植物妈妈有办法教案

植物妈妈有方法授课设计植物妈妈有方法授课设计/植物妈妈有方法授课设计?植物妈妈有方法?授课设计向华中心校宋程国授课目的：1．知道植物妈妈有多种不同样的方法流传种子，激发学生对大自然的热爱，领悟独立生活的乐趣。2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。3．收集植物流传种子的资料，认识更多的植物流传种子的方法。授课重难点：1、知道植物妈妈有多种不同样的方法流传种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。2、理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿，词卡。授课过程：一、引入昨天老师部署了三个自学题，同学们都完成了吗？〔出示演示文稿〕1．想方法读准生字的读音，把课文读正确。2．你感觉这首诗怎么样？3．收集植物流传种子的资料。二、正确读全诗，初步感知全诗内容。1．自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。2．请五位同学读这首诗，其余同学仔细听，看他们是不是读正确了。3．你得他得怎么？我再自己一，争取做到正确。4．我声把首一起一，好？三、理解朗全，领悟的美和趣。1．你得首怎么？老得首既美又幽默，很有意，什么会有的感呢？我一起仔首。2．里了哪几位植物送孩子出去旅行呢？在上把它画出来。〔板：蒲公英、耳、豌豆〕3．我先看蒲公英是怎将孩子送出家的，自由第二。〔情境〕蒲公英孩子准的是什么呢？用——出来，〔板降落〕〔出示灯片〕看到一一的降落了？光有降落行？得有什么？哪怕是轻轻的、的。做作领悟“〞，句怎么呢？〔描述〕婆婆来了，她地吹着，孩子你出、我出，大家都出，是上的哪个的意思，把它画出来。4．我上眼睛想像，声“只要⋯⋯5．来领悟，能不看，能够，能背的一起背。6．的孩子多么骄傲啊，他大了，于能够走开独立生活了，他在蔚的天空里呀呀，他会到什么地方呢？你能不能够用“蒲公英娃娃呀呀，到〔〕，〔〕就是它的家〞的句式。7．蒲公英婆婆帮助，把孩子送到了他想去的地方，你得蒲公英怎么？你喜蒲公英？8．我来想像当的情况，夸夸蒲公英，自己，你能加上作？会背的能够不看，看得最投入。9．蒲公英借助了的力量把孩子送出去旅行的呢？10．像蒲公英的植物有很多很多，接下来我来看耳和豌豆是怎送孩子出去旅行的，第三、四，并和同桌一。你知道他的法了？11．〔略引学生理解第三〕来耳的法？知道甲？刺的甲有什么妙用呢？〔出示灯片情境〕小兔跑去，耳会；“小兔小兔停一停，搭个，我去行。〞你想，会有哪些小物从耳身，耳又会些什么呢？大家在小里一。就，耳跟着些小物到野外，到山洼，小物把他到哪儿，哪儿就是他的家，他也以四海家。12．怎么呢？能不看。抽背。13．耳又借助了的力量呢？14．豌豆的法是什么呢？来一。豌豆娃娃准了什么，又借助了的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆，听，什么声音？〔作领悟“脆、响、有性〞，屡次领悟“的一声，豆炸开〞。〕一下可不得了啦，豌豆娃娃急不行待地了出来，他去干嘛？候他的心情怎么？怎么，一，把两句起来。15．到哪儿⋯⋯跳到哪儿⋯⋯他也以四海家。??我来，你想怎么？自由朗，自己领悟，自己背，可坐可站可做作。愿意背大家听？16．像蒲公英、耳、豌豆的植物有很多很多，我怎么知道他的方法呢？自己第五。17．〔再出示演示文稿“你得首怎么〞〕在再你首的感受。18．是的，这确实是一首特别美、特别幽默的诗，你能把你的感觉读出来吗？你能够坐着读，也能够站起来读，能够做动作读，想怎么读就怎么读。今后，你若是拿到喜欢的文章，也能够选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。四、拓展阅读〔出示问题3“收集植物流传种子的资料〞〕1．谁愿意把你收集的资料介绍给大家对依照学生收集的资料合时点拨〕2．〔出示鸟帮石榴流传种子的幻灯片〕老师这里有一幅图片，你仔细观察，和同学一块谈论谈论，它可能是采用的什么方法流传种子呢？3．〔出示?植物?一书〕老师这里也有一本书，我们能够经过什么方法很快地知道书里有没有我们要查的资料呢？〔老师经过实物显现平台显现查阅的过程，授课生查目录的方法〕书里有很多很多适用的幽默的知识，同学们赶快去阅读吧。?五、[板书设计]????????