非人力资源经理的人力资源管理培训教材教学课件

非人力资源经理的人力资源管理培训教材6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯非人力资源经理的人力资源管理培训教材非人力资源经理的人力资源管理培训教材6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯人力资源管理系列培训课程之非人力资源经理的人力资源管理人力资源经理的人力资源管理第一单元直线经理的人力资源管理簡单易懂实戟易初中教育作为九年义务教育的重要组成部分，它的使命应该是培养人，为人的未来进一步的发展打基础。新一轮基础教育课程改革不仅仅是对教学内容和形式的简单修改，我们教师本身也不应只是被动的执行者，在这个过程中我们更应对改革中人、课程及文化进行深刻的思考，开拓一个崭新的课程文化思维空间。笔者认为我们使用的这套教材对物理与情感态度与价值观的有机结合进行了思考和尝试，值得我们探讨。在以往的教学中，我们容易把“知识与技能”与“情感态度与价值观”划分成截然不同的两个范畴。在教学过程中只注重科学的严谨和知识的严密，容易忽略“知识与技能”与“情感态度与价值观”的联系。其实它们之间有着不可忽视的密切联系，两者之间存在融合的东西，所以，必须正确认识他们之间的关系。知识与技能和情感态度与价值观在实践中是相容的，知识与技能中包含着情感态度与价值观，情感态度与价值观中同样也有着知识与技能精神的内涵，所以在新课程改革中，特别重视情感态度与价值观的多元性、内在性和境域性。在物理新课标的新定的课程标准中就明确指出课程的总目标是：“保持对自然的好奇心，激发对科学的探索兴趣，在正确认识万物的过程中有求知欲的实现和充实感，关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识”，在书中也有一个重要的栏目“STS”，即“科学、科技和社会”。这些为体现情感态度与价值观提供了条件，要做到知识与技能和情感态度与价值观的融合，仅仅靠讲述“STS”的内容是不足够的，只是讲述这些内容的话，就会陷入旧式教学模式中只重视知识的传承而不重视情感态度与价值观的发掘了。知识与技能和情感态度与价值观应该成为新课程的特点之一，也就是说以知识与技能为基础，强调人的科学素养和人文素养的辨证统一。我们教师应努力帮助学生把知识与技能和情感态度与价值观对比和整合，倡导注重科学，使学生学会适应、学会互爱、学会互敬、学会理解和包容、学会合作学习生活、学会创新。下面结合笔者在实际教学过程中的一些体会谈谈新教材是怎样体现上述理念的。1.使学生学会适应在电学中通过不同内容，从不同的思路着手，使学生学会如何安全使用电器和电路。如：电学的一节内容“家庭电路”是学生既感到熟悉又感到陌生的知识。本节课从学生便于理解基础知识和实践能力的角度阐述如何安全用电。通过学习本节课，让学生认识到从生活走向物理，从物理走向社会。学生感到熟悉的是自己的日常生活中到处都会用到电学知识，陌生的是家庭电路的组成是以前从未学过的复杂结构。在这节课中利用大量的演示实验（多媒体展示和实际演示操作）、教学挂图，形象地介绍关于触电和急救的安全用电知识，而对电路的具体组成是初步认识。如此的排版顺序是符合初中生的认知能力的。在教材的“欧姆定律和安全用电”中为了让学生便于理解，从另一个角度阐述安全用电的问题。如果说第一次提到的“安全用电”是使学生“知其然”，那么这一节就是使学生一目了然。电器绝缘皮破损和湿手触摸电器是危险的原因，学生学习了这节课后就自然理解的。2.使学生学会互爱、互敬有些教师，学历高专业知识深厚，但是教学时很少关爱每个学生，这样的教师已经不适应课堂教学改革。要让学生全面发展，成为一个对社会有用的人才，必须深刻理解教材中隐含的情感态度与价值观，使科学和人文的结合形成一个整体。老师与同学之间，同学与同学之间认真探讨能源短缺问题。我们应该从情感、态度与价值观的角度让学生思考“人类应该尊重自然”的基本原则。人们乱开荒、砍伐树木导致了沙尘暴，乱开采各类矿物导致地壳坍塌等等，都显现了大自然对人类的警示。这些已在学习“能源与可持续发展”内容时从情感、态度与价值观的方式体现了。又如在“物态变化”一节中提到对节能环保的水资源的利用和节约，通过学习水的三态变化自然地过渡到我国的水资源的污染及短缺问题，南水北调工程的艰巨性和必要性，强调水资源的珍贵，所以节约用水，不仅嘴说就可以的，必须用全人类的实际行动来解决这个重要问题。3.使学生学会合作学习生活在初中物理教材中每个章节中都有科学探究的内容。它与实验教学不一样的是探究不仅仅是经过实际操作得出结论的过程，而是学生与学生之间相互探讨的过程。在学习过程中主动与其他同学探讨、交流是一种最好的进步方法。新课程改革形式下物理教学中把探究的重点放在学生的合作式学习中，重在过程，而不仅仅是得出正确的理论知识。通过探究模式的学习，学生学会了学习生活中能合理分工，学会了把每个学生的优点采取，进行取长补短，精益求精。在合作式探讨学习的过程中，同学们领会到合作的可贵和必要。4.学会创造为了激发学生的创作热情和对物理学科的兴趣，在教育教学过程中我们开展了各种各样的活动。如我们定期开展“物理课外科技活动”，有指定老师指导学生制作水火箭、万花筒、水顶球，这种活动不仅增强了学生的自信心，也能发挥他们的想象能力，使学生爱学物理，对物理产生浓厚的兴趣。我们还举办讲座，请学生现身说法，让学生们相互启发；在学期的中段还让学生自己介绍学习方法，增强对学习物理的信心。总之，初中物理课程改革中的一些细节是不可忽略的。一、问题的缘起教师是农村教育发展、质量提升的重要支柱。农村初中英语教师队伍整体年龄偏高、素质偏低、优秀教师流失严重的现状影响了教师队伍结构优化、教师队伍整体素质和教学质量的提高，影响了教育均衡发展的推进。为了更准确地认知农村初中英语教师专业发展现状，我们进行了调研。二、调查对象调研采取问卷调查、访谈和课堂观察等方式。调查对象是从全市19个县（市、区）随机选取的323名农村初中英语教师，其中县城教师占68.9%，乡镇教师占31.1%。共发放问卷323份，回收有效问卷323份，有效率100%。问卷调查内容主要涉及以下几个方面的内容：三、调查结果及分析1.农村初中英语教师基本情况。（1）县域初中英语教师男女比例严重失调，男教师占9%，女教师占91%。（2）中年教师占绝对多数，31～45岁的教师为75.6%；有10年以上教龄的教师占75.6%。也就是说，有教学经验的教师在农村占多数。其中，有中级职称的为62.2%，高级职称为11.1%。职称结构已不能满足教育发展的需要。另外，虽然这些教师教学经验相对于年轻教师要丰富，但是他们接受新理念、新知识要慢，甚至有抵触情绪。因此，教学方式仍停留在应试阶段，侧重知识讲解和灌输，忽视学生的语言运用能力的培养。（3）从学历结构上看，44.4%的教师起始学历仅为专科；40%为中专；还有8.9%为高中。根据教师认证资格要求，可以说93.3%的教师学历为不合格。其中，68.9%的教师为非英语专业学历。表面上看教师学历在不断提高，但实际上，相当多的教师是为适应规定的教师资质和职称晋升参加在职进修或函授、自考的，而且培训时也没有考虑学科需要，许多英语教师所进修的学科并非英语专业。如对某县的调研表明，该县所有的初中英语教师没有一位是英语专业毕业生，都是其他学科转岗的教师。2.教师的工作态度。“您最初选择教师这一职业的原因是什么？”调查显示：20%的教师认为是出于内心热爱；35.6%是迫于就业需要；35.5%是因为该职业比较稳定；另有8.9%的认为没有特别原因。尽管如此，在对于本职工作应持态度上，82.2%的人认为能全身心地投入；17.8%的认为尽力去做，能应付过去就行。从上面的数据可以看出，尽管很少有人是处于热爱这一职业而选择了做教师，但是绝大部分教师还是能尽职尽责地做好工作。“你觉得自己所做贡献与收入的关系”一项调查中，54.5%的教师认为他所做的贡献大于收入；15.9%认为贡献稍大于收入；认为贡献与收入基本平衡的占11.36%；贡献小于收入的占18.2%。3.教师的工作压力。95．5%的教师觉得自己的压力非常大或比较大。他们把如何提高学生考试成绩排在了各种压力之首，其次是了解学生，做好学生管理工作和各种考核，从工作中经常出现的心理倾向中，进一步提高教学水平感觉能力不足为51.1%；对教育教学工作逐渐失去了激情，占33.3%。4.教师专业技能与知识。5.教师专业发展现状。问卷调查显示，教师认为制约自身专业发展的外界因素主要是缺少专业指导（42.2%）；领导对自己关注不够（40%）；时间紧，工作压力大（33.3%）。广大的农村教师需要专家进行面对面的指导，帮助他们在新课改教学中出现的问题提供专业指导，同时也希望领导能关注他们。领导的支持是课程改革的保障，是教师精神上的支柱。在工作时间内占用教师时间较多的工作分别是班级或学生管理，占42.2%；批改作业，占33.3%；而备课和教研活动则分别为0%和4.4%。这种状况是教师还没有认识到新课程改革的真正意义。教研活动的有效开展，教师多研究教材，多研究课程标准，可以减轻学生负担，减轻教师负担。在对教师专业发展状况一项调查发现，38%的教师认为尽管有付出，但是提高不明显；31%的教师认为“看到了明显的进步”和“已形成自己成熟有效的教育教学风格”。教师采用的研修方式主要为接受指导，占79.5%；参加教研活动，占37.8%和与经验丰富的同事进行教学实际问题的研讨和交流，占33%。“新课程以来您参加过多少次本地区、市、省、国家级的教师研修？”的调查显示，75%的人参加过教师培训1~5次；11.2%的人未参加过任何培训；参加6次以上培训的人占6.8%；另有6.8%的教师接受过培训次数达10次以上。可以看出，教师参加培训的机会较少。40.9%的人有时参加学校举办的公开课或校际之间的学科教研活动；22.7%的人偶尔参加过。79.5%的教师经常同同事交流；25%的教师听专家报告和评课；18.1%的教师阅读专业书刊；52.3%经常进行教学经验的总结和反思。6.教师专业发展愿景。在对“您认为实现教师持续发展起决定作用的因素”时，调查情况如下：“工作和学习条件”以及“本人的动机和态度”分别为34.1%，“学校学习研究氛围”占31.8%，“学校的队伍建设措施”占27.2%，自身的学习和研究行动“占20.5%，“领导对个人的关注”占9%。您个人专业发展的最高目标：34.1%想成为学者型教师；27.2%想成为学科带头人；36.4%想成为教学骨干；只有2.2%的教师选择成为一般教师。您认为自身专业发展的重点：提高学科素养占13.6%；提升文化修养占15.9%；提升教育教学理论修养36.4%；提高教育教学实施能力占29.5%；提高教育科研与创新能力占31.8%。四、对策与分析1.调整师资配置，优化师资队伍结构。各级教育行政部门要考虑如何增加农村教师队伍的编制，为日益老化的农村初中英语教师队伍输送新鲜血液。英语教师自身的英语语言素质非常重要，学生的模仿离不开教师的示范，教师流利、自然地道的口语无不影响着学生的英语水平。通过听课发现，有些教师语言能力衰退，在语言知识方面也存在问题，影响教学的正常开展。因此，教育行政部门要合理地增加教师编制，每年有计划地补充一些对口专业人员进入教师队伍，促进教师队伍的整体素质的提升。2.健全教师培训机制，推动教师专业发展。尽管各县十分重视教师的培训，每学期、每年都会组织一些教师进修培训，但是教师进修培训缺乏总体规划，形式单一，针对性不强，缺乏实效。培训要以教师在实际教育教学中普遍关注的问题和需要为出发点，以提高农村初中英语教师教育教学为核心，以新理念、新课程、新方法为主要内容规划和设计培训的目标和内容。同时，要加强不同层次教师针对性的培训。不能搞“一刀切”的培训模式。培训形式要多样，要切实为农村教师着想。采取一切可行有效的培训方式。如加大城乡联合互助的培训方式，组织建立区域城乡教师定期的交流制度，打破区域界限，促进区域内教师交流和学习，充分发挥优秀教师资源合理共享。同时也可派农村教师到一些教学好的学校跟班学习。校本培训内容可以根据教师和学校发展的具体需要来确定，结合教育教学工作的实际，有针对性地开展，以切实提高农村教师素质和技能，使他们能在新形势下顺利进行教育教学工作。3.建立激励机制，鼓励优秀教师到农村学校。由于农村地区生存环境相对落后，教师流失非常严重。因此，除了适当限制优秀教师的调动之外，还应对那些积极到农村地区任教的教师在聘任、职称等方面给予适当的优先权，确保更多的优秀教师到农村任教。4.提升教师主体意识，提高自我更新能力。教师的自我更新是专业发展的内在动力，自觉、自主是教师专业发展的关键。农村教师只有充分意识到专业发展的重要意义以及自身专业发展的责任，不断强化专业发展的主动性、自觉性，加强自身的专业更新意识与能力，才能积极寻求专业发展的途径，不断提高自身的专业水平，更好地投身于基础教育事业，服务于社会主义现代化建设。5.开展科研活动，减轻教师的工作压力。教师的科研素养是教师专业发展的重要支撑。教师只有成为“研究者”，才可能提高自身素质，减轻自身的工作压力。人力资源管理系列培训课程之非人力资源经理的人力资源管理人力资源经理的人力资源管理第一单元直线经理的人力资源管理簡单易懂实戟易人力资源经理的人力资源管理何谓人力资源管理●将组织内的所有人力资源作最适当的获取、维护、激励以及活用与发展的全部管理过程与活动。换言之,即以科学方法使企业的人与事作最适切的配合,发挥最有效的人力运用,促进企业的发展;●简单的说,即人与事配合,事得其人,人尽其才。簡单易懂实戟易人力资源经理的人力资源管理企业人力资源管理的系统模型人力资源价值链管理人力资源管理机制绩效管理体系人力资源规划薪酬福利体系职位说明书与素质模型招聘配置体系培训开发体系簡单易懂实戟易人力资源经理的人力资源管理人力资源如何为企业创造价值空各企业的可持一威客为顾客优异的续性发展诚创造价值产品与全业经营价值链企业人力资工需求得人力资源开发源产品服务“到满足与个与素质管理系统的提供价值实现简单易懂实战易脯人力资源经理的人力资源管理直线经理懂得人力资源管理的好处●你捋会有能力招聘到好员工●你捋会培育出有能力的下属●你能够做出很好的团队绩效●你可以创造和谐的工作氛围●你将会有能力留住核心人才簡单易懂实戟易人力资源经理的人力资源管理直线经理的管理角色认知管理经典:彼德原理“由员工到经理的角色转变”做事¤管事□管人简单易懂实战易脯人力资源经理的人力资源管理直线经理人力资源能力的三项修炼●由一个人做事到带领一个团队做事有做事管人到调动员工积极性并带领员工成长●由