自己的事自己干教案

.自己的事自己干讲课方案作者：未知根源：互联网更新：2009-4-18阅读：栏目：七年级政治讲课方案自己的事自己干讲课方案第一部分教材分析学情分析:初中生正处于青春期阶段,开始有了激烈的独立意识,但因为认知水平、分析解决问题能力有限,自主精神和自主能力的短缺,仍旧没法挣脱对父亲母亲的依靠。另一方面,家长对儿女全方向的“服务”,使他们严重缺少自立能力和自立精神,初中时期是独立性和依靠性并存交错时期,需要存心识地培育学生的自想法识和能力,把自立自强作为自己追求的目标,掌握自立自强的正确方法。城镇中学的学生独生儿女占绝大部分,其自立能力较乡村中学的学生会差一些,帮助学生认识自己的自立能力,并引导学生计心识地培育自立能力对这一代中学生来说特别重要。课程标准依据:“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理质量,形成优秀的学习、劳动习惯和生活态度。”“培育自尊、自立、自强精神,养成自信自立的生活态度,建立为人民、为社会服务的远大理想,意会奋斗图强的意义。”课时安排:一课时三维目标确实定:●知识目标:认识自立的表现和重要性。●能力目标:初步形成自我管理的能力。●感神情度价值观目标:培育学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。培育学生合作、研究、活动的能力,讲课重难点页.第三课的讲课重难点均放在第二框《辞别依靠,走向自立》:依靠的危害是讲课难点;自立能力培育是讲课要点。第一框的重难点主假如经过第一目设计的几个活动及增补的资料引起学生对自立的思虑,再由学生归纳出自立的重要性和必需性,为下一框的讲课作好思想认识上的准备。讲课手段:多媒体教法与学法:案例分析法、活动研究法、争辩法、正反比较法、例证法、情境体验法、练习坚固法等。第二部分讲课过程展现幻灯片1:走向自立人生导入课题,学生阅读教材导言。展现幻灯片2:(动画1)张开你的想象力:想一想从笼子跑出去的小狮子会碰到哪些困难?(动画2)两只狮子的命运为何不一样样?(能否培育自立的人生态度和能力,决定着不一样样的命运。/依靠者会被自然和社会所裁汰,自立者才能求得生计与发展。)过渡语:关于早晚要到来的自立,我们准备好了吗?展现幻灯片3:自己的事自己干展现幻灯片4:检查报告:(动画1)中海市宝山县曾对500名小学生进行过检查,低年级97%的学生不会整理书包;中年级57%的学生不会洗碗;高年级68%的学生不会做饭。(动画2)天津市也对1500名中小学生进行了检查,52%的学生每日由家长代为整理学习生活用品,79%的学生走开家长一筹莫展,只有3%的学生能做些家务。又据我国对小学生参加家务劳动状况的检查,发现我国小学生每日参加家务劳动时间均匀只有12分钟,远远比不上日本小学生的24分钟、英国小学生的36分钟、美国小学生的1小时12分钟!展现幻灯片5:(动画)经典案例:中日少年《夏令营较量》1992年8月,77名日本孩子与页.30名中国孩子以前引起全国范围的大讨论。当时,这107名少儿在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时,日本孩子背包鼓鼓囊囊,装满食品和野营器具;中国孩子但是装装样子,背包几乎是空的。探险之路才走一半,中国少儿因将水喝光、干粮吃尽而向他人求助。中国孩子病了,回大本营睡觉;日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长搭车而去,把激励留给发高烧的孙子;中国家长在困难路段把儿子拉上车联合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育,思虑:为何日本的少年有饭吃,而中国的孩子饿肚子?(自立能力应从小培育)解说:重申中、日、英、美四过的孩子做家务活的时间差异及中日两国家长对孩子的不一样样态度说了然自立能力的培育主要取决于家庭的教育方法和方式,而教育方法和方式又与该民族或国家的文化背景息息有关。展现幻灯片6:人生自立少年始展现幻灯片7:(动画)情境体验一:今日学校搞卫生展现幻灯片8:(动画)情境体验二:重生展现幻灯片9:(动画)请你说一说:这样的事情在你身上或你四周的同学身上发生过吗?还有没有其余近似的现象?(学生回答,教师归纳,总结出这是缺少自立能力的表现。)学生学习教材第一个自然段,认识:1、什么是自立?2、人的成长过程就是一个不断提升自立能力的过程(三个过程)3、自立的表现(板书)自立的生活表此刻方方面面,也从方方面面影响着我们的成长和发展,自立的生活表此刻哪些方面?它如何影响着我们的成长和发展?关于自立的含义我有自己的看法,“立”的直接意思就是独立,我以为还应有更深的一层含页.义是“立足”,即可以独立地立足于社会。人的自立过程分红三个阶段,问“中学生的自立能力处于哪个阶段?”会有学生回答第二或第三,其实都不正确,正确的表述应是处于第二与第三阶段之间。自立能力的表现是本节课的重要内容,教材并没有直接的答案,但P35的讲堂作业第一题已经有表现出来,可以经过讲堂练习让学生找出答案。展现幻灯片10:(动画)参照下边的表格,总结自己平常生活中有哪些自立的表现及自立能力对自己的影响。项目自立的表现最欢乐的表现这些能力对自己的影响自立能力不足的地方个人生活中家庭生活中集体生活中社会生活中教师解说:举例说,在家庭生活中自立的表现是能做好多家务活,最欢乐的表现是炒菜,影响是有利于培育热爱劳动的习惯,不足的地方是极少自己洗衣服。从同学们的总结中我们可以看到其实不是全部的同学都拥有很强的自立能力,或许可以说有相当一部分同学不具备自立能力。经过活动,我们认识到,自立既包含个人私事,也波及家页.庭、集体和社会,表现为学习自立、生活自立和办理社会问题自立三个方面。设计企图:认识自立表此刻生活的方方面面是教材第一目的主要讲课内容,P35的讲堂练习要修业生制作表格并展现,目的是帮助学生在理论上认识平常生活中我们所做的好多事情都是自立的表现,知道自立的程度影响着人的成长和发展,利用活动让学生反省自己能否自立及自立的程度如何,以此来激发学生自立自强的梦想;同时经过活动培育学生合作、研究、活动的能力。学生对自己状况的描绘及交流表现了校本教材中学生自己资源的开发和利用。展现幻灯片11:阅读与感悟:不自立,永久不可以成为大自然的一员小河狸的父亲母亲为何要赶走它们?教师解说:自立是大自然的规律,好多动物都是这样,人类也不例外。展现幻灯片12:人生需自立展现幻灯片13:资料赏识与思虑:在原联邦德国的法律条则中,有一个风趣的规定。条则内容是:6岁以前可以只嬉戏,不用做家务。6~10岁有时帮助父亲母亲洗碗,扫地,买东西。10~14岁要剪草坪,洗碗扫地,给全家人擦皮鞋。14~16要洗汽车,整理花园。16~18如父亲母亲上班,要每周给家里大打扫一次,关于不肯做家务的孩子,父亲母亲有权益向法院申述,以求法律敦促孩子执行法律。思虑:原联邦德国为何要用法律条则规定孩子必然帮父亲母亲做家务?(用法律的形式将做家务活作为法律义务确认下来/自立应当从小培育。)展现幻灯片14:案例1刚考进浙江大学的一名女学生,在妈妈陪伴下到学校报到注册,页.又同妈妈为她挂上蚊帐,铺好床单,买好饭菜票。妈妈要走了,女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放,做妈妈的千交代、万嘱咐,一百个不放心。果真,妈妈刚离校,麻烦事就来了。夜晚,女学生到学校的浴室去沐浴,等浑身淋湿后,才忽然想起没带冲刷用品和取代的衣服(平常都是由妈妈起初替她搁置好的)。她既不知道怎么洗下去,又想不出擦干身子的方法,只幸亏浴室里泪流满面。展现幻灯片15:案例21988年7月3日,在四川省仪陇县人大常委会宿舍楼里,北京大学计算机系一年级学生彭晖从五楼露台上纵身跳下,在撕心裂肺的触地声中,一轮刚刚爬上天际的“太阳”陨落了——这位“猛士”为何跳楼自杀呢?彭晖原是一个相当聪慧的青年,他从小学到高三毕业,成绩向来鹤立鸡群,每次学科考试后,他问科任教师的话老是:“此次谁考第二?”因为他知道自己绝对第一。就是这样一个高智商的“优秀”学生,倒是一个生活上的低能儿。他的父亲母亲为了腾出时间让他念书成材,从不让他做饭、洗衣、刷碗,甚至铺床叠被,致使十七八岁了连做饭、洗漱的基本程序和程度都不懂。1987年,他以全县第一、全省第三的考绩迈进了北大校门,却因不会买饭、洗衣等,不会独立生活而不得不休学回家。第二年7月接到北大寄来的复学通知书后,他却因害怕走开父亲母亲后独立生活困难,而厌世地跳楼自杀了。设计企图:以上三张幻灯片的内容用于作教材P36第一个资料的增补,生动典型的案例可以吸引学生的眼球,又引起学生反省:我做家务活了吗?我能否是生活上的低能儿?自然也可以举一些正面案例,如2005年度感人中国十大人物、带着妹妹上大学的洪战辉等;电影《背着爸爸去上学》;穷人的孩子为何早当家?由此导入:自立对自己各方面的成长有哪些利处?学生学习教材P36两个自然段的内容交流意会自立的利处。讲堂活动设计:讲一讲你在家里都做过哪些家务活?从中获取什么哪些能力或质量方面的锻炼?(要点表达做家务活的利处)页.学生齐读教材P36第二段。展现幻灯片16:小争辩:联系教材上的资料,以以下两种看法进行争辩。父亲母亲应当支付儿女上大学的开销。父亲母亲不该当支付儿女上大学的开销。学生可以依据教材图片上提示的内容作为争辩的依据,增补案例:北大某教师在儿子18岁考上大学的时候,要求儿子与父亲母亲签订协议,上大学的全部开销都必然又儿子肩负,向父亲母亲借的钱在儿子参加工作此后必然逐月连本带利付还父亲母亲,十年后,其子已首创业成为某公司的总裁。教师赏赐评判并归纳总结:从培育自立能力和法律的角度来讲,父亲母亲不该支付儿女上大学的开销,从文化背景和社会道德的角度来讲,绝大部分儿女上大学还需要父亲母亲制服开销。(该结论要修业生做好书面笔录)展现幻灯片17:有关链接我国婚姻法第21条规定:“父亲母亲对儿女有抚育教育的义务,儿女对父亲母亲有奉养帮助的义务。父亲母亲不执行抚育义务时,未成年的或不可以独立生活的儿女,有要求父亲母亲付给付给抚育费的权益。”设计企图:增补有关法律知识的目的是解决部分学生可能提出的疑问:假如成年儿女无独立生活能力的,父亲母亲该不对付给抚育费?学生阅读P37有关链接,回答:接受希望工程帮助的大学生为何恳求停止对她的生活资助?(不自立,难以在社会立足)设计企图:P37的有关链接和第一个自然段的内容一正一反来印证“人生需要自立”的必需性,这一知识点在第一框与第二框的第一目“不可以再有依靠”之间起了承前启后的作用。你对自立能力认识多少呢?展现幻灯片18:最重要的能力是什么?页.展现自己、销售自己的能力。与人交流、善解人意、说服他人的能力。运用多种技术特别是现代信息技术的能力。运用法律保护权益的能力。组织与决议的能力。不休学习、不断充分自己的能力。设计企图:教材设计了最后一个讲堂练习目的是加深学生对自立能力的认识,自立能力包括多方面的能力,至于学生以为哪一种能力是最重要的,我以为都不重要,赞成他们有自己的理解,教师也可以提出自己的看法。大部分的学生以为一生学习的能力应排在第一位。讲堂小结设计:经过这一节课的学习,你感悟最深刻的一个方面是什么?(你有那些收获?)这里小结是学生对一节课的学习总结,而不是教师自己的总结,学生自由讲话,教师做必需的指导和讨论。小结设计原由:新课程理念提议尊敬学生的主体地位,但常常出现一种状况,学生在讲堂上出尽风头,热喧闹闹的很有氛围,但下课铃一响,学过的知识就都忘了。我在讲堂上尽量在让学生活跃的同时,不忘着手(做笔录、讲堂练习)、动口(讲话、朗诵)、动脑(发现问题、解决问题)。并为坚固讲堂见效,提升讲堂的实效性设计了讲堂小结这一环节,让学生在上完课后留下一些有利的启示或感悟,同时也训练学生的综合归纳能力。板书设计:一、自立人生少年始1、自立就是自己的事情自己干2、人的成长过程就是一个不断提升自立能力的过程(三个过程)、自立的表现二、人生需自立1、要作好自立的思想准备2、自立的重要性:自立对自己各方面的成长的利处(三个方面)页.3、自立的必需性:不自立,难以在社会立足作业部署:1、依据幻灯片10表格的第四项“自立能力不足的地方”设计自己的自立计划,以一个月为期,查验自己实行的见效。2、采集有关自立的名言警语或故事,在下一节课进步行交流。备课反省:1、作为备课讲课方案,准备的内容量一般会超出实质上课需要的量,并且实质讲课过程还会挖掘出好多教师资源和学生资源,所以需要做灵巧的调整,部分资料还可以够用于第二框的讲课。2、这一代的青少年绝大部分是独生儿女,集万般喜爱于一身,其生活自立和心理自立能力远远不如上一代人,我们在讲课方案上所排列的各种现象但是代表一部分典型,绝大部分的学生或多或少都存在心理上的依靠思想和生活上自立能力差的现象,即生活上依靠父亲母亲,学习上依靠老师,在这一问题上,追根溯源应当在家庭教育上,家庭教育出问题有其文化背景和社会现实的影响,这一问题可做家庭教育的另一专题来商讨。3、学校教育的切入点第一应放在思想认识和引导上,即经过比较法、案例分析法、活动研究法等讲课方法来认识拥有自立能力与缺少自立能力对人自己的影响,以此导入第二个话题“人生需自立”,教材的第二框的讲课内容进一步引导学生对依靠思想危害的认识,最后才对学生提出行动上的要求—如何培育自立能力,这是一整课的讲课思路。4、讲课中完满可以预想到的事情就是:部分学生可以大谈特谈自立能力如何重要,缺少自立能力将如何可悲,甚至于连如何培育自立能力都能说到八九不离十,但是这些学生自己本身就是智力方面的高能和自立方面的低能,这一方面反应应试教育的缺点,——学生本能地知道一旦考试应如何回答才能得分,老师希望看到什么样的答案;另一方面反应学校教育的限制性——重知识的输灌,轻行动上的落实,如何使好的理论真实引导人的实质行动,这也是思想道德课的一个重要话题,我的反省希望能起到抛砖引玉的作用。页.5、关于“父亲母亲能否应当支付儿女上大学的开销”的争辩这一话题,第一应试虑的是学生的实质能力,关于一个思想活跃、能说会道的学生好多的班级来说,争辩可能获取成功,不然争辩只能成为陈设,07年的中考将争辩作为中考政治小作文的形式之一,但我以为将这类形式用于义务教育阶段的毕业考试,其要求会略高些,真实用于中考试题的可能性不大,假如用于单一选拔性或比赛性的考试却很能察看出学生的综合素质。不论考与不考培育学生具备必然的争辩知识和技术是很存心义的。讲堂上的实质争辩不论支持哪一方都应赏赐必然,从教材的设计企图来说,自然应必然乙方----人生需自立,这一舆论导向是不可以置疑的;从文化背景和社会道德的角度看问题,绝大多半的儿女上大学仍旧需要父亲母亲支付开销,退一步说,有哪几个老师上大学时就有能力靠自己养活自己?我以为,争辩的实质意义在于过程,而不在于结论。第三课走向自立人生《自己事情自己干》讲课方案政史地组:王元元一、讲课目的1、知识目标懂得自立的含义，认识自立的表现。理解自立的重要性和必需性及培育自立能力的条件。2、能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为未来走向自立人生打下坚固的基础。3、感神情度价值观目标①建立自立的生活态度。②培育学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权益与义务的关系。二、讲课要点自立的含义即“自立就是自己的事情自己干”。三、讲课难点从法律的角度来理解自立的必需性。页.四、教具：多媒体五、讲课过程：（一）导入新课播放电影《小鬼当家》的片断，设问：我们为何这样赏识主人公凯文？他留给你的最深印象是什么？学生的回答一般都会环绕自立能力强，此后教师揭示本节课的主题就是走向自立人生。（二）新课讲课一、走向自立人生（板书）（一）、什么是自立？（板书）活动一：察看图片（幻灯片显示）某个礼拜天，萌萌、小曦及其家人去公园玩。说一说：1、你赞成谁的做法？为何？2、近似的现象在你身上或你四周的同学身上发生过吗？3、这些现象说明此刻的青少年身上存在着什么问题？（缺少自立能力）在学生回答的基础上，归纳出自立的含义：“自立就是自己的事情自己干。”（板书）（师）可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提升自立能力的过程。从学会走路开始，我们就获取了身体的这里；当可以吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到未来走上工作岗位，可以自己养活自己了，我们就获取了基本自立的人生。（身体的自立——生活的自立——自立人生）可见自立表此刻方方面面。同时自立也从方方面面影响着我们的成长和发展。那么自立会对我们产生那些影响？（二）、自立的重要性编一编：假如萌萌、小曦的想法未改变，假想一个她们几年后在同一所大学再度会面的状况。（分组假想，此后选几个同学表演）谈一谈：你以为自立有哪些利处？（学生回答：自立可以培育吃苦耐劳、珍惜劳动成就、重视家庭亲情、尊敬他人等质量，并且还可以提升着手能力和解决问题的能力。）师：自立不只可以锻炼人的生活能力，并且还可以够锻炼我们的心理和道德质量。在这个过程中我们不断圆满自己，学会自尊，增强自信，提升法律意识；逐渐地学会理解和尊敬他人，擅长与他人交流和交往，和平共处；踊跃地融入社会，关页.爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责，对社会负责的可以自立自强的人。议一议：某一天萌萌和小曦观看了电影《爱心》后，两人张开了一场争辩萌萌:母亲太绝情了，她应当安排好高中毕业的小柯的生活和工作。小曦：小柯已经成年了，母亲让他自己到外面去闯是正确的。问：你支持谁的看法？为何？（分组讨论、交流）师：我国婚姻法第21条规定：“父亲母亲对儿女有抚育教育的义务，儿女对父亲母亲有奉养帮助的义务。父亲母亲不执行抚育义务时，未成年的或不可以独立生活的儿女，有要求父亲母亲付给抚育费的权益。”这个例子说了然：人不可以能一辈子依靠他人，必然要依靠自己。说明人生需自立。师：既然自立是这样重要又是特别必需的。那么我们就应当从此刻起，在父亲母亲和老师的帮助下，自觉地贮备自立的知识，锻炼自立的能力，培育自立的精神。比一比：师：1、我们来进行“钉纽扣比赛”又快又好者即被评为班级“自立之星”(随意抽取4个学生参加钉纽扣比赛，又快又好者即被评为“自立之星”)、小记者采访：①采访“自立之星”：你被入选为“自立之星”，有什么感觉？你成功的诀假如什么？②采访没被选上的同学：你知道自己没被选上的原由吗？自己在哪些方面还存在差距？你此后将做如何打算？师：人生需自立，我们应当从此刻起，在父亲母亲和老师的帮助下，自觉贮备自立的知识，锻炼自立的能力，培育自立的精神，以便自立在未来的社会中。让我们从此刻开始行动吧！课外延长我也来“小鬼当家”假定双休日父亲母亲因故出门，只有你一个人在家，你会如何安排自己的生活？提示：可以从作息时间、吃饭、卫生、安全等方面进行安排。注意事项：1、注意人身安全、财富安全、个人卫生与食品卫生。2、记录父亲母亲对你的讨论。3、记录自己当家后的感觉。4、在讲堂中交流。我也来“小鬼当家”页.假定双休日父亲母亲因故出门，只有你一个人在家，你会如何安排自己的生活？提示：可以从作息时间、吃饭、卫生、安全等方面进行安排。注意事项：1、注意人身安全、财富安全、个人卫生与食品卫生。2、记录父亲母亲对你的讨论。3、记录自己当家后的感觉。4、在讲堂中交流。内容作息做饭洗衣叠被扫地作业方式时间状况自我讨论父亲母亲讨论我的感觉一、说教材我讲课的题目是《》，本课内容位于七年级《思想道德》下册第二单元第三课第一个框题。初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半天真的时期，也是独立性和依靠性并存交错的时期。据检查表示我国一半以上的孩子没有自立自理能力，没有责任心，事事依靠他人，所以必然存心识的培育孩子的独立意识和独立能力。本课的建立就是鉴于这一事实的。二、说讲课目的依据《成天制义务教育思想道德课程标准（实验稿）》，1.2“成长中的我”中“主动锻炼个性心理质量，形成优秀的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，建立为人民、为社会服务的远大理想，意会奋斗图强的意义。”2.4“我与他人的关系”中的“理解权益与义务的关系，学会执行自己的义务。”的要求，联合本课内容我确定了以下讲课目的。页.1、知识目标：1）懂得自立的含义2）认识自立的表现2、能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为未来走向自立人生打下坚固基础。3、感神情度价值目标：1）建立自立的生活态度2）在实践中体验自立的意义三、说本科要点、难点和要点依据七年级学生广泛存在社会适应不良的事实联合学生的思想特色和理论基础，本课我确定了一下要点、难点和要点。要点：（1）懂得自立的含义2）理解自立的必需性难点：（1）理解自立的必需性要点：建立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。四、说教法1）在讲课过程中我主要采纳理论联系学生生活、思想实质，引导学生自主学习的讲课方法。2）在教育过程中重视学生的感情体验和道德实践。五、说学法1）主假如学生在老师的引导下，联合自己实质，自主学习。2）采纳小组讨论等合作学习的方法。六、说讲课过程1、导入新课我利用课前小检查导入新课。我设计了三个小问题：（1）今日清晨洗脸了的同学请举手；（2）今日清晨自己洗脸了的同学请举手；（3）今日清晨自己穿衣服的请举手。这三个小问题看起来特别风趣，并且也特别简略，但却紧扣主题。平常状况放学生都会给与必然的回答，此后我接着追问：为何要自己洗脸、自己穿衣服？学生的回答一般都会环绕，我依据学生的答案进而引出本课的主题。总结洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应当自己干，今日我们这节课的主题就是。同时板书：3.1。有个别同学可能因为特别原由会给与否认的回答，比方：手受伤、患病等，这是页.可以理解的。但不除去有极个别同学是父亲母亲给穿衣等，假如出现这类状况，可以让这名学生自己说出原由，此后让全班同学讨论：这类做法对不对，为何？讨论此后教师小结，再引到本课主题上。2、解说新课：第一让学生用两个字归纳，引出自立的含义。教师总结同时板书一、自立的含义：。这是本课的第一个知识点。此后让每一位同学列举一件的例子，这既为解说自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培育学生自立的信心。学生举例此后由教师总结：同学们所举的这些例子都是自立的表现，那么同学们能不可以把这些自立的表现进行一下分类？发问2~3名同学，此后再有教师总结并板书：自立的表现1、生活自立2、学习自立3、办理社会问题自立。我在总结时对每一类表现都要举例说明，以增强学生的理解。我把要点放在解说办理社会问题自立方面，中学生所面对的社会问题主假如家庭问题和学校问题，家庭问题更加重要一些。有些学生以为父亲母亲为他们所作的全部都是应当的，不懂得去感恩。这个地方是教育学生的好时机，应当让学生知道自己是父亲母亲的纽带，当父亲母亲出现矛盾是要擅长调理；让学生理解父亲母亲的不简单，知道感谢父亲母亲，不只用成绩回报，还要在平常生活中学会体谅父亲母亲、关怀父亲母亲。在小结前两个问题的基础上，让学生讨论：自己的事情不自己干行不可以，为何？这个讨论，采纳分小组的形式，最后由小组派代表总结，在学生讨论时期，教师到各个小组指导。最后教师总结，进而引出自立的必需性：人不可以能一辈子依靠他人，必然依靠自己。并板书。在总结此后引用原联邦德国的法律，说明西方人是特别重视自立能力的，进而形成中西方比较。原联邦德国的法律是这样规定的：6岁以上的孩子必然帮父亲母亲做适合的家务，假如孩子不执行自己的义务，父亲母亲有权向法院起诉自己的孩子。利用这个比较，使学买卖识到自立的紧急感。3、总结本科内容比较系统，主要采纳发问学生看板书自己总结的方法。七、说板书设计：3.1一、自立的含义：二、自立的表现：1、生活自立2、学习自立3、办理社会问题自立页.三、自立的必需性人不可以能一辈子依靠他人，必然依靠自己。自己的事情自己干《自己的事情自己干》讲课方案杭州市青春中学文雅娟课标内容●“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理质量，形成优秀的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生，活态度，意会奋斗图强的意义。”●“我与他人的关系”中“理解权益与义务的关系，学会执行自己的义务”讲课理念本课内容指向学生自己，属于对自我的研究与反省，这是青少年景长中最紧急的主题。这样的主题教师没有原由不放下架子，把主动权交给学生,以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生道德水平的提升。讲课目的●知识目标：①懂得自立的含义。②认识自立的表现。●能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为未来走向自立人生打下坚固的基