2023年大班教案《寄给蛤蟆信》含反思3篇（完整）

2023年大班教案《寄给蛤蟆信》含反思3篇（完整）大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思1活动目标：1、感知理解故事的发生、发展和结束。2、引导幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述。3、意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学下面是我为大家整理的大班教案《寄给蛤蟆信》含反思3篇（完整）,供大家参考。

大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思1

活动目标：

1、感知理解故事的发生、发展和结束。

2、引导幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述。

3、意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间相互关心、帮助。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

物质准备：封信图片问题卡片

经验准备：已有看图讲述的经验，信件的已有经验

活动过程：

一、情境导入，启发幼儿调动积极性，自由谈论

（）听音乐《找朋友》导语：什么是好朋友？

（二）出示信导语：信是做什么用的？蛤蟆为什么不高兴？

二、讲述故事，设置疑问，引发幼儿对故事的关注

导语：今天小雪老师给你们带来个关于“信”的故事。在听故事之前有两个小任务，你要带着三个问题去听。

1、他为什么要寄信给蛤蟆

2、信上都写了些什么

导语：看看哪位小朋友最棒，听清了故事记住了三个问题。请幼儿完整回答三个问题。

三、出示图片回忆故事，掌握故事情感线索

1、出示图片：蛤蟆为什么发愁？心情是什么样子的？猜猜它还会继续等信吗？没有人寄信给蛤蟆它真伤心。

2、青蛙是怎么做的？它对哈默说了些什么呢？信上写了什么？蛤蟆听了心情怎么样？说了些什么呢？原来青蛙给蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。

3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？没有收到信之前，他们的心情怎么样？收到了信蛤蟆的心情又怎么样了？收到信之前，他们非常快乐，期盼着信赶快送来。终于收到了信，蛤蟆特别的高兴。

四、随机性的抽取图片，请幼儿进行排序

导语：我们来看看，这张图片讲述的事故事中的哪段情节？故事中是怎么来进行描述的？（谁在哪做了什么故事中他是怎么说的）蛤蟆的心情是怎么样的？

（分别出示图片，有独立出示，有相关情感比较的图片两张起出示，请幼儿讲解）

五、随机抽取图片，请幼儿分组排序讲述

导语：每组发给你们组图片，请你们按照顺序排列好。每人讲述张图片。大家起将这个故事讲遍。

六、引导幼儿进步理解故事

1、你喜欢故事中的谁？为什么？

2、猜猜如果没有青蛙，蛤蟆会怎样呢？

3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之间要互相帮助，如果你的好朋友遇到了伤心难过的事情，我们就要伸出双手去帮助他，这样别人就会感到很幸福。

七、听音乐《找朋友》活动结束

活动延伸：

1、在生活中小朋友之间可以用写信的方式传达友谊或是歉意

2、活动区中和幼儿起制作信箱

活动反思：

故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了封信，准备寄给蛤蟆，给他个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。

大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思2

活动目标

1、为朋友遇到的困难想办法。

2、了解写信常识，尝试给朋友写信。

活动准备

1、《寄给蛤蟆的信》图画书，教学课件（PPT）。

2、汉字卡片：快乐、难过、高兴、伤心。

3、个大信封（上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编）封信（大点，可以图夹文的方式）。

4、空信封、各式信纸人手份，水笔。

5、各种常见汉字卡片若干，如我、你、朋友、幼儿园，等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)。

活动过程

一、认识信封，故事导入。

（出示大信封）这是什么？上面有什么？

你收到过信吗？谁写给你的？写的什么内容？

师：有只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐。（出示第2面）

二、欣赏理解，学学对话。

1、出示第3～5面：

谁来了？他们说了什么？蛤蟆是怎么说的？青蛙又是怎么回答的？

（出示汉字卡片“难过”）你有难过的时候吗？当碰到不开心的事时，我们会难过，这是种心情。你还有不样的心情吗？（根据孩子的回答，分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等）

当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法。当你的朋友不快乐时，你们会用什么办法？

2、出示第6面：

青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了吗？猜猜他会去干什么？

如果你是青蛙，你会怎么做，才能让蛤蟆快乐起来呢？

3、出示第7～11面：

青蛙做了件什么事？

猜猜他会写些什么？

（出示信）这就是青蛙写给蛤蟆的信，你能看得懂吗？

青蛙对蛤蟆说了什么？收到这样的信，蛤蟆的心情会怎样？

小结：原来，当朋友不快乐时，写信跟他说些开心的事情、好听的话，他就不会难过了。

三、尝试写信，大胆表现。

你最想写信给谁？

信怎么写呢？先说什么？再说什么？最后写什么？（结合信上的内容，了解信的基本结构）

信写在哪里？这就是信纸，有各种各样的信纸，你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。（欣赏各种信纸）

给你的朋友写封信吧。你可以像青蛙写给蛤蟆的信样，里还有好多字，你可以选择合适的字粘贴到你的信上。

信写好了，可以将信封也写好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家让爸爸妈妈帮忙完成。

四、欣赏故事，想象表达。

出示第12面～结尾：

蛤蟆会收到青蛙的信吗？

蛤蟆收到信后，感觉怎么样？

猜猜朋友收到你的信，会感觉怎样？

小结：经常在起或不在起的朋友、家人，互相写封信，说说心里话，可以让大家都快乐起来！写信真好！

活动反思

故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了封信，准备寄给蛤蟆，给他个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。

大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思3

活动目标：

1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。

2、借助故事的情节发展，掌握故事的情感线索。

3、意识到朋友的重要，体验有朋友的幸福。

活动准备：

幼儿用书人手份。

活动过程：

一、启发幼儿调动已有经验，自由谈论信

二、教师讲述故事的名称并设疑，引发幼儿对故事的关注。

教师设疑：谁会寄信给蛤蟆呢？他为什么要寄信给蛤蟆？

三、教师完整讲述故事，幼儿初步感知、理解故事。

教师：故事里有谁？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎样帮助他的？

四、教师引导幼儿打开幼儿用书，分段讲述故事，有二借助故事画面和情节，理解故事的情感线索。

1、教师讲述故事至“总是很难过”，提问：“为什么蛤蟆每次等信，总是很难过？”

2、继续讲述故事至“他们都很难过”，提问：“青蛙和蛤蟆为什么都很难过？猜猜看，青蛙有什么事要做？

3、继续讲述故事至“封多好的信啊”，提问：“听说青蛙给自己写了封信，蛤蟆感觉怎样？

4、继续讲述故事“青蛙和蛤蟆起坐在门口等信，他们都非常……

5、“最后，蛤蟆等到信了吗？蛤蟆读着信笑得……

五、教师和幼儿共同小结故事的情感发展线索。