粤教版先秦诸子百家名著选读《专制主义中的民本思想》教学设计

粤教版先秦诸子百家名著选读《专制主义中的民本思想》教学设计一、教学目标本教学设计针对高一选修课《先秦诸子百家名著选读》，以《专制主义中的民本思想》为教学内容，旨在培养学生的历史思维能力、文献阅读能力以及批判性思维能力，达到以下教学目标：理解先秦诸子思想的历史背景和时代意义；理解《专制主义中的民本思想》的形成过程及其核心思想；了解古代专制政治下的社会矛盾，并探究思想家对此的反思；认识到民本思想的现实意义和价值，并能够运用到现实生活中。二、教学内容1.《专制主义中的民本思想》本文所涉及的文本为《专制主义中的民本思想》，作者为戴震。本文对于先秦思想史研究和中国古代政治史的研究有着非常重要的意义。它对于了解古代专制政治下的社会矛盾、反思专制主义的必要性、发现解决专制主义问题的政治智慧等问题都有十分重要的启示作用。2.先秦时代思想史本教学内容的核心为“先秦时代思想史”，先秦时代是中国文化极为重要的发展时期，它不仅是中国哲学思想的起点，还是中华文化的重要源头之一。在这个时期，众多思想家涌现出来，形成多种哲学思想体系，包括儒家、道家、墨家、名家、法家等。了解先秦思想历史，可以帮助学生理解中国文化的形成发展及其根源。同时，先秦思想对于中国传统文化的发展也有着重要的影响。3.《专制主义中的民本思想》的核心思想本篇文章的核心思想是“民本”，其含义是国家权力的行使应当以民众利益为出发点，政治制度应当从民众福祉的角度出发，以规避专制政策带来的种种弊端和危害，而在中国古代的专制主义政治之下，这样的民本思想就显得尤为可贵。戴震以历史事件和现实情况作为论点，阐述了他的民本政治主张，引起了当时的广泛关注和持续影响。三、教学方法授课讲解与学生合作教师通过课堂讲解，帮助学生更好地理解、理解《专制主义中的民本思想》的内容、思想和历史背景。结合与学生的互动讨论，引导学生自我发现并理解文本，同时培养学生的分析、判断和解决问题的能力。小组讨论安排学生分组讨论，让学生相互分享和交流对于“民本”理念的认识与思考，激发学生的学习热情，提高学生的自主学习能力和信息搜索技能。阅读分析和写作鼓励学生通过阅读和理解上述文本，分析、评价文本中的核心思想“民本”，并撰写有关学习笔记和心得体会，提高学生的思考表达能力和批判性思维水平。四、教学步骤第一步：导入（15分钟）通过展示相关图片、身边具体实例或者问题引入历史学科，唤起学生兴趣，让学生对本课程有所期待，同时，导入教学内容，简单讲述今天的教学目标和教学重点。第二步：讲解与分析（40分钟）讲解《专制主义中的民本思想》的产生背景及其核心理念，阐述其在古代专制政治中所具有的重要价值。对先秦思想史进行简单的介绍，让学生对其发展历程及基本思想有一定的认识。第三步：讨论与交流（45分钟）小组讨论：安排学生就先秦思想和《专制主义中的民本思想》等内容展开热烈的讨论。学生表述：通过讨论将自己的见解、思考及发现和笔记等进行表述。第四步：总结评价（20分钟）教师进行针对讨论的内容进行总结，加深学生对今天教学内容的理解。对学生在课上表现做出评价，总结各个学生在学术研究和表现技术方面的表现，并对学生进行情感激励。五、教学评价在教学过程中，根据学生的表现及参与情况进行评估，以作为教学调整的参考。评估指标如下：学生能否充分理解《专制主义中的民本思想》的核心内容，对其思想理念有所领悟；学生能否准确重述先秦时代的历史事件、人物、思想家及其重要思想内容；学生是否参与课堂讨论，积极发表个人见解，表达个人观点，语言表达清晰；学生的笔记能否集中和体现自己的独立思考及对于文本的理解与评价。六、教学延伸要加强对先秦时代思想史的研究，了解其对中国文化的