幼儿园音乐教育活动的设计与指导教学课件

幼儿园音乐教育活动的设计与指导6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。幼儿园音乐教育活动的设计与指导幼儿园音乐教育活动的设计与指导6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。第九章幼儿园音乐教育活动的设计与指导第二节幼儿园音乐教育的目标、内容和方法美术是源于生活又高于生活的一门艺术，是高中生全面发展、陶冶情操不可或缺的一门教育。从开展美术教育的必要性，高中美术教学预计达到的目标以及教学方法的认识方面，简要探讨高中美术教育并加以总结。美术教育教学方法审美能力一、开展美术教育的必要性1.陶冶情操，提高审美能力。现代社会科学技术快速发展，需丰富情感与之平衡。情感是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，美术是一种视觉艺术，以视知觉为中心提升学生情感，提高审美能力，增强对自然、生活的热爱及创造美好生活的愿望与能力。2.文化传承，发扬民族优良传统。美术具有历史性、社会性和人文性传递人类思想、情感、观念的一门艺术。现代社会已经进入视觉文化时代，图像表征已成为全球文化传播和交流的重要方式，高中美术课程可以通过其视觉直观性、理解性进行多方式的交流，共享、传承祖国五千年悠久历史的优质文化资源。3.感知世界，提升形象思维能力。高中鉴赏教学是学会运用审美的眼睛去感知世界、观察世界，学会运用感官去感受形、色、材质、构图等造型要素带给我们的心灵体会。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体作品，从而给思维提供充足养分有利于学生的感知能力的发展。4.发挥个性，促进学生全面发展。世界上找不到两片相同的树叶，同样也找不到个性相同的两位同学，每一位学生都是单个不同个体，都有自身特有的人格魅力，我们要发掘其深层潜力，发挥其创造性，培养正确的人生观、价值观、审美观，高中美术欣赏课程可以培养学生热爱祖国、热爱生活的价值观，对其今后的人身发展也会产生重要影响。二、教学方法的认识我们知道由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了以下五个学习模块，供学生自主选择：（1）美术鉴赏；（2）绘画?雕塑；（3）设计?工艺；（4）书法?篆刻；（5）现代媒体艺术。这五个模块有不同的教学特色和教学方法，但其中的教学方法及目的却是相通的。现将美术教学中积累的经验和体会总结如下：1.注重教与学的结合。在充分结合《美术课程标准》基础上，要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。例如，在《中国民间美术》这一课程中，让学生通过生活中的自然环境和独具特色的民间文化资源如新年、端午节、元宵节等千百年的传统节日来收集资料，通过对比讨论发现特点，既激发了兴趣也增强实践性，体现了学生主体地位。2.注重学科之间的联系。加强美术与其他学科及生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。例如，讲解《中外园林艺术》这一课程时，学生对“借景”一词不理解，可以随机在讲解什么是“借景”，同时结合地理上相关知识，借用了大量的图片给同学们讲解了中国园林方面的知识；讲解《中国民居》课程时结合各地气候特征谈谈对中国民居的认识，更好的促进与其他学科的横向结合是今后要探索的课题。3.注重审美能力的培养。在教学中，遵循审美规律，进行直观展示，引导学生展开想象、感悟和认知，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。4.注重综合能力的培养。激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，在美术教学中开展一些有利于学生创新和实践的活动。如在教学中环境设置中于悠扬转即粗放乐曲声中展示映照墨色偶然充斥的一泓水，让学生发挥想象力联想到了什么，是徐志摩的诗歌还是徐悲鸿的《奔马》还是迈克尔.杰克逊奔放的舞姿，思考、讨论、对话中感知音乐、舞蹈、诗歌、绘画带来的艺术语言形象，理解其特点，并让学生自由创作，发挥其内在潜力并增强其实践能力、综合能力的发展。高中美术教学不是单的纯艺术知识传授与艺术技能的培养，审美能力、创造能力、合作意识和个性的发挥，是发扬民族优良传统的发扬。简而言之，美术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了美术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。美术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。在美术教育中不断反思与总结，与众共勉。由于农村的条件限制，加上办学观念的陈旧，给高中美术鉴赏课的开展带来诸多挑战。从学生方面来讲最关键的问题是美术知识储备量的欠缺和审美情感积淀的不足。因此我们应根据自身条件，因地制宜，认真开发农村教学资源，从而更好的进行教学活动。笔者根据自身多年的工作经验，通过提出提高农村高中美术鉴赏课教学质量的有效措施，帮助学生形成正确的审美观、人生观。一、建立新的美术欣赏教学理念1.在欣赏美术作品时，应将作品的美感呈现在学生面前，以作品特有的艺术魅力直接感染学生的情感，让他们在接受与想象中体验作品的丰富内容，进而产生情感共鸣，净化心灵，陶冶情操使美术欣赏课成为学生高尚审美情趣和积极乐观生活态度养成的重要场所。2.在美术欣赏过程中，不能一味地由教师进行讲解，而应给学生留下自由想象和创造的空间，让学生更好的融入到作品中。此外教师还应注重引导学生的思维，鼓励学生个人已有水平的发展，激发潜力，从而促使提高学生自我认识程度，树立自信心。3.制定合理的综合评价体制。应将关注学生对美术鉴赏课的态度、情绪，教师如何引导学生进入美术世界、如何教会学生对美术作品的鉴赏等方面列入教师的评价体制，有效管理美术教学。二、情感的介入由于农村生活较简朴，对于农村学生来说生活阅历、审美经验及知识修养等都有待提高，特别是情感积淀严重不足。因此主动对美术鉴赏产生兴趣的学生较少。在美术鉴赏课上，教师应积极引导学生对美术作品内容进行想象，深入的了解画家应表达的情感是什么。在操作上，可以通过营造课堂审美情境，引导学生动用视觉、听觉、触觉，甚至通感，对美术作品进行综合的感受，如对《蛙声十里出山泉》这样的作品结合音乐进行联想感悟，然后通过趣味性的问题，进行由浅入深的提问，引发学生通过讨论，对作品进行深层次思考，从而为学生的后续学习提供可能。最后让学生在对学习成果的交流中，在老师的肯定中，获得更多的审美愉悦和满足。三、注重作品的文化情境众所周知，任何一件美术作品都不是凭空出现的，而是在一定的文化背景下创造出来的，艺术家在创作作品时，有很大一部分原因是受到当时所处环境的影响，因此了解文化情境对作品的鉴赏具有不可替代的作用。所谓文化情境，实际上指的是一件美术作品被创作出来时，所依托的文化环境、条件及其特征。所以在讲解美术作品时，应结合当时的时代背景和相关的历史故事，而不应该只是讲技法。如在鉴赏美术作品《大宫女》时，中国农村学生和西方在文化上的心理差距就比较明显地呈现出来。这时候应让学生充分了解西方在古希腊的时候，就有对人体美的推崇。例如古希腊人有裸身参加体育竞技运动的风俗习惯，西方人较早开始人体解剖学、人体美学的研究等等。正是由于这一点才奠定了西方人以人体为美的传统审美观念。这样他们会更加自然地接受大量的人体雕塑和人体绘画作品。此外，通过放录像、到图书馆查资料、上网搜寻等方式也可创造出教学情境，更好的帮助学生理解美术作品的内涵，提高学生的兴趣。高中美术鉴赏课的教学仍处于摸索阶段，农村高中的美术教师更应重视美术鉴赏课的教学，从学校现状及学生心理特点出发，不断探索高中美术鉴赏的发展之路。第九章幼儿园音乐教育活动的设计与指导第二节幼儿园音乐教育的目标、内容和方法幼儿园音乐教育的目标1、目标结构与分析(1)总目标(2)分类目标和阶段目标连续性和一致性(3)单元目标(4)教育活动目标幼儿园音乐教育的目标2、幼儿园教育活动目标的表述(1)行为化原则①音乐知识、技能与音乐感的获得与发展;学习技能、策略的获得与学习能力的发展;情感智能与积极的个体、社会性发展②针对本班幼儿最近发展的状况和发展趋向③恰到好处地发掘和利用原有音乐教材的教育潜力。幼儿园音乐教育的内容分析1、歌唱活动2、韵律活动包括律动、舞蹈、音乐游戏和其他节奏动作。3、打击乐器演奏4、音乐欣赏活动第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导(一)唱歌活动1、幼儿唱歌水平的发展特点(1)3岁幼儿唱歌水平的发展特点①一般唱5-6个音,音色柔嫩、明亮,音量小,清唱音准的合格率在30%左右②对歌词掌握地比较好,歌曲节奏简单,中速,有“讲歌”现象③协调一致性较差(一)唱歌活动1、幼儿唱歌水平的发展特点(2)45岁幼儿唱歌水平的发展特点①音量增加,音色仍然柔嫩、明亮,音准有较