八年级地理下册《“鱼米乡”──长江三角洲地区》教学设计

八年级地理下册《“鱼米之乡”──长江三角洲地域》授课方案八年级地理下册《“鱼米之乡”──长江三角洲地域》授课方案/八年级地理下册《“鱼米之乡”──长江三角洲地域》授课方案7.2《“鱼米之乡”──长江三角洲地域》授课方案一、课标要求1．运用地图简要议论某地域的地理地址。2．运用地图和其他资料归纳某地域人口、城市的分布特色。3．举例说出河流在地域发展中的作用。4．以某地域为例，说明地域发展对生活方式和生活质量的影响。5．结合相关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。二、授课目的（一）知识与技术1．运用地图简要议论长江三角洲地域地理地址的优越性。2．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地域的人口、城市的分布特色。3．举例说明长江三角洲地域经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。4．结合图片和文字等资料，说明长江三角洲地域独到的地方文化特色对当地旅游业发展的影响。（二）过程与方法依照实例说出河流在长江三角洲地域发展中的作用，并能迁移运用到其他地域。（三）感情、态度与价值观1．成立友善发展的人地看法。2．经过乡土地理的浸透，培养学生对自己家乡的热爱之情和骄傲感。三、授课重点、难点（一）授课重点1．运用地图议论长江三角洲地域地理地址的优越性。2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地域为例，说出河流在地域发展中的作用。3．以长江三角洲地域为例，说明地域发展对生活方式和生活质量的影响。4．结合相关资料说明长江三角洲地域的地方文化特色对旅游业发展的影响。（二）授课难点1．河流对地域发展的影响。2．地域发展对生活方式的影响。四、授课策略创立情境法、自主学习法、合作研究法、小组议论法、多媒体辅助授课。五、授课准备1．教师准备：多媒体课件。2．学生准备：采集卤汀河对港口村发展影响的相关资料，采集上海城市发展的资料，采集泰州“水乡”文化特色的例子。六、授课过程导入新课新闻资料摘选：日前，2014中国城市群排名和2014世界六大城市群分别出炉，惹起人们的关注。在国内，六个城市群综合指数水平的排名依次为：长三角、珠三角、京津冀、山东半岛、中原经济区、成渝经济区。而在世界六大城市群中，中国以上海为中心的长江三角洲城市群上榜。教师：同学们，在这则新闻资料中，最值得关注的城市群是哪一个？学生：长江三角洲城市群。教师：长江三角洲地域为什么可以位居2014年中国城市群首位和入选世界六大城市群之一呢？这与我们泰州的发展相关系吗？今天，就让我们一起走进《“鱼米之乡”──长江三角洲地域》，领悟它的别开生面！设计妄图：经过时局新闻资料，让学生学习与生活相关的地理，激发学生学习的兴趣，调动课堂氛围。解说新课一、优势篇──江海交汇之地教师：读“长江三角洲地域地形图”，小组合作，回答以下问题。1．指出长江三角洲地域的范围。2．在图中找出泰州、姜堰的地址，并描述与长江三角洲的关系。3．长江三角洲地域的发展有哪些得天独厚的自然条件？学生：小组合作研究、沟通显现。1．长江三角洲的范围主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地域。2．泰州、姜堰位于长江三角洲地域。3．长江三角洲地形以平原为主，地势平坦，河网密集、湖泊众多，土壤肥沃。天气为亚热带季风气候，夏季酷热多雨，冬季平易少雨。小结：长江三角洲地域地形以平原为主，天气平易湿润，土壤肥沃，是我国传统的粮食产区；同时河网密集、湖泊众多，又是我国重要的淡水鱼产区。因此这里自古就是我国出名的“鱼米之乡”。教师：读“长江三角洲地域地形图”，简要议论长江三角洲地域地理地址的优越性。学生：小组成员之间合作完成，最后由小组代表沟通显现。教师小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理地址十分优越。该地域可以依靠长江的水运条件，沟通我国东西部地域；依靠沿海航运，联系南北方地域；经过远洋航线，加强对外经济沟通。研究一：河流对地域发展有什么影响？1．结合学过的相关长江的知识，说说长江对长江三角洲地域的发展有哪些有利或不利的影响。2．阅读相关资料和图片，以岷江对成都平原的影响为例，研究河流对农业发展的利害；以都江堰为例，商议人类对河流的合理改造，以兴利除害。3．议一议长江上游地域和下游地域河流对地域发展影响的差异。学生：小组合作研究，回答以下问题。教师总结：1．长江三角洲地域利：塑造肥沃的平原、供应充分的水源、便利的水道交通、发展水产养殖等。弊：洪涝灾害、水体污染等。2．岷江对成都平原的影响利：冲积平原、供应灌溉、水产养殖、水运交通等；弊：洪涝灾害等。都江堰有效分流岷江水量，保障灌溉，防备水灾。3．长江上游多流经高原、山地、盆地地形区，落差大，水流急，宜于开发水电，发展林牧业、旅游业等；下游地域地势低平，江阔流稳，宜于发展航运、水产养殖业、种植业等。教师：经过对上述问题的研究，你对河流与地域发展的关系有哪些认识？学生：各抒己见、发言显现、师生议论总结。总结：河流给人类的地域发展供应了极大的便利，也会给人类带来灾害。不同样样的河段对人类活动的影响又存在明显的差异。人类在利用河流发展经济的时候，要依照自然规律，科学规划，就地取材，合理开发，最后达到人与自然的友善共赢。乡土知识拓展：卤汀河对港口地域发展的影响学生依照课前采集的相关资料进行沟通显现。二、影响篇──我国最大的城市群教师：“上有天堂，下有苏杭”，长江三角洲地域可以位居2014年中国城市群首位和入选世界六大城市群之一，这与它的富饶、发达是分不开的。下面让我们一起领悟富饶“水乡”特色的城市景观。学生：欣赏图片教师：长江三角洲地域有很多历史文假名城，而且发展也很迅速。长江三角洲地域是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地域。读教材中的图7.19（以以下列图），找出该地域的历史文假名城、重要功能城市及核心城市。学生：1．找出南京、扬州、苏州等城市。2．发现最大的城市是上海。上海是我国最大的城市，也是我国最重要的综合性工业城市，是我国致使世界的金融、贸易中心。活动：上海的印象。自主阅读课本第54页，各小组将课前准备的相关上海城市发展的资想到讲台前进行交流。（主要从介绍浦东新区、浦东新区发展的巨大变化及其给长江三角洲地域所带来的影响等方面进行资料显现）研究二：地域发展对生活方式有哪些影响？1．认识地域发展与“同城效应”。读“上海与杭州‘同城效应’表示”图，研究以下问题。1）依照图示，说说你对“同城效应”的理解。2）据图剖析，产生“同城效应”的重要条件是什么？2．阅读资料，认识地域发展对人们生活方式的影响。资料：张予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈每天夜晚都要回到昆山的家。下表列出了昆山到上海和苏州的不同样样交通方式所需的时间。1）与传统生活方式比较，张予墨一家人的生活方式有什么不同样样？这样的生活方式有哪些利害？2）人们的生活方式为什么会出现这些变化？教师小结：随着地域经济的迅速发展，城市之间的联系日益亲近，人们创业的时机更多、选择就业的空间更广阔，走出家门到其他城市创业就成为可能，而发达的交通运输使这种新的生活方式成为现实。三、特色篇──水乡的文化特色与旅游教师：同学们，我们身处“水乡”，这里的文化特色我们可以经过身边的事例略举一二，谁能说说我们“水乡”的美。学生1：提到“水乡”，我们姜堰的溱湖湿地公园，可以说得上富饶“水乡”特色；每年的会船节享誉世界；溱潼古镇的建筑别开生面，最具“小桥流水人家”的感觉；“溱湖八鲜”那是水产品的代表学生2：泰州的饮食和生活也离不开“水乡”。“清早皮包水，夜晚水包皮”就是泰州人生活的写照，丰富多样的早茶文化，吃一顿早茶，品一顿好茶，听一段小曲，表现了“水村夫”慢节奏的文化。教师：同学们说得都特别好！长江三角洲其他地域的文化特色我们也一起来欣赏一下！教师：长三角地域文化积淀这样深邃，我们该如何开发利用它呢？学生：发展旅游业。教师：长江三角洲地域发展旅游业有哪些有利条件？学生相互议论，回答以下问题。教师总结：长江三角洲地域优美的水乡风光和深邃的历史积淀，形成了独具特色的地域文化