我的胡萝卜素的提取教学课件

我的胡萝卜素的提取1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴我的胡萝卜素的提取我的胡萝卜素的提取1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴课题2胡萝卜素的提取萃取法北新东方烹饪学校wwwbijxdf文明素质是大学生整体素质的重要组成部分，提高大学生文明素质，对大学生个人的综合发展至关重要，对整个社会的进步也有着不可或缺的影响，因此学校在培养大学生业务素质的同时要注重文明素质的培养。笔者以扬州市职业大学开展的文明修身工程为契机，采用问卷调查和随机访谈相结合、文献查阅和实地观察相结合的研究方法，进行了为期一个月的调查。在调查研究的基础上，分析影响大学生文明素质的因素，并探讨提升大学生的文明素质的对策。一、大?W生文明素质的现状从问卷调查的结果来看，有97.5%的大学生认为本校大学生整体文明程度较高，但是对大学生日常生活、学习等方面调查，发现大学生文明素质存在着差异。1.大学生对学校有关规定认同度和执行力情况不同笔者所调查的学校制定并实施了《扬州市职业大学“禁止早餐进教室”有关规定》、《扬州市职业大学学生违纪处理规定（试行）》、《扬州市职业大学创建无手机文明课堂的有关规定》和《扬州市职业大学学生宿舍安全管理规定》。但是大学生对各项规定的认同度和执行情况却大不相同，认同度越高，执行力越高。在手机关机与夜不归等方面的规定，大学生认同度较高，执行力较强。在上课时手机关机方面，有95.3%的同学表示一定会关机，有4.7%同学表示经常会关机，调查结果显示，绝大部分大学生能做到上课时手机关机。对于夜不归现象，有81.4%的大学生从不夜不归宿，有18.6%的大学生在特殊情况下会夜不归宿，没有出现经常夜不归宿、难得回宿舍或者想回就回的现象。说明了大部分大学生对学校关于夜不归现象的规定比较认同的，执行力较高。在留宿外来人员、禁止早餐进教室和手机入袋方面，大学生的认同度不高，执行力一般。对大学生留宿外来人员方面的调查显示，有70%的大学生从不留宿外来人员，有25%的大学生偶尔会留宿自己的外校同学和学妹（弟），还有5%的大学生表示无所谓，但是不存在经常留宿外来人员的大学生。大学生对学校“禁止早餐进教室”的规定的态度方面，没有出现几乎每天都带早餐进教室的情况，同时，从不带早餐进教室的学生占到了79.1%，但依然存在着20.9%偶尔带早餐进教室的情况。在上课时手机入手机袋方面，大学生的态度不尽相同，虽然学校制定了相关的规定，但是有39.6%的学生并不认同手机入袋的规定。具体如下图所示：表一：大学生对手机入袋制度的态度没有必要设置手机袋也不会手机入袋偶尔手机入袋经常手机入袋每节课都手机入袋觉得没有必要但是不得不放入总计百分比7%7%14%39.5%32.6%100%在宿舍禁止使用违禁电器规定方面，大学生的认同度较低，执行力较差。在大学生对宿舍禁止使用违禁电器规定的态度方面，只有30%的学生认为应当禁止使用违章电器，有57.5%的学生认为有些电器（比如：充电热水袋、吹风机）应当可以使用，还有12.5%的学生认为应全面放开违禁电器，皆可使用。说明有70%的同学对学校宿舍禁止使用违禁电器的规定有不认同的态度。在检查宿舍时，常常出现违禁电器禁而不止的现象。2.大部分大学生在学校公共区域能做到自觉性爱护在宿舍卫生方面，有81.4%的大学生认为宿舍应当整洁明亮，有18.6%的大学生认为宿舍看得过去就可以了。在宿舍公共卫生区域的打扫方面，有47.5%的大学生认为宿舍公共卫生人人有责，有45%的大学生认为宿舍公共卫生区域应该实行轮流责任制，还有7.5%的大学生对宿舍公共卫生区域的打扫表示无所谓的态度。这两项调查结果显示，大部分大学生希望宿舍整洁明亮，同时大部分同学愿意打扫宿舍公共卫生区域，说明在宿舍卫生方面，大学生的认知和行动有一致性。对于宿舍长明灯现象的态度，有95.3%会做到勤俭节约、随停随关，有2.3%的大学生表示不甚留意此类现象，只有2.3%的大学生对长明灯无所谓的态度。调查显示，大部分大学生有节约意识，同时能做到勤俭简约、随停随关。在维护宿舍安全方面，97.5%的大学生认为人人有责，必须放在心上，只有2.5%的大学生表示宿舍已经很安全了不用维护。说明大部分大学生有宿舍安全意识，并将宿舍安全视为与自己切身相关的事情。对在图书馆、自习室、教学楼等公共场所小声说话方面，87.5%的大学生表示很注意，12.5%的大学生表示有时会注意。针对在宿舍大声喧哗、飙歌的现象，有47.5%的大学生表示从来不会，有42.5%的大学生表示偶尔会出现此类现象，只有10%的大学生表示会阻止他人此类事情。调查表明了大学生比较注意公共场所的文明素养，但是针对其他人员不文明现象却很少制止。3.大部分大学生存在学习欲望，但是同时有一部分大学生存在自主安排时间和选择听课内容的渴望在对课前十分钟进教室方面，有34.9%的大学生能总是做到，有30.2%的大学生表示能经常做到，有14%的大学生只能偶尔做到，还存在着20.9%的大学生认为没有必要提前进教室。在课堂纪律方面，48.8%的大学生总是认真听课并认真记录笔记，有48.8%的大学生表示重要的内容会认真听课，只有2.3%的大学生表示偶尔认真听课，调查结果显示，在课堂纪律方面，大学生存在着学习的欲望，并有选择地接受上课内容。在对学生会查课方面的态度上，2.3%的大学生认为查课频率过少，应该增强，有65.1%的大学生表示学生会查课频率适中，应保持，有14%的大学生表示查课频率太多，应该减少，还有18.6%的大学生认为学生会查课根本没有必要。二、影响大学生文明素质的因素1.社会文明素质风气对大学生的影响。改革开放不仅带来了我国经济的快速发展，同时也带来了新观念和新文化。90后的大学生是在我国改革开放中成长起来的一代，他们在享受着丰富物质的同时也接受了一些西方文化。自主甚至过于自我成了这一群体的一个特征。因此我们在对大学生进行调查时发现，他们会自主地选择执行他们认为合理的校纪校规，而对他们认可度不高的校纪校规较为抵触；同时在上课时，他们会自主地选择自认为重要的或者有兴趣的内容，对自认为不重要或者不感兴趣的内容置之不理。2.家庭环境影响。家庭是基础文明教育的起点，我国的家庭基础文明教育情况不一。新时代是一个万众创业、大众创新的时代，很多家长都意识到了对孩子教育的重要性，但是在对孩子进行教育时，往往只重视了孩子的学习成绩，而疏忽了对孩子的良好公德的培养。我们在对调查问卷进行分析时发现，依然存在大学生在公共场合大声喧哗等不文明现象。在学生宿舍中，因个人卫生习惯不良导致的人际关系不和谐也时有发生。3.学校在文明素质方面教育不足的影响。学校提倡学生以学习为本，以学习专业知识为主。学校教育往往关注学生考试成绩的高低，以综合测评的成绩评价一个学生的好坏，对学生文明素质的教育不够重视，或者是文明素质教育过于抽象和空洞，如：虽然学校开设了大学生思想政治课程，但是大部分学生表示对这类课程兴趣不大。三、提升大学生文明素质的初步对策1.学校加强对不文明现象的监督与处罚是解决校园不文明现象的直接手段。在调查如何最有效地解决校园不文明现象时，48.8%的大学生认为可以加强对不文明现象的监督和处罚。学校制定一系列校纪校规规范大学生的行为，对违反校纪校规的行为加以适当的惩罚，这一措施使得校园不文明现象得到了遏制。如：针对大学生上课使用手机的现象，扬州市职业大学制定了《扬州市职业大学创建无手机文明课堂的有关规定》，并建立三级监督网络，即学校领导抽查、学院领导和辅导员检查以及学生会人员普查，各自将检查结果反馈到学院学生工作办公室。学院学生工作办公室核实检查结果后在全院公示，并对不遵守规定的学生进行教育，对屡教不改的学生进行处分，并将处分结果在全院公示，以儆效尤。经过一段时间的执行，大部分学生能做到上课手机入袋，杜绝了学生上课玩手机的现象。2.加强文明宣传及培训是培养大学生文明素质的重要手段。在调查如何提升大学生文明素质时，32.6%的大学生认为学校有必要开设文明修养的相关课程，39.5%的大学生认为学校可以经常播放校园文明短片或者悬挂横幅等方式宣传文明的重要性。大学生只有认同学校的相关制度，才能更好地执行制度；只有认识到了文明素质的重要性，才能在行为上体现文明的要求。3.发挥标兵或先锋的示范作用是提升大学生文明素质的有效途径。大学生是优秀的青年群体，本身对社会文明就起着示范作用。而大学生的文明程度则又离不开大学生标兵或先锋的示范作用。标兵或先锋既表明倡导的先进道德，也反映社会对大学生文明素质发展的要求。因此尽量挖掘大学生身边的典型事例，评选先进，用榜样的力量来感召大学生。4.提高教师素质是大学生文明素质的关键。教师的职责是教书育人，培育合格的大学生是教师的本职工作。而教师的人格魅力对于整个教育过程乃至整个社会的精神文明建设具有不可忽视的重要作用。如：在检查学生手机入袋情况时，如果任课老师带头手机入袋，并要求学生手机入袋，那么学生大都会听从老师的安排，非常配合地将手机放入袋中，相反如果任课老师自己没有将手机入袋，也不要求学生手机入袋，那么就会导致有个别学生在上课时手机未入袋现象的产生。高职院校肩负着培养社会主义建设接班人的重任，培养并提升学生文明素质对整个社会的精神文明建设有着重要作用。因此高校应该努力加强大学生文明素质培养，提升大学生文明素质，为实现中国梦贡献力量。农村中小学校运动场地不足和体育器材缺乏，是教育界及其社会公认的事实，对农村中小学体育课的正常开展十分不利。体育《课程标准》的颁布实施，对体育课程资源的开发与利用，提出了明确的要求，教师可以根据体育课的教学目标，开发具有地方特色课程资源，挖掘竞技运动项目的潜力，提高学校环境资源的利用率，有效地提高体育课堂教学质量。笔者根据本地区体育课程资源的开发实践，谈谈自己的对课程资源开发的一点思考。一、课程资源的开发，要提高传统体育项目的实用性在体育《课程标准》实验之初，体育课程资源的开发风靡一时，各级教育行政部门的培训活动，课程改革的优课展示活动，都有地方特色课程资源的展示，拓宽了体育教师的眼界，激发了教师们的创新思维。由于对新课标理解缺乏深度，以及对传统竞技运动项目盲目的否定，此阶段所开发的运动项目，多是学生比较有兴趣的运动，如开发废旧报纸使用系列教材，编排健美操与舞蹈教材，以及跳绳与踢毽子等民间传统游戏。此类运动项目开发多以学生的兴趣为主，运动技能要求不高，活动过程运动负荷不大，对高年级学生没有多大吸引力。经过几年新课标的教学实践，我们发现，新的体育课程资源开发了不少，但对技战术要求高的或对抗性强的课程资源却不多，热热闹闹的体育课越来越让人看不懂，体育课对学生健康促进的功能在下降。众所周知，我们传统的运动项目健身的效果显著，比如足球运动或排球运动等，都是学生非常喜爱的运动项目，在近几年农村中小学体育课上却很难看到了，为什么这些项目退出体育课呢？笔者对学生喜爱的足球项目进行的研究中发现，除了缺少场地器材之外，足球运动的本身还存在着不适合中小学生运动的问题。笔者在2006年参加全国教育科学“十五”规划《地方课程和校本课程的开发研究》课题组，申报了《中置足球项目开发与实践的研究》子课题（课题批准号：BPA050033），针对传统足球在农村学校教学中存在问题进行了深入研究，以中置足球的运动形式提高了足球运动在本地区的普及率，对改革传统的球类运动起到了示范作用。中置足球在农村中小学体育课堂教学中，基本解决了以下问题。其一，解决了阻碍足球发展的“瓶颈”――场地问题。传统的足球场地是长方形，两端设球门，比赛场地平整度要求较高，普通学校只能设1～2块小足球场地。中置足球运动将球门设在场地中间，只要求球门前的禁区范围场地平整，外围场地可大可小或不规则场地，场地的外围可以部分重叠，在一般学校的运动场地上可设3～4个教学比赛场地。其二，增加了学生在足球活动中的有效对抗。传统足球运动是在奔跑中对抗，体能较差的学生在足球活动中，不但是踢到球的机会少，就连有效对抗的机会都没有，影响体育课学生足球活动的参与面。中置足球是在对抗中奔跑，进攻方向相对集中，场上的每个学生都有进攻机会和防守位置，学生在中置足球活动中，能够享受到足球运动的快乐。其三，较高的进球率提高了足球运动的趣味性。传统足球运动的进球率比较低，中小学生难以在运动中感受到射门的快乐。中置足球运动规则规定前锋不参加防守，比赛的场上布局是以多打少以及规则规定的中置球门设置，比赛中进攻的连续性较好，提高了中置足球比赛的进球机会。二、课程资源的开发，要挖掘乡土体育资源的健身性由于社会城乡差别的存在，农村学校体育所面临体育教师缺少、体育经费缺乏、体育器材不足的情况仍然比较严重，造成了农村学校与城市学校体育课程资源差距悬殊。现代体育运动都有来自乡土体育游戏的印迹，现代体育设施都有乡土体育活动工具的影子，农村学校体育追求现代化的体育课程资源，放弃乡土体育游戏和活动器材，使农村学校体育进入了发展的“死胡同”。体育教师为提高课堂教学效果，自己独立开发体育课程资源，或是局限于自己课堂的开发措施，不可能产生较好的教学效果。体育课程资源的开发，必须动员学校集体的智慧与力量，如收集专业杂志上相关信息，学校要制订教研制度和投入一定资金，因地制宜构建农村学校的体育文化氛围。设备齐全、器材充分的体育活动场地，是体育课堂教学和课外活动的重要保证，也是培养学生体育活动自觉性的必要条件。依据体育《课程标准》，本地区采取以下方法，开发了农村学校的环境资源，发挥体育环境资源应用的健身优势。方法一，利用校园的围墙做成“攀岩墙”。攀岩作为新兴体育运动项目，为城市孩子提供了一项很好的体育课程资源。如果对农村学校的校园围墙进行改造，选中30～50米长的围墙做攀岩墙，在围墙上设计出不同形状、疏密相间、高低不等的“把手”，让学生在围墙上手抓和脚踏“把手”移动（不翻越），就是一项很好的“攀岩”运动，可以丰富农村学校体育课的教学内容和课外活动的内容。方法二，利用校园的树木建成“健身林”。“爬树”曾经是孩子们最重要的一项游戏，对孩子们有很大锻炼价值。随着社会的发展，“爬树”在现代体育活动中被爬杆和爬绳的组合器材所替代。较为精致的组合器材价值较高，无法满足农村孩子进行攀爬锻炼需要，那么我们农村到处可见的树木为什么不利用？把树木进行适当的设计和改造，既能给运动场地提供绿荫，又能作为学生快乐的活动场所。方法三，利用校园的矮墙组建“娱乐园”。现在的学生过分讲究卫生，过分注重安全，不与大自然亲密接触，不肯让身体接受必要的摔打，造成孩子们对疾病和伤害事故的抵抗能力下降，影响孩子们的健康成长。在校园利用多种多样的矮墙，组建“娱乐园”供学生跳过或钻过，让孩子们在最原始的活动中，进行集体合作，交流身体活动的乐趣，体验运动成功的快乐，丰富农村孩子们的课余体育生活。方法四，利用一分钟健康行动渗透“健康观”。用一堂课来讲授健康知识，不合乎体育课程标准要求，如果不确定一个健康教育的形式与平台，农村中小学体育教师就不知道如何在体育教学中渗透健康教育。一分钟健康行动，在运动技术教学中渗透健康知识和行为，就是一个较好的教学尝试。健康知识和行为结合学校的具体情况和季节的特征进行适当安排，形式灵活多样，针对性、实用性强，形成体育课中有特色的健康教育的形式和内容，可以对学生起到较好的健康教育效果。三、课程资源的开发，要提炼体育课题单元的针对性在体育课程资源的开发过程中，习惯上重视的是课程内容的科学性和课程形式的新颖性，关注的是学生身体活动的健身价值。随着新的课程资源的不断出现，挖掘体育课程资源的教育价值，已经越来越引起人们的重视。利用体育课堂身体活动的平台，通过体育活动的良性刺激和运动思维，扩大学生大脑的思维空间，增加学生的情感体验，促进学生身心全面健康发展。目前，中小学生近视眼的发病率居高不下，已经成为影响中小学生健康的最大隐患，学生身体活动不足，过度地看书或看电视，是近视眼发病的主要原因之一。如果能利用体育课程资源的开发，以学生喜爱的电视或游戏为题材，在体育课上进行游戏化、情景化的课题单元教学，就能将学生吸引到体育活动中，有效地改善学生的健康状况。本县的刘兵老师申报《动画故事进入体育课堂的实践研究》课题，被市教科所确定为立项课题，通过研究刘兵老师将迪斯尼动画故事“三只小猪”，设计成为“三只小猪”――障碍接力跑的游戏化、情景化的课题单元教学，在江苏省小学体育教师教学能手比赛中获得了一等奖。学生们扮演小猪的角色，在障碍跑的身体活动中，体验集体合作的力量和战胜困难的快乐，小学生以身体活动和行动体验，实践了儿童动画片的教育意义，实现了看动画片与演动画故事的良好结合，有效地将学生吸引到体育运动场地。为培养学生自觉参加体育运动的习惯，应有意识开发一些学生喜爱的课题单元的学习项目。如滚铁环与跳绳是传统的民间活动，经过师生共同研究，开发出了滚铁环的12种玩法和跳绳的组合练习，学生在活动中动手动脑乐此不疲，促进了学生的身心健康发展。现代人们的生活方式和娱乐方式是多样化的，体育活动成为学生生活的重要部分，单一、枯燥的体育活动只会使学生远离体育，开发体育课程资源的多样性，发挥体育课程资源多种教育功能，有利于培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，提高体育课的教学质量和教学效果。课题2胡萝卜素的提取萃取法北新东方烹饪学校wwwbijxdf、胡萝卜素(一)分子结构