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川教2011课标版三年级起点三年级上册《LessonPFindYourPartner》教案及教学反思一、教案1.1教学目标本课主要目标是让学生进一步学习与运用英语口语中的相互之间的交流方式，运用类似“你是不是……？”、“你在哪里……？”这样的疑问句，来增强学生独立思考和沟通合作的能力，同时提高他们的听、说、读、写四个方面的能力。1.2教学难点学生在语言沟通中运用疑问句的准确性和语言表达的完整性，如何理解他人的信息并作出回复。1.3教具准备教具：黑板、多媒体设备、图片、小组活动材料。1.4教学过程（1）Warm-up：教师出示图片，引导学生使用“Whatcanyousee？”“What’sthis？”这样的疑问句进行简单的物品描述。让学生从生活中找到他们喜欢的东西，之后请他们运用“Whatdoyoulike？”、“Whydoyoulikeit?”这样的问题，进行小组讨论并介绍。完成活动后，让学生发现讨论中使用疑问句的重要性和正确性。（2）Presentation：带领学生了解此节课的主题——“FindYourPartner”。让学生看图片，思考图片中人物之间的关系，通过提问，让学生理解两人之间的桥梁——疑问句的使用方法。让学生运用“Areyou……？”、“Doyou……？”等疑问句，来描述图片中的情景并操练口语。（3）Practice：安排学生分为小组。关于老师利用图片进行缩小版仿真情境，帮助学生进行情境交流练习。老师和学生分别组成两个圆环式的小组，要求参与的学生以“Areyou……？”的形式呼叫对方并完成自我介绍，以达到学生之间认识和语言练习的效果，并通过合理的交流加深学生对疑问句的掌握。（4）Production：要求每组至少选择两名进行相互配对，考虑他们之间有可能有些信息不同需要通过疑问句了解对方。要求学生使用疑问句产生对话，使用“Whataboutyou？”等表达方式，来了解测试对方的兴趣。1.5教学反思本节课让学生通过互相交流和了解来提升掌握疑问句的能力，调动他们的兴趣参与到语法练习中。此节课的整个教学过程通过以小组合作的方式，让学生不断表达自己并理解他人的思想，在练习中下意识地掌握更多正确的语音语调和语言，能够更好地加强学生口语的独立表达能力。同时，任务布置可以将难点相应固化和深入教学，使学生在进一步尝试自己语言表达能力的过程中更好的掌握所学的知识和技能。二、教学反思在教学过程中，突出high元素，让学生在愉悦中体验及学习语言，并在适当的语境中巩固语言学习，迅速增强权威性和效果。对于本次教学，学生创造力十分高，在小组中他们充分发挥他们的创意，以游戏、听写、辨认、连线及其他运用方式加深学习和交流。下一步需要更多的教师引导和监督，规范学生对话和交流。此外，为了更好地提升教学效果，需要让学生在教学过程中不断重复使用疑问句，进一步熟悉英文学习语境，才能起到实际学习和运用目的。同时，教师还需要对学生提

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