也开阔了学生们的眼界，并且充分的调动了课堂上积极的学?氛围。多媒体在对美术教学方面是具有其显著的优势的，多媒体直观的表现形式，可以让学生们有身临其境的感受，这也就让学生对作品有了更好的欣赏效果，同时对美术的艺术形式和相关的知识进行了充分的理解和掌握。2.2多媒体辅助教学在美术绘画课中的运用在我国的高职院校美术教学过程中，在绘画类课程教学方面，实践演示的过程是必不可少的，这个过程主要是为了通过演示来让学生直观的感受作品的画法，同时通过实践来进行模仿，并通过模仿不断的加深印象。而传统的绘画演示无外乎就是，来说在黑板上画，学生在下面看。作为靠前的学生还好，但是作为靠后的一些同学往往看不清黑板上的内容，这就逐渐的失掉了观看的兴趣。并且在对一些水墨画的演示过程中，由于想让更多的学生看见，就只能在黑板上作画，但是与地面垂直的黑板很容易导致墨水流下来，这也就影响了展示的效果。但是运用了多媒体的投影技术就不同了，老师可以在桌子上画画，然后通过投影设备将画面投射到黑板上，这样可以保证作画的效果，同时也可以让所有学生都看到，对老师来说这也是极为方便的。并且在对一些作画过程复杂的作品进行绘画演示时，如果在课堂上对作品进行绘画，这无疑需要浪费很多的时间，往往还不能抓住重点来对学生进行教学。而通过多媒体技术来对绘画的演示过程事先进行录制，然后在课堂上播放，并且老师在视频播放的过程中，及时的对一些重要的绘画细节进行讲解。并且在对视频进行剪辑的过程中，可以将一些相对简单的绘画过程减掉，着重的体现一些作品中的绘画要点。这就可以在节省课堂时间的同时，让学生们更好的观看绘画的演示过程，并对相关的绘画知识进行直观的理解和掌握。2.3多媒体辅助教学在美术手工课中的运用在我国的高职院校美术教学过程中，手工课的教学也是极为重要的，并且手工课一直以来都是学生们最喜欢的美术课程，但是怎样的一节美术手工课才能真正的对学生起到教学作用呢？在美术手工课的课堂上，老师对手工作品的演示过程也是必不可少的。但是传统的教学方式对手工作品的演示过程往往达不到让学生完全理解的程度，在实践的过程中学生也往往通过自己的想象来做着一些不相干的作品，起不到教学的作用。在这种情况下如果运用多媒体技术来对手工作品进行制作工程的演示，通过大屏幕上的演示，让学生们同步的进行手工作品的制作，让每个学生都充分的融入到课堂学习中。并且对一些复杂的步骤也可以通过FLASH软件将制作过程制作成动态的画面，反复的进行播放，并且放慢制作的过程，让学生更快的掌握手工作品的制作方法。多媒体技术在手工课上的应用不但会激发学生的学习兴趣，同时也可以有效的提高学生的学习效率，解决了教学工作的难题。2.4多媒体辅助教学在美术设计课中的运用在我国的高职院校美术教学过程中，教学内容涉猎很多方面。例如一些企业或者公司的标志、服装的色彩搭配等等，这都属于美术教学的范围。因此在教学的过程中，让同学们应用电脑来进行美术作品的设计这也是非常有效的教学方式。比如让学生通过Photoshop来对图片进行设计制作和相应的处理。同时通过加强学生对美术制作相关的软件掌握的程度。随着社会的不断进步，美术不管是指在画纸上作画了，因为一些工作的需要，通常一些相关的工作内容都需要通过电脑来进行设计，并且需要扎实的美术功底。比如一些游戏公司或者建筑行业方面建筑设计工作等等。因此在美术设计课中，对电脑的运用是必不可少的。电脑也是多媒体技术的一种，对电脑美术制作软件的掌握，可以让学生学习美术的同时，让其在社会上有更多的发展空间，这才是我国高职院校的根本目的。结语综上所述，多媒体技术适应了当代素质教育的发展需求，在高职美术教学中引进多媒体技术开展多媒体教学，给高职美术教学带来了新的活力。不仅缩短了教学时间，丰富了教学内容，而且极大地激发了学生的绘画兴趣，提升了课堂教学效率和质量，为学生绘画技能的掌握和提升奠定了坚实的基础。作文是初中语文课堂教学的重点，而当前，很多教师虽然重视作文教学，但在方法上却过于单一，模式化教学现象严重，学生的写作兴趣不太浓。笔者认为，要提高作文教学效率，首要的是让学生喜欢写作，在此基础上给予学生方法的引导，最后结合阅读教学为学生提供拓展的空间，促进学生写作水平的提高。一、多管齐下，激发学生的写作兴趣在传统的初中写作教学中，教师更多的是按照教材的安排，在每个单元后布置学生写作，然后进行批阅，再进行评价。学生的作文本上更多的是教师对标点使用、段落划分、主题确定、结构安排的点评，结果学生所得到的更多的是教师的“批评”，写作兴趣也自然不高。虽然教师再三强调写作的重要性，但在写作教学中又要求学生按既定的模式写作，效果自然不好。其实，让学生写好作文的前提是激发其写作的兴趣。因此，在初中作文教学中，首先的任务是激发学生的写作兴趣。要激发学生的写作兴趣，首先要降低门槛。从小学过渡到初中的学生，写作能力较差，如果教师以成人的眼光来看待这些孩子，必然让他们失去写作的兴趣。相反，如果教师能让学生从自己的生活写起，写一写当天的心情、所看到的事情、感悟等，学生对作文也就不再有畏惧心理。只要打开了学生愿意写作的心理大门，写作也就变得容易很多。其次，要注重通过革新教学模式来激发学生的写作兴趣。传统作文教学“布置要求、学生写作、教师批阅、教师评讲”的模式让学生在应付的怪圈中打转。以七年级下册《观察人物特点，写出人物个性》的作文教学为例，在教学中教师不是照本宣科地让学生知道要如何去观察人物，如何了解人物的个性，而是以“我们班的那些人”为话题，引导学生说说在班上自己印象最深的一个人，对为什么对这个人印象深刻，是经历了哪些事而对“他（或她）”印象深刻，印象最深的是哪些等问题进行讨论；接着以“画一画”的活动来引导学生画出自己印象最深的一个人，最后再写作。完成写作后，小组先交换批阅，推荐出优秀作品，教师再进行点评。这样，将写作和活动结合起来，学生不再有畏惧的心理，写作起来更轻松。通过讨论，学生对所写对象印象加深。在小组讨论中学生相互学习、借鉴，教师点评让学生明白了佳作好在什么地方，更有利于激发学生的写作兴趣。二、方法引导，引导学生学会写作学生有了兴趣，但如果没有方法引导，也写不好作文。在初中写作教学中，主题的确定、结构的安排、词句的选择是教学重点。在教学中，教师要从这三点出发对学生进行引导。在引导的过程中，以小组为单位，采用讨论、交流的方法效果较好。首先，关于主题的确定指导。很多学生在写作时都没有确定一个主题，文章虽然有一定结构，也做到了文从字顺，但整体上没有明确的思想。作文是主体用于表达自己的思想和观点的一种方式，一篇作文自然会有一个主题。为此，在学生写作时，教师要注重引导学生围绕一定的主题进行讨论。如在八年级下“写人记事突出中心”的教学，教师以《范进中举》中范进中举前后的经济地位、社会地位的变化，引导让学生就此进行讨论，让学生说一说当天在学校发生的一件事，问学生为什么会选择这件事，这件事让自己有了什么体会，从这件事中获得了什么感悟。如此进行讨论，学生能更快速地把握事件的重点。其次，就结构而言，很多学生的作文都是流水账，原因就在于学生没有掌握结构的相关知识。在初中作文教学中，采用三段式的方法来引导学生掌握结构能取得较好的效果。三段式即开头、中间、结尾，然后以三个部分为中轴进行拓展。如果是记叙文，开头要写人物还是环境，中间部分是对事件的描述还是对人物的刻画，如果是记叙事件，那么对事件的起因、经过和结果要又分段进行记叙，最后再结合事件发表议论或抒发感情。如此，学生有了清晰的写作结构方面的引导，作文就会显得层次清晰了。最后，在选词造句方面的引导。从当前学生的作文来看，很多学生连最基本的修辞也不会使用，一方面是由于学生不能很好地体会修辞的作用，另一方面则是学生在写作中习惯了平铺直叙。对此，学生写完作文后，教师不要急于让学生上交，可采用小组交换修改的方式进行讨论性的修改。在讨论中，主要是针对作文中某一句或某一段的选词造句进行修改，然后进行对比。如在以“美丽的校园”为题的作文中，学生在写校园里的花时用到了“春天来了，校园里的花都开了”一句，引导学生用上修辞后变成“春天来了，那满园的花竞相开放，红的、白的、绿的……一朵比一朵鲜艳，好像要比个高低一样”。三、结合阅读，以读促写，提高技能读和写是密不可分的，在作文教学中，很多教师忽视了读和写之间的关系，虽然有的教师也注重将读和写结合起来，但因教师要求过高，学生也就失去了兴趣。其实，读不仅是写的基础，也是积累素材的好方法；而写则是读的拓展和延伸，通过写能让学生再次去体会和感悟所读作品。首先，要引导学生多读。在作文教学中，教师要注重结合教学内容引导学生多读。如在七年级上第一单元“亲近文学”的教学中，教师将巴金、鲁迅、冰心、赵丽宏等优秀作家的作品搬进课堂，然后进行读书比赛活动，看谁能在一周内读最多的书。结果学生的兴趣浓厚，读得多了，写也就有了素材。其次，要通过多渠道引导学生进行读后写作。学生通过阅读作品，心中有了一定的体会和感悟，虽然这并不全面，但却很重要。教师要抓住这一点，引导学生将自己的体会和感悟以文字的形式表达出来。在这个过程中，教师的要求不能过高，学生读小说，可就情节的安排发表自己的观点，可就人物的某个性格进行归纳；读散文，可就某一句话进行分析、体会。同时，教师要给学生一个展示的平台，如在班级中进行表扬、通过网络将学生的作品进行展示等。总之，在初中写作教学中，教师不能固守传统作文教学模式，而要以学生为主体，从学生的兴趣出发，注重对学生写作方法的指导，将作文和阅读结合起来，让学生不仅喜欢写作，而且会写作，能写作，这样才能让作文教学迈上新的台阶。3快乐过暑假安全不“放假主讲人:XX暑假往往是一年中孩子们最快乐的时候,但是脱离了学校的监管,反而比在学校更容易帶来安全风险。溺亡、车祸、被骟孩子暑期安全成了大家关心的焦点,一个个触目惊心的数据令人痛心,也为学生暑期安全敲响了警钟。在暑期这个学生意外伤害最高发的时段,怎么做才能填补暑期安全的“黑洞”,编织出一张有效的儿童安全防护网?这是我们大家都应重点关注的问题。■■■■■口■■目录防止溺水自然灾害气象安全交通安全消防安全居家安全0)防防①)上网安全0饮食安全■■■0-、防止溺水防溺水六不1、不准私自下水游泳2、不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳不准擅自与他人结伴游泳4、不准到不熟悉的水域游泳5、不准在