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1/1幼儿音乐教学的方式方法综述论文

幼儿音乐教学的方式方法综述论文

一、合理选择教材

教材是教学的基础参照。在选择教材的过程中老师要充分考虑到幼儿的生理、心理特点，尽可能地选择那些生动、形象、详细的且图片信息较多的图书，以吸引幼儿的留意力，书中内容要简洁易懂，便于幼儿理解记忆。在选择歌曲时要留意选择那些节奏感鲜亮、旋律美丽的音乐。另外对幼儿进行舞蹈创编的时候要留意动作要尽可能的简洁，同时在上课时可以让幼儿自己改编和创作歌词，运用简洁的乐器，以促进幼儿的制造力。

二、创设良好的倾听环境

在幼儿音乐教学中，倾听是幼儿基本的学习方式，因此倾听不容忽视。在唱歌活动中，老师要注意培育幼儿良好的倾听习惯（喜爱倾听、专注倾听），由于清楚的“听觉表象”是孩子们“胸有成竹”地正确再现歌曲的重要前提，因此，我们要为幼儿创设一个良好的倾听环境。首先，老师要让孩子静下来听音乐的旋律、听歌曲（或老师）的范唱，包括速度、音准、吐字等。老师要赐予幼儿以充分的`倾听机会，坚持先听后唱、听清再唱的原则，供应的音乐要清楚美丽，杜绝嘈杂的录音。老师的范唱要清楚、有吸引力，伴奏应尽量简洁，以便让孩子听清晰歌曲的旋律，引导孩子听着音乐、琴声演唱，为幼儿营造一个宁静、有序、美丽的倾听环境。久而久之，孩子的倾听意识和倾听力量就会逐步提高。其次，要借助多种形式，让幼儿有爱好地倾听。有人做过特地的试验，一般状况下，六遍倾听才能保证即时的最好反应。但让幼小的孩子在集体在集体中多次集中留意力地倾听，很简单导致他们的倾听疲惫。这时，就需要老师设法利用各种好玩的活动或形式吸引幼儿的留意力，可以通过各种嬉戏进行听觉输入，往往会对幼儿听觉表象的形成起到乐观作用。比如情境渲染，让幼儿在嬉戏情境中开展韵律活动，就能起到事半功倍的效果。要创设一个嬉戏情境，就要选择恰当的音乐，并依据音乐的内容和幼儿的年龄特点进行设计，让幼儿情不自禁地投入到韵律活动的角色中，自由地用身体动作表达音乐、创编动作。如《欢快满山谷》这首乐曲欢快、好玩，里面有动物的叫声和人们的欢乐声，这些特质都有利于老师为幼儿创设一个故事情境。活动中，我分别设计了不同要求的倾听，听歌词、完整倾听、倾听不同力度的音乐等，不同层次的要求让幼儿在每一次倾听中都能集中留意力，感到新奇刺激。

三、加大社会的支持力度

学前教育出了幼儿在幼儿园接受的教育以外，家庭与社会也是学前教育的重要组成部分，对幼儿身心的健康成长七章重要的促进作用。在音乐教育中，幼儿园应多向家长介绍相关的音乐教育学问，让家

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