高职工程造价专业教学改革讨论论文

高职工程造价专业教学改革讨论论文高职工程造价专业教学改革讨论论文摘要:根据用人单位的需求，构建了工程造价专业课程体系，并结合高职教育的特点，从加强校企合作、增长理论课程比例，改革教学方法等方面，进行了工程造价专业课程建设，有利于实现该专业的教学目的。关键词:工程造价，课程体系，教学改革，校企合作1根据用人单位的需求确定职业能力根据毕业生的回访工作反应，工程造价专业的学生毕业以后重要是到建筑施工企业和装潢公司、工程造价师事务所等单位从事造价相关工作，刚就业时重要作为造价员或造价工程师的助手。根据建筑类行业对造价人员的专业技能要求，确定了工程造价专业学生应具备建筑识图能力、计算机辅助绘图能力，把握材料性能、施工技术，能纯熟运用算量及工程计价软件。2构建专业课程体系根据已确定的职业能力，在专业指点委员会专家和兄弟院校专业教授的指点下，以实际工程为背景，结合工程造价专业实际需要，以培养技术技能人才为目的，调整相应的课程。我们将专业课程体系分为平台课程、专业核心课程、专业拓展课程以及实习课程四大类。2．1平台课程为了培养学生的识图、计算机辅助绘图能力，使他们把握材料性能和施工技术，我们设置了（建筑构造与识图）（土木工程制图与CAD）（建筑力学）（土木工程材料）（土木工程施工技术）（认识实习）等14门课程，旨在培养学生的基础能力。2．2专业核心课程为了使学生能把握工程计量计价的基本方法，能纯熟运用算量及计价软件，首先设置基础理论课程的学习，再以实际的工程项目为背景，设置一定的工程条件，使用广联达软件完成钢筋抽样、土建图形算量及工程造价的编制。在这个阶段设置了（建筑工程计量与计价）（装潢工程计量与计价）（工程造价确定与控制）（装潢工程定额与计价综合实训）（土建工程定额与计价综合实训）5门课程，旨在培养学生的专业核心技能。2．3专业拓展课程为了拓宽学生就业方向，结合学生本身的需求，我们在大三上学期设置了（工程招投标与合同管理）（房地产估价）（安装工程计量）3门选修课程，旨在提升学生的综合能力。2．4实习课程为了使学生毕业后能很快适应实际工作，设置了（顶岗实习）课程，让学生走上工作岗位进行顶岗锻炼，进一步提升学生的理论能力，到达毕业以后能立即上岗的目的。为了使学生毕业后能更好的就业，还把专业课程教学与施行“双证制〞有机的结合起来，根据“一张文凭、多种证书〞的要求，课程设置与执业资格考试和岗位技能课程进行对接，增设了（“八大员〞培训）等课程。使学生能接触建筑业前沿知识，专业定期邀请专家来院开设讲座，并新建了两个BIM实验室，开设（BIM培训）课程。3结合高职教育特点进行课程建设3．1增长校企合作学院增设校企合作班，采用与企业合作的方法，有针对性的为企业培养人才，重视人才的实用性与实效性。如与南京厚木装潢工程的合作，该企业是绿城东方建设管理旗下子公司，重要做绿城内部装修，针对这一点我们在（土木工程施工技术）课程中增设绿城施工工艺课程，让学生深切进入了解绿城精装修施工工艺、方法，以便学生将来能迅速进入角色开展工作。另外，在课程建设经过中，吸纳企业技术人员参与，专业老师与企业的技术人员共同协商拟定课程标准、开展“理实一体〞教学，并邀请企业及行业专家对拟定的课程标准进行专业论证。3．2增长理论课程比例我院在进行造价专业的.课程建设时，要求突出高职特色，强调理论教学。课程建设以就业为导向，基础理论课程以应用为目的，够用为度，专业课程教学重视与社会理论相结合，强调做中学、做中教，强化教学经过中的理论性与职业性，增进学以致用、用以促学、学用相长。专业课的课程布置上，能设理论环节的课程，都增长理论环节。如（土木工程施工技术）课程设工种实训环节，（建筑构造与识图）增长认识实习，（建筑工程计量与计价）与（装潢工程计量与计价）理论学习后增长（土建工程定额与计价综合实训）及（装潢工程定额与计价综合实训），理论课时所占比重达60%以上，强调学生动手能力的培养。到达部分好学生毕业后就能立即上岗作业，一般的学生经过较短的实习期就能胜任工作的目的。3．3教学方法的改革（土建工程定额与计价综合实训）课程采取任务驱动式教学方法。工程图纸发放→任务分析→建筑(构造)设计讲明解读及识图→计量方法讲解→广联达钢筋算量软件算钢筋量→手工算量→广联达图形算量软件算量→手工算量结果与软件结果比照分析→分析常见问题→工程计价软件的应用→工程造价文件的构成→学生之间互相审计→老师评价→任务完成。将传统“学做分离〞改变为“做中学〞，通过手工算量与软件算量的比对，发现手工算量经过中的毛病，有利于学生的进步。所以，学生课堂学习和顶岗实习经过中，任课老师应先发放工作任务书，明确目的，在学生完成任务经过中，分期检查，比照，到达解决问题的目的，提升学生自动考虑和解决问题的能力。4结语工程造价专业的此次教学改革，提升了课程的理论性和职业性，充足发挥了本专业每个老师的本身优势，分段施行，逐步深切进入，从理论教学环节到理论教学环节进行了全面的改革。拓宽了专业老师的工作思路，开阔了学生的视野，同时提升了学生的学习积极性，增长了他们的学习兴趣。将理论教学、理论教学、学生实习以及将来就业各个环节严密相连，为学生的后续学习及将来走上工作岗位打下了坚实基础。参考文献:［1］郭靖．高职工程造价专业理论教学改革的讨论［J］．科技致富向导，2021(9):99-100．