音乐课件大班教案

音乐课件大班教案

幼儿园音乐课件1

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，感受乐曲的欢快心情。并用打击乐器为乐曲伴奏。

2、用拍手动作表现节奏型，了解八分休止符的含义。

3、学习看图谱进行打击乐器演奏。

活动预备：

1、幼儿已熟识乐曲，熟悉八分音符及十六分音符，节奏卡片，八分音符，十六分音符，八分休止符图片。

活动重点：

1、了解八分休止符的含义。

2、用打击乐器为乐曲伴奏，并学习分组表演。

活动难点：

学习看图谱进行打击乐器演奏。并学习分组表演。

活动过程：

一、预备

随着钢琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲老师边唱边做动作练**次课学习的内容，让同学调整心情开头上课。

二、学习新学问把握节奏型

1、老师说：“小伴侣们今日幼儿园来了3个新宝宝，您们想不想熟悉他们啊？”由老师出示图片，熟悉八分音符和16分音符，一边拍手打拍子，边说唱出拍子例如：

老师：“小伴侣们你们看八分音符宝宝出来啦我们怎么迎接他呢？老师作示范”（拍手二次，拍时候口中说**，两个来回为一拍）接下来老师出示节拍片段让同学练习（****）

2、以此类推，老师讲授十六分音符的节奏以及如何边拍边唱****）

3出示休止符的图片，老师带领孩子练习休止符打拍子时如何停顿例如：玩嬉戏123木头人，引出八分休止符。幼儿听音乐跳舞，当音乐停止后，就要停止运动，由此引出八分休止符的含义。

老师说：“最终一位宝宝登场了，他啊，叫做休止符宝宝！休止符宝宝在唱歌的时候**停顿，就像刚刚小伴侣们的嬉戏一样。这个休止符宝宝是八分休止符,当歌曲以八分音符为一拍时每小节停一拍，当以4分音符为一拍的时候每小节停半拍”

首先，老师演示：在停立刻口中说：空然后，在上一篇段基础上加上休止符**空空）

给出已学过的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢快的'心情，再跟着音乐打节拍，或依据进度时间等关系调整成不同方式练习例如：

将全体幼儿分成两组，老师指挥幼儿一句一句轮番演奏。男女生分开练习有音符和没音符的部分分成两组，体验。

三、成果展现

老师弹奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小伴侣在伴奏的过程当中边唱边打节拍，在旋律的律动中，走出教室。

幼儿园音乐课件2

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏；

2、依据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏；

3、在活动中保持活泼欢快的心情，体验集体合作打击乐的欢乐。

活动预备：

1、PPT课件2、大图谱、小图谱、乐器标志。

3、铃鼓，圆舞板，碰铃，音乐及扩音器。

4、幼儿阅历预备：幼儿进行过打击乐活动。

活动过程：

一、观赏乐曲，感受节奏。

谈话导入，引出主题。"告知大家一个消息，今日晚上森林里要开音乐会，很多小动物都想要来参与音乐会，究竟有哪些小动物来参与的呢？请大家一起听听音乐就知道了。"（播放音乐一遍）

二、观看图谱，初步把握节奏型

1、观看图谱**：今日的森林音乐会里是哪些小动物来参与的？幼儿**回答。请小伴侣们来看看节目单。（出示图谱PPT）

（1）老师：第一个表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？请一幼儿拍手，老师指图，全体幼儿拍手

（2）老师：其次个表演的是小鸭子，它表演的是跳舞，你们能不能看着节目单来试一试拍手呢？老师指图，幼儿拍手

（3）老师：第三个表演的是？它表演的是什么？谁能来表演一下开屏的.动作？（幼儿做开屏的动作）老师：这是什么？（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我们做开屏的动作，后面我们拍手来试一试。

2、听音乐看图谱拍节奏

（1）听音乐看老师指图，幼儿拍节奏一遍。

（2）再次完整地听音乐拍节奏一遍。

三、借助图谱，配乐演奏。

1.狮子大王来电话，邀请小伴侣们去参与森林音乐会2.进行彩排，设计方案，合作演奏。

2."在森林音乐会开头之前要进行彩排，我们今日用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢？小鸭子和孔雀的音乐用神乐器演奏"

3.幼儿合作争论，设计配乐方案。

"指挥给每组都预备了节目单还预备了一些小乐器标志，请小组争论选择乐器标志贴在节目单相对应的位置上，设计配乐方案，然后大家再商议 一下，你们这一组谁演奏铃鼓、谁演奏碰铃、谁演奏圆舞板。"

4.分组表演各自的设计方案

看指挥分声部轮奏、合奏。

5.正式演出，幼儿园大班打击乐教案：森林音乐会提升难度，完整演奏。

（1）"现在演出就要开头了，我也带来了我的演出方案，你们想不想看看？"

（2）"小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应当怎样演奏呢？最终结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？"幼儿大胆叙述，老师小结。

（3）森林音乐会正式开头，老师指挥，幼儿演奏

（4）交换位置，交换乐器，欢乐演奏。

四、结束今日的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕！

幼儿园音乐课件3

活动目标：

初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，情愿用肢体动作表现滑雪的开心心情。

活动预备：

幼儿观赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录;课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇

活动过程：

一、比较观赏，初步感受

1.观赏、回忆歌曲《摇篮曲》

引#课件#导语：今日老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。**：珍宝们这首歌曲叫什么?听了有什么感觉?

小结：《摇篮曲》是渐渐的、轻轻的、柔柔的，是(妈妈哄)宝宝睡觉时听的歌。

2.观赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

**：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样?**：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样?

小结：听上去快快的、很快乐很欢乐的，我们可以叫它"欢快"。

**：听到很欢快的歌曲，你会做哪些快乐欢乐的'动作呢?(跟着歌曲的节奏快乐地做动作)老师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫《铃儿响叮当》，是**的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

二、理解观赏，仿照表现

1.理解、仿照

**：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么?

(老师清唱)**：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的伴侣们是怎样快乐地滑雪的?**：小伴侣是怎样快乐地滑雪的呀?谁来做做这个动作?

(个别示范--动作要求--全体仿照)小结：

滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

2.仿照、表现

师：--你们真棒!看，老师为你们预备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜爱的，让我们一起来滑雪。(音乐轻)--珍宝们(幼：哎)，预备好了吗?(幼：好了)让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦!

幼儿园音乐课件4

教学名称：

音乐——《小金鱼》

教学目标;

1、感受歌曲欢愉快泼的风格，能开心地演唱歌曲

2、初步练习幼儿使用乐器的规章

教学预备：

课前预备;提前让幼儿熟悉了小金鱼，了解金鱼的外部特征:学习歌曲《小金鱼》;背景音乐;金鱼头;.彩虹伞;乐器：手铃、沙锤

教学过程：

一、导入：图片导入

师：今日老师带来了一位好伴侣，你们猜猜它是谁?(幼儿猜想)

二、老师讲故事

老师边讲故事边出示画好的图片加深形象记忆

三、学习歌曲音乐(一遍)

1、观赏歌曲;

**：刚才你都听到小金鱼怎么样了?

2、老师范唱，会唱的'请跟着老师一起唱!

3、请幼儿完整的观赏第一遍歌曲。

师：让我们再来认真地听一遍这首好听的《小金鱼》吧。小伴侣也想做美丽的小金鱼吗?(给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演唱)

4、乐器嬉戏

1请幼儿仿照老师帮小金鱼伴奏，

2、请幼儿互换乐器进行乐器伴奏

四、**表演小鱼游

师：小伴侣小鱼都会怎样游泳呢?

师：哇，原来小鱼可以有这么多的姿态游泳呀，那现在让我们一起听着音乐，来到彩虹色的大海里做小鱼游吧!

带领幼儿离开教室。

幼儿园音乐课件5

1、情感目标：

感受音乐表现的生动形象，培育同学喜爱大自然、爱惜小动物的情感。

2、学问技能目标：

①指导同学用轻快亲切而有感情的声音演唱歌曲。

②启发同学用正确的音乐语言来表达歌曲的情感。

③依据动物的叫声体验多声部的节奏，培育同学的合作意识。

重点：在歌曲的创编中，培育同学的制造力、自信念和表现意识，提高同学的审美力量。

难点：注意歌曲演唱过程中声音上的处理，培育同学音乐感觉，并了解音乐的要素。

多**光盘、电子琴、竹板等。

一、激发爱好，想象仿照。

1、师：我的音乐珍宝们，你们好！很兴奋又见到各位，为了表示对大家的欢迎，今日我特殊给大家预备了一份精致的礼盒，瞧！

2、师：想知道礼盒里有什么吗？我找个同学来轻轻摸一摸里面究竟装的是什么？

3、师：原来是一只小鸟的标本，你们喜爱小鸟吗？谁能仿照一下小鸟的叫声或动作呢？（口哨、布谷）

4、师：你们仿照的真棒！我发觉“他们”仿照的最像，那我们邀请他们到前面仿照一下鸟的对话，你们同意吗？请听老师的配音。（这两只小鸟它们是一对好伴侣，听！他们在交谈，突然，两个人不知为什么吵了起来，谁也不理谁了，这时候，一只小鸟向另一只小鸟表示了赔礼，他们两个又和好如初了。）

二、观赏《鸟店》。

1、师：他们表演的好不好？鸟是我们的好伴侣，下面就和老师一起来听一首关于鸟类主题的音乐《鸟店》。（老师在同学倾听的过程中配音）

2、师：音乐真美啊！谁能说一说，你们从音乐中都听出了那些小鸟的.叫声呢？

3、师：大家说的都很对，小鸟们时而顽皮时而宁静，在它们顽皮的时候，音乐声会变得很欢快，在它们宁静的时候呢？音乐声则会变得……很舒缓。

4、师：现在让我们再走进小鸟们的世界，来感受小鸟们兴奋的心情吧？，请大家依据音乐变化来仿照小鸟们的叫声和动作！

5、师：大家表现得真棒，可你们知道小鸟们又跳舞又唱歌是为什么吗？原来它们要去赶着参与森林里进行动物联欢会，这一天，绵羊妈妈带着它的小宝宝也去参与了，咱们来跟着音乐想象一下小绵羊有多么的兴奋吧！（听音乐伴奏师生一起拍手）

三、依据动物的叫声体验多声部的节奏。

1、师：一到会场，小动物们观察绵羊妈妈来了，特别的兴奋，由于绵羊妈妈是一位很好的歌手，小动物们都邀请绵羊妈妈给大家表演个节目、唱首歌，绵羊妈妈也特别的大方，走到了台前，“那么我给大家唱个歌吧，咩~~咩~~~”（师生一齐仿照叫声），绵羊妈妈唱的好听不好听？其它的小动物们也争着**唱歌，谁能仿照一下其它小动物的歌声？（师生一齐仿照）

幼儿园音乐课件6

1、了解几种常见豆类蔬菜的名称和特征。

2、制作豆瓶，会依据节奏普的提示用豆瓶为乐曲配乐。

1、黄豆、红豆、黑豆、绿豆若干。

2、每人两个空瓶子、郊游音乐磁带、课件。

1、师问：小伴侣现在是什么季节？（春天）

师说：春天来了，老师和你们去郊游好不好？（好）

师幼随音乐《郊游》拍手进活动室坐好。

2、出示课件

绿豆、红豆、黑豆、黄豆。引导幼儿比较这几种豆子在外形、颜色等方面的异同。

师总结：绿豆、红豆、黑豆、黄豆它们的外形一样都是椭圆形，而颜色不一样。

师说：老师今日请来了几位豆宝宝，小伴侣看一下是谁？

出示课件：

（1）黄豆：小伴侣数一下有几个黄豆宝宝？（6个）

（2）绿豆：小伴侣数一下有几个绿豆宝宝？（8个）

（3）红豆：小伴侣数一下有几个红豆宝宝？（6个）

（4）黑豆：小伴侣数一下有几个黑豆宝宝？（7个）

老师引导幼儿比较多少。

反思：在让幼儿比较豆类的颜色和外形时假如用实物让幼儿自己操作比较会效果更好。

3、幼儿制作豆瓶。

（1）师说：小伴侣，咱们用这些豆宝宝来做个豆瓶好不好？（好）

老师出示豆瓶乐器，幼儿观看并争论制作方法。

（2）幼儿尝试制作。引导幼儿自选一种豆子放入瓶中，扣上塑料盖即成。老师巡回指导，提示幼儿一个瓶中装一种豆子。

（3）幼儿制作完后引导幼儿晃一下自己的豆瓶。

4、用豆瓶为乐曲配打击乐。

（1）出示课件：

（2）师说：豆瓶能够发出好听的`声音，咱们用这豆瓶为这个谱子打节奏好不好？（好）

（3）幼儿跟老师拍手打节奏熟识一下。

（4）用豆瓶替换拍手东作为谱子打节奏。对表现好的幼儿准时表扬。

（5）幼儿倾听音乐《郊游》的旋律，熟识乐曲结构，了解节奏特点。幼儿用拍手动作练习节奏，熟识后用豆瓶替换拍手动作。

（6）看老师指挥，幼儿演奏。

反思：幼儿对此环节比较感爱好，整个环节幼儿动了起来，让幼儿在玩中学会了学问，我觉得很好。

5、结束部分：师幼随音乐拿着豆瓶走出活动室。

幼儿园音乐课件7

教学内容：

1、观赏歌曲《铁匠小尔卡》

2、学唱歌曲《理发师》

3、表演歌曲《理发师》

教学目标：

1、通过观赏乐曲《铁匠波尔卡》，感受体验乐曲鲜亮的音乐形象，并选择恰当的打击乐器，体验参加音乐表现的欢乐。要求同学个人设计表演歌曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

2、模唱法学习歌曲《理发师》，通过录音与老师范唱，引导同学用轻松的声音，清楚精确     地演唱歌曲。

3、以歌曲《理发师》音乐为伴奏，结合歌词组成开办“理发店”嬉戏活动，引导同学主动参加、乐观投入嬉戏活动中。通过自主创编动作表演，增加同学的自信念，激发同学的编创热忱。学习用欢愉快泼的动作表现自己感受到的'意境与情感。

教学预备：

录音机，电子琴。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

二、新课学习：

1、观赏乐曲《铁匠波尔卡》。

1）初听，启发同学边听边引导同学辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？并说说；后引导同学通过内容绽开争论：“打铁”时发出的铁锤与铁镦的声音？

2）复听，鼓舞同学选择合适的打击乐器为乐曲作伴奏。（老师可稍作引导性动作与同学共同参加即兴表演）

2、老师范唱歌曲《理发师》；引导同学边拍边轻声随唱。

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编动作表演歌曲《理发师》

1）引导同学用课前所学习的打击乐器沙球、串铃自选节奏为歌曲作伴奏。

2）动作创编

三、课堂小结：鼓舞与表扬，并指出不足之处。

幼儿园音乐课件8

一、活动名称及内容：音乐——《颠倒歌》

二、活动目标

1.学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽，可笑的意蕴。

2.激发幼儿与同伴乐观协作，相互合作，共享胜利的喜悦。

三、活动预备

1.学问阅历预备：引导幼儿大胆想象颠倒滑稽的事情。

2.音乐预备：《颠倒歌》，儿歌视频《颠倒歌》

四、活动过程

（一）开头部分

1.师幼相互问好

（二）基本部分

1.谈话导入师：小伴侣你们喜爱小动物吗？你们知道小鸟、小鱼生活在哪里吗？公鸡和母鸡谁会下蛋呢？今日老师给小伴侣带来了一首歌曲，请小伴侣听一听歌曲里唱了些什么？

2.老师范唱歌曲，介绍歌曲内容

3.播放课件。

师：歌曲里唱到了哪些小动物呢？

幼：小鸟，小鱼等。

师：小伴侣们听得真认真，我们再来认真听听在它们身上发生了什么？（再次播放课件。）

师：在它们身上发生了什么呢？

师：这首歌给你们什么感觉？歌曲里唱到的事情和我们知道的一样吗？哪里不一样？

幼儿依据老师出示的图片详细叙述。小结：歌曲里唱的都是颠倒过来的事情，特别的好玩，这首歌曲的.名字就叫做《颠倒歌》。

4.老师教唱

师：这首歌曲特别好玩，今日请小伴侣一起来学一学这首歌曲，把这首好玩的歌曲唱出来。

⑴幼儿跟随老师一起演唱歌曲，引导小伴侣边看图片边演唱，关心幼儿理解把握歌词。

⑵幼儿集体演唱歌曲，老师鼓舞小伴侣大胆地演唱。鼓舞生生互动表演唱。师：这首歌真好玩，把全部的事情都颠倒过来了，所以在唱的时候，要怎么样呀？我们脸上要带着笑容，声音不能太慢，要轻愉快拨。请你和好伴侣一起来表演表演这首歌曲，看看谁表演得最可爱最滑稽。

（三）结束部分

1.老师播放儿歌，让幼儿跟唱（两道三遍）。

2.幼儿一起清唱，活动在歌声结束后自然结束。

幼儿园音乐课件9

教学目标：

1、学唱歌曲《小毛驴》，并能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，同学能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。

3、体验动物与人**相处所带来的欢乐。

教学重点、难点：

1、背唱歌曲《小毛驴》。

2、培育同学边唱边跳的表演力量。

教具预备：

多**课件。

教学过程：

一、趣味导入

1、播放驴叫的'音频。

2、听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？

3、那有谁能仿照一下这个动物走路的节奏？

4、今日我们要学习的一首歌里就有许多这种节奏，我们一起去听听吧！

二、教授新课

1、观赏视频《小毛驴》。

（1）在观赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？

（2）在观赏视频的同时，同学可以依据本首歌曲的节奏，**地做一些动作。

2、同学沟通并回答问题。

3、同学认歌词。

4、学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词）

|XXXX|XXXX|XXXX|X—|

我有一只小毛驴我从来也不骑，

XXXX|XXXX|XXXX|X·X|

有一天我心里兴奋骑着去赶集。我

XXXX|XXXX|XXXX|X—|

手里拿着小皮鞭我心里正得意，

XXXX|XXXXXX|XXXX|X—||

不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。

5、老师示范演唱歌曲（自弹自唱），同学思索：这首歌曲应当用一种什么样的心情去演唱？（风趣诙谐）

6、教唱歌曲。

7、同学合唱歌曲。

三、巩固与拓展

1、同学跟着音乐**创编动作。

2、老师引导同学跟着伴奏音乐表演动作。

3、同学边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。

四、课堂小结

小伴侣们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好伴侣，我们应当和动物**相处！

幼儿园音乐课件10

设计意图：

中班阶段是幼儿音乐力量进展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特别旋律，别具特色。依据幼儿喜爱玩嬉戏的特点，我运用“捉迷藏”嬉戏的形式让幼儿充分调动多种感官，感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动目标：

1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特别的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。

2.能按规章进行嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。

活动过程：

一、完整观赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格

师：今日老师给你们带来了一首好听的音乐，请你认真听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)

师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿**表达对乐曲的'感受和理解。)

二、边听音乐边观看

老师的手偶表演“捉迷藏”，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分

1、老师随乐曲操作手偶表演，关心幼儿理解乐曲。

师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!×××说他似乎听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戏，这个想法真好玩。

师：我把×××想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。

师：笨笨和小老鼠告知我，刚才它们在玩捉迷藏的嬉戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(老师再次随音乐表演。)

师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开头就藏起来的?那它们开头在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?

2、再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。

师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(老师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”，声音可越来越小。)

师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特殊吗?

三、尝试用动作表现乐曲的节奏

1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(老师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作，并提示还有很长的路要走。)

师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?

2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。

师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提示幼儿留意听音乐，“小老鼠”有时走的时间短，有时走的时间长。)

四、嬉戏“捉迷藏”

1、老师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。

师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏嬉戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应当怎么样?(蹲下来。)好，请你们认真听音乐，跟着音乐节奏一起玩嬉戏。(可嬉戏2遍。)

2、幼儿分组嬉戏。

师：下面小伴侣分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩嬉戏。(角色可交换。)

3、幼儿**想象，替换角色进行“捉迷藏”的嬉戏两遍。

师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个嬉戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可嬉戏2～3遍。)

幼儿园音乐课件11

目标：

1、在熟识旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。

2、观看橙子的细节部分，依据它的不同外形绽开想象。

3、情愿表达自己发觉的喜悦和得意。

活动预备：

课件、音乐、橙子活动过程：

一、老师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。

导语：老师要做一个魔术师，给小伴侣变个魔术，你们***看看？我表演魔术需要一样道具，你们看是什么？（橙子）现在我要把它切一下。

二、指导认知

1、出示横切面的橙子。

(1)我是怎么切的？（横着切的）我还把这横切的橙子画出来（出示橙子简易图）(2)我的这一个橙子，猜猜会变什么呢？（请2--3名幼儿猜想）恩，我们小伴侣很聪慧，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开头啦，看我有几个橙子？可以变成什么呢（幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探究）我们请它变好不好？（橙子橙子变变变）（3）我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌快乐一下，想听吗？（老师清唱）（4）你们听到我是怎么唱的？

师：为什么要唱叮铃铃？处处玩？

（5）老师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。

加上音乐，老师唱得更得意了，假如你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。

（6）师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗？

（7）加上动作。师：我们快乐的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗？

（8）师：恩，真是快乐呀，现在我们坐下来休息一下，连续开头魔术表演。

2、出示4个切形的橙子。

（1）现在有几个橙子啦？可以变成什么呢？

（2）我们一起来念奇异的咒语，把它变出来（橙子橙子变变变）（3）看看这些伞的颜色，还可以说什么伞？你能用三个字来说吗？（七彩伞、小花伞）（4）那雨是什么声音呢？（淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦）撑在伞下的小伴侣会感觉怎么样？（很快乐、好欢乐）（5）现在我又得意地想唱起歌来了，你们情愿和我一起来吗？

（6）我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗？很得意吧，我们一起来兴奋一下！你还可以想一下动作，让自己变得更欢乐！

（7）刚刚我留意到了，我们有几个小伴侣可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁情愿来表演一下？

（8）刚才我们在编歌词的`时候，还有小伴侣说了不一样的歌词，像···，···，这些也可以编进去，谁情愿来试试？（请个别幼儿尝试）（9）恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。

（10）还有讲到的歌词没编到吗？还有谁情愿来试试？

3、小结规律：

（1）我们又动又唱的真快乐，你有没有发觉这两段的规律了呢？（幼儿自己发觉）是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最终三个字叮铃铃、处处玩换成了滴滴答、真快乐、哗啦啦、好欢乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发觉这个规律了吗？

（2）我们自己发觉了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演其次段，比比哪一组最棒。预备好了吗？（幼儿分段演唱）3、出示纵切橙子图片。

（1）我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗？那就跟我一起加加油吧！（老师切开其次个橙子）这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。

（2）竖切面的橙子会变成什么呢？（幼儿**争论）（3）你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们情愿试试吗？等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东**，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小伴侣可以先得意地编起歌词来。（幼儿想象变）（4）一起观赏幼儿作品。你画的是什么？

（5）你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，依据我们编歌的规律，每句换三个字，谁情愿来得意地唱一唱？（音乐起，幼儿唱）（6）我们用···的歌词，一起加上动作来表演一下吧。（幼儿集体唱。

（7）谁还情愿来编一编、动一动的？（请个别幼儿表演）（8）我们还有一些没编成唱歌出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗？

幼儿园音乐课件12

1.尝试大胆创编布丁扭扭的动作，表现歌曲的.趣味性。

2.情愿与老师、同伴一起嬉戏，体验音乐活动的乐趣。

1.歌曲图谱。

2.幼儿园已经把握歌曲《布丁扭扭舞》第一段。

3.道具大勺子两把。

1.复习歌曲，创编歌词。

(1)复习歌曲。

(2)提出演唱要求再次练唱歌曲。

(3)创编歌词，完整演唱歌曲。

2.结合歌曲图谱创编动作。

(1)引导幼儿观看歌曲图谱，逐一创编相应动作。

(2)完整练习。

3.嬉戏《吃布丁》，师幼共同表演歌曲。

(1)交代嬉戏规章。

(2)分组嬉戏若干次。

(3)结束语：布丁可爱又美味，走，老师请大家吃布丁去咯……

幼儿园音乐课件13

活动目标：

1.通过律动感受音乐AB曲式结构。

2.学习问候舞并会交换舞伴与同伴打招呼，

3.对律动活动感爱好，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

阅历预备：幼儿对稳定节拍已有肯定基础

教具预备：问候舞音乐

活动过程：

一、观赏音乐，感受乐曲

师：老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿。

师：听了这个音乐，我觉得真快乐，你感觉怎么样啊?

(幼儿**叙述)

二、老师随音乐做动作，幼儿仿照

1.老师随音乐做动作，幼儿观看、学习。(幼儿围成圈坐在地上)

师：我要做动作了，假如你看明白了，跟着一起做。(左右手分别指方——双手食指往前走三拍，最终一拍弯一下手指——拍手——拍腿)

2.幼儿学习动作。

师：刚才我做了哪些动作?

师依据幼儿的`回答带幼儿一起做做动作，提示幼儿右手先指方向，并通过语言提示关心幼儿把握节奏。

3.完整做动作

(1)师哼音乐带幼儿一起完整做动作。

(2)听音乐一起做动作。

提示幼儿留意手指的方向，先右边，再左边。

(3)再次听音乐做动作。

三、学习将上肢动作变换成行进动作。

1.学习行进动作(幼儿起立围成圈)

师：手指方向的动作换成走路，**哪边走?(右边)

师带幼儿逆时针、顺时针走。

将双手食指往前的动作，换成往中间走三步，点一下头，再往后退。

站立进行拍手、拍腿动作。

2.完整做动作，师哼音乐。

重点指导幼儿做一做往中间走的动作，师提示幼儿留意节奏。

3.听音乐做动作。

4.在点头时加入语言问好。

师：在生活中什么时候会鞠躬?和别人问好会说什么?(你好)

——请幼儿在其次组动作点头时说“你好”。

用苏州话、韩国话问好。

四、完整听音乐表演，加入问好。

五、邀请老师跳舞，变换问候语。

幼儿园音乐课件14

设计意图:

宠爱动物是幼儿的天性，爱仿照更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《小动物怎样叫》,让幼儿对小动物产生了很大的爱好.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在仿照小动物走路的活动中获得欢乐，并对音乐活动产生爱好,能心情开心地参与音乐活动.

活动目标：

1、引导幼儿在仿照小动物走路的活动中获得欢乐。

2、学习跟音乐有节奏的仿照小动物走路。

3、培育幼儿乐观参加音乐活动的爱好。

活动预备：

《走路》的音乐和课件，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟饰品。

活动过程：

一、韵律活动《小动物怎样叫》

宝宝们--（哎）今日乖不乖？（乖）那我太爱你们了！以唱问唱答的形式（我爱我的宝宝，宝宝乖不乖？乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖--）真乖！老师知道你们还会唱答《小动物怎样叫》呢。（我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵--小狗、小鸡、小羊、小鸭、小牛）宝宝们学叫的真好听！你们知道小动物叫的声音不一样，那它们走路的'样子你们知道吗？今日呀，老师给你们请来了四个小动物，你们看看它们是怎样走路的？

二、依次出示小动物图片，请幼儿说说小动物走路的特点，并探究仿照动物走路的样子。

1、第一个出来的小动物它是谁呢？（小鹿）它有什么明显的特点呢？它是怎样走路的呢？请幼儿**探究仿照。

2、其次个出来的它是谁呢？（小鸭子）嘴巴扁扁的，它是怎样走路的呢？请幼儿**探究仿照。？

3、第三个出来的小动物它是谁呢？？它有什么明显的特点呢？（背着硬硬的壳）它是怎样走路的呢？请幼儿**探究仿照。

4、第四个出来的小动物它是谁呢？（小花猫），会抓老鼠。它有什么明显的特点呢？它是怎样走路的呢？请幼儿**探究仿照。

它走路什么样子？请幼儿仿照。

"小伴侣们仿照的真好，究竟这些小动物是怎样走路的呢？有一首好听的歌曲会告知你们的。"三、完整观赏歌曲《走路》，引导幼儿理解歌词内容，并随歌曲节奏有表情的表演。

1、播放课件（图随音乐出示），完整观赏歌曲。

2、再次完整观赏歌曲，随音乐拍击节奏，熟识旋律及歌词3、依据歌词边**边引导幼儿练习小动物走路的动作。

（1）歌曲里是怎样唱小鹿走路的？（跳跳跳）引导幼儿有节奏的练习（小鹿走路跳跳跳）的动作。

（2）歌曲里是怎样唱小鸭子走路的？（摇摇摇）引导幼儿有节奏的练习（小鸭子走路摇摇摇）的动作。

（3）歌曲里是怎样唱小乌龟走路的？（爬爬爬）引导幼儿有节奏的练习（小乌龟走路爬爬爬）的动作。

（4）歌曲里是怎样唱小花猫走路的？（静静静）导幼儿有节奏的练习（小花猫走路静静静）的动作。

"宝宝们听得很仔细，说的很棒！学的也很好。现在让我们随音乐边唱边表演吧。"4、随歌曲课件集体边唱边表演（两遍）四、给幼儿带头饰分角色表演。

1、先请4个小伴侣个别表演。

2、集体发头饰分组表演。

3、以情景表演的形式扮演动物宝宝回家"宝宝们本事真大，学会了小动物们的走路，现在小动物们觉得有点累了想回家了，我们一起来扮演小动物回家吧！

(以小组的形式让幼儿带上小动物头饰，仿照所扮演角色的动作，在小动物的带领下，跟着音乐走回家。)

幼儿园音乐课件15

活动目标：

1．感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。

2．进展幼儿的观看力、想象力。

3．培育幼儿对音乐活动的爱好及活泼开朗性格。

活动预备：

兔子头饰1个：吹泡泡用具若干：吸管1支：场地上布置大小圆圈；录音机及录音磁带。

活动过程：

一．练声

通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声。

二．熟识歌词

1．老师以兔妈**形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。

2．老师以嬉戏形式朗诵歌词，关心幼儿整理歌词。

3．引导幼儿依据歌词创编动作。

4．幼儿朗诵歌词。

三．熟识歌曲旋律

1．在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。

2．完整地观赏音乐。

老师依次在幼儿前面经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。

3．在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。

嬉戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走

边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿马上站到地上的圈圈里。

四．学唱歌曲

1．幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

2．老师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。

3．分句练习，加深对唱词的印象。

让幼儿说出自己喜爱哪一句，分句练习。

4．了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。

告知幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。

五．尝试创编歌词

引导幼儿依据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的其次句“有大也有小”。

六．幼儿随歌曲录音，**吹泡泡，结束。

创新点：

1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简洁、生活气息浓，富有情趣的特点，采纳嬉戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着嬉戏活动的深化，幼儿爱好渐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

2.幼儿自主地学习、活动供应更大的.空间。整个教学活动中老师是引导者，老师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈**角色参加到嬉戏中，依据幼儿在嬉戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地嬉戏、学习、使幼儿在体验嬉戏活动欢乐的同时也感受到唱歌活动的乐趣。

音乐课件大班教案（扩展9）——一班级音乐课件菁选

一班级音乐课件

一班级音乐课件1

教学目标：

1、看图编故事，并能有**有支配的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；

2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲心情的变化；

3、通过戏剧表演，训练同学要爱惜小动物；

4、通过一系列多样化的评价，让同学自信的进行表演；

教学重点：

1、能依据图画提示进行戏剧表演；

2、能依据歌曲心情的变化演唱歌曲；

教学难点：

能将戏剧表演的内容完善，进展同学的创作、想象力；

课时方案：

一课时

教具、学具预备：

同学自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多**课件；

教学过程：

一、**教学

二、看图讲故事

1、师板书：故事大王

同学用两分钟进行13页的故事创作。

2、同座位相互指出对方讲故事的缺点，并相互讲一讲。

3、师嘉奖，同学踊跃**，讲故事，最终评出“故事大王”

三、戏剧表演

1、师引导同学大胆想象、创作，同学画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。

2、同学**组合，分组进行商议 ，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？

3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，同学依据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。

4、同学评出表演突出的同学，并说出选他们的理由，师对表演突出的同学嘉奖，其余同学赐予鼓舞。

四、歌表演

1、师播放《小青蛙找家》，同学静听。

2、听范唱，师分句弹唱，同学自己填词练习，再完整练习。

3、进行歌表演，依据歌曲的音乐情景进行表演。

4、师对表现好的同学赐予鼓舞。

5、同学拍唱着歌曲走出教室。

教学后记：

这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我根据先学歌、再表演的过程进行教学，结果同学学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就实行了让同学先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时同学的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商议 剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，同学争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，同学就能依据表演的内容轻松学唱歌曲了。

一班级音乐课件2

一、教学内容：

1、倾听《小象》

2、倾听《大象》

3、表演《小象》

4、表演《两只小象》

二、教学总目标：

1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱惜动物。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

3、能够精确     地拍击二、三声部的节奏，培育合作意识。

三、教材分析：

1.管弦乐《小象》

《小象》是**亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍玩耍的情景。

2.管弦乐《大象》

《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、布满幽默谐趣的管弦乐组曲。

3.歌曲《小象》?

《小象》是一首**儿童歌曲。采纳由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而美丽，节奏协作歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为骄傲，唱歌了小象爱妈**真挚情感。

4．歌曲《两只小象》

《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿势，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好伴侣用长鼻子相互问好，一同在河边玩耍的友好情景。似乎在告知同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

四、学情分析

本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，同学们都很喜爱大象，所以学起这一课的内容乐观性会特别的高，学习爱好会特别的浓。本节课的内容要让同学感受三拍子的节奏，要让同学通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。

一班级音乐课件3

教学目标：

1、能理解劳动的开心，并用轻松开心的声音边唱边表演《理发师》。

2、熟悉沙锤，辨别其音色并能用探究似的学习把握其多种演奏方法。

教学重点：用轻松开心的声音表演唱歌。

教学难点：用探究式的学习把握多种演奏方法。

教学预备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开头部分：

1、听音乐进教室。

2、复**节课内容。

二、基本部分：

1、导言。

2、表演《理发师》

（1）完整地倾听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。

（3）老师可选择一组同学，用打击乐随着歌曲录音敲击。培育同学乐观参加的意识。

3、编创与活动：

（1）本课的编创与活动支配了一个看图编词并进行读拍的练习。老师可指导同学分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。

（3）指导同学用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示同学敲击出音的强弱。

三、结束部分：

小结。

一班级音乐课件4

教学目标：

1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。

3、了解词曲及歌曲相关背景。

教学重点：

1、弱起拍处的演唱。

2、调音记号的演唱。

3、大调音程的演唱。

4、歌曲中力度的表现。

教学过程：

一、导入

老师：同学们，今日的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵。老师播放一段大家熟识的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字?(同学倾听《铃儿响叮当》伴奏音乐，举手抢答。)

同学：《铃儿响叮当》(同学回答时暂停音乐)

老师：这位同学反应真快。其他同学听出来了吗?没关系，让我们连续听听看。(连续播放，老师带领同学和着音乐哼唱。)音乐中叮叮当当的.铃声是那么欢快、活泼。接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐仿照力量，看看哪位能用嘴巴仿照这段声音?(播放《踏雪寻梅》的铃声，同学仿照。)

老师：这位同学听得很认真，而且学得很快，让我们再来听一次。(再次播放，出示曲谱。)我们一起来唱一唱曲谱。(用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱，引导同学留意曲中的八分休止符以及最终一小节的音准。)

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响叮当响叮当

2/43550|1110|

响叮当响叮当

老师：铃声悦耳、动听，应当唱得跳动、有弹性。老师给它加上记号“>”，这是什么记号?

同学：跳音记号。

老师：让我们再来唱一唱。(同学跟琴演唱)

老师：这叮叮当当的铃声来自哪里呢?学了今日的歌曲大家就明白了。

二、歌词观赏

老师：还是让我们先来看一看歌词。(老师配乐朗读歌词，并解释“雪霁”、“坝桥”。)

老师：同学们找到答案了吧!铃声是从驴脖子上传出来的。请同学们思索一下诗中骑驴人的心情是怎样的?

同学：愉悦、闲适、心旷神怡、怡然得意……

老师：同学们说得特别好，这首词表达了对梅花的赞美和对生活的喜爱。(出示梅花的图片，视听结合配乐朗诵，营造意境)许多人都宠爱梅花，在寒冷的冬天，一支支梅花傲立雪中，暗香阵阵。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘它、赞美它。瞧!那骑驴的老者看着雪中的梅花仿佛在想些什么。咦!这位小伴侣似乎在召唤我们，一起去踏雪寻梅呢。同学们，让我们在音乐声中一起来读这首《踏雪寻梅》。(同学齐读)

老师：“好花采得瓶供给，伴我书声琴韵，共度好时间。”多么美妙、令人憧憬的生活呀!一起来熟悉一下这首词的——刘雪庵(介绍词刘雪庵)。后来，这首词由刘雪庵的老师黄自谱曲，我们再来熟悉一下曲黄自(介绍曲黄自)。

老师：接下来老师就为大家演唱这首由刘雪庵作词、黄自谱曲的《踏雪寻梅》。(老师范唱，同学感受。)

三、听音练习

老师：同学们可能已经发觉，歌曲的曲谱中缺少几个音符，老师想请同学们帮老师找回这几个音，我们来玩一个听音嬉戏——踏歌寻音。下面的旋律中缺少一个或两个音符，你能依据听到的旋律，从所给的八朵梅花中找出这些音符吗?(出示八朵梅花，唱音阶，构唱音程。)

老师：请同学们看红框的乐句，请认真听辨。(老师弹奏旋律，同学听辨。)

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3()512|30|

同学：这个音是“la”。

老师：恭喜你答对了，但是你能告知老师，你是怎么听出来的吗?

同学：我是凭感觉，一下子就听出来的。

老师：有没有什么方法关心我们听出来呢?

同学：我是通过对比的方法，前两小节与后两小节中只有这个音不同，而这个音比原来的sol略微高一点，所以它是la……

老师：同学们说得很好，让我们再来听一听另外的两个音，有点难哦，认真听!

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51234|55|()32.1|10|

(同学再听，老师引导同学运用前面的方法听辨，准时鼓舞。之后，老师引导同学演唱曲谱，留意乐句开头的弱拍演唱。)

四、学唱歌曲

老师：同学们真的很不错，很快就听出了这三个音，有同**用了对比的方法，发觉了红色方框的乐句是基本相同的。那么，这首歌曲中还有相像的乐句吗?让我们跟着琴声，完整地唱一遍曲谱，并认真找一找。(同学用稍慢的速度，轻声演唱曲谱。)

同学：我听出最终的两小节532.1|10|与蓝色方框中的相同。

老师;是的，最终一行的曲谱和我们前面学过的只有一些小小的区分，我们来唱唱看。(老师指挥，引导同学留意弱起节奏的演唱。老师关注同学演唱，准时订正。)

老师：同学们唱得真棒，让我们跟着琴声用“lu”音完整地哼唱歌曲。

老师：同学们唱得真不错，现在老师再为大家演唱一遍歌曲，请同学们在心中默唱歌词。

老师：现在我想邀请同学们和老师一起来演唱这首歌，我把这种演唱方式叫做接龙填空。同学们肯定要集中精力，当老师唱完一个乐句，请同学们连续老师的心情连续演唱下一个乐句，依次交替。(接龙演唱，准时订正，提示同学留意听老师的声音与心情。)

老师：同学们唱得真棒!现在请大家跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。(老师弹琴，同学完整演唱歌曲。)

五、表现歌曲

老师：请同学们看一下曲谱的左上角，有一个记号“mp”是什么意思?

同学：中弱。

老师：“mp”是力度记号。歌曲的开头部分表现了一种清爽、明朗的情景，演唱时不用太强，所以用中弱的力度演唱。那么，整首歌曲是不是始终用这样的力度演唱呢?

同学：不是的。

老师：那么，你觉得，歌曲中哪一个乐句应当唱得强一些呢?

同学：“好花采得瓶供给”这一句应当唱得强一些，由于这一句表达了对梅花的宠爱。

老师：对，这一句，是发自内心的感叹。在曲谱中，强力度用f表示(曲谱中记号)。请同学们接着老师的演唱来唱一唱这一句，留意休止的地方。(老师演唱前面的乐句，同学连接演唱。)

老师：同学们唱得不错，但表现还不够充分。我们再来读读看。(老师示范，引导同学肩膀放松，打开喉咙朗读。)

老师：对了，就是这样的声音，我们用这样的声音来唱最终一句。我们再来试试看。(老师演唱前面的乐句，同学连接演唱。)

老师：其实在歌曲的演唱中，还有许多记号在提示演唱者如何更好地表现歌曲。让我们看一下。(看歌谱中的力度记号，复习回顾。)

老师：请同学们跟着伴奏音乐，试着看老师的指挥演唱歌曲。尽量不要看词。

老师：同学们唱得真棒，不但很完整，而且老师发觉许多同学已经会背唱了。

老师：接下来，我们来听另外一个版本的《踏雪寻梅》，认真听一听和我们的演唱有什么区分?并说一说你的感受。(倾听童声合唱《踏雪寻梅》，感受合唱的表现力。)

同学：我们原来的演唱时齐唱，这个版本是合唱……这个版本中有碰铃的声音……这个里面有串铃的声音……这个版本的速度略微快些，显得更活泼、更欢乐……

老师：同学们说的都很正确，我们的演唱形式是童声齐唱，而这个是一个童声合唱的版本，伴奏音乐中打击乐器的使用，使得歌曲更丰富。在你们的凳子旁也有一些打击乐器，我们来试一试，让我们一起来表现这首歌。没有乐器的同学，请仔细地唱歌。我们就像一个乐队，每个队员都要相互合作，共同演绎我们的歌曲。下面请跟着伴奏音乐，我们一起来演唱这首《踏雪寻梅》。全体起立!(老师指挥，集体演唱，部分同学使用打击乐器伴奏。)

老师：同学们唱得真棒!虽然有的同学使用打击乐器还不是那么娴熟，但老师发觉他们都在努力地协作歌曲演奏。

六、拓展

一班级音乐课件5

教学目标

1.逐步培育儿童听音乐的习惯和爱好

2.能宁静地倾听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏**

3.熟识《*********》，感受人声和器乐不同的音色

教学重难点

学习打击乐器，为歌曲配伴奏。

教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指导同学唱出四三拍的韵律。

教法讲授法、争论法

教具电子琴、手风琴

教学过程

一、课前复习：

同学叙述《小白兔盖新居》的故事

二、展现学习目标：

三、新授：

1、引入新课：

老师简洁介绍每个国家都有自己的**。****着一个国家的尊严、反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏**时肯定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。

2、观赏《*********》

请同学起立，播放《*********》的录音，让同学完整地听赏一边遍

3、**：在什么场合下要唱、奏**？

4、介绍**的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的**，使同学感受人声与乐器的不同音色

5、老师启发同学简洁的谈谈，用乐器演奏和人声演唱《*********》，给他们的不同感受

6、播放奏**、升**的画面，让同学知道奏**、升**的联系

四、课后小结：

《*********》创作于1935年，原名《义勇军进行曲》。是影片《风云儿女》的主题歌。

一班级音乐课件6

1、学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。

3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的喜爱。

（一）教学重点

喜爱演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参加并能表情地演唱歌曲。

（二）教学难点

演唱中体现出三拍子的韵律感

（一）导入

引言：“大家看看这张图片，你发觉这张地图上最能引起你留意的是什么？”（课件出示**地图）

同学活动：同学回答出两个明显的线条。

老师小结：这两条线条是我国最闻名的长江和黄河。很多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今日我们就来熟悉一首这样的歌曲。

（二）感受歌曲

1、倾听歌曲、感受歌曲

过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的心情是怎样的？说一说对唱曲的感觉。”

老师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。

同学活动：听辨、体会歌曲心情，同学随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。

2、熟悉长江、黄河

过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气概吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？”

老师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以骄傲，**我们民族精神的江河。

同学活动：在地图上指出长江和黄河的位置。

（三）分句学唱

1、学习歌词

过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！”

（1）念读歌词

老师活动：歌词谱例并带领同学分句读歌词。

（2）完整朗读

同学活动：倾听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。

教学评价：老师对同学的表现进行评价和总结。

2、学习旋律

（1）哼唱旋律

同学活动：分小组哼唱旋律。

详细方法：老师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分同学用“Lu”哼唱旋律，另一部分同学随旋律有感情朗读歌词，其次段两组交换。

（2）自主完整哼唱旋律

同学活动：倾听《我爱家乡，我爱祖国》音频，同学轻声哼唱。

3、分句教唱。

老师活动：分句教唱，同时留意精确     示范，并准时评价和订正同学的演唱。

教唱要求：

A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。

B、气息要**腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。

C、演唱时留意口型，嘴里似乎含着水一样，口腔里保持肯定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。

4、歌曲处理

（1）再次感受

过渡语：“老师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？”

老师活动：带有感情地范唱。

同学活动：对比感受，并能仿照老师演唱

（2）完整演唱

同学活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。

教学评价：老师对同学的演唱进行评价

（四）打击乐器伴奏

过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？”

同学活动：表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）

教学评价：老师对同学的表现进行评价

（五）课堂小结

最终让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的喜爱吧！

一班级音乐课件7

教学目标：

1、连续引导和激发同学学习音乐的爱好，在各种音乐活动中培育开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

2、连续培育良好的听赏音乐的习惯。

3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培育同学的音乐制造力量。

教学重、难点：

1、进一步引导同学勇于参加各项音乐活动，在活动中培育活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的力量。

2、连续提高同学的唱歌力量和表演力量。

3、在各项音乐活动中始终留意培育同学的制造力量。

4、《欢乐的孩子爱唱歌》吐字不易清楚。

5、续编歌词老师要留意**同学“喊歌”的状况发生。

6、“扮装舞会”没有**要求，让同学即兴制造。

教具预备：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、

教学时间：六课时

第一课时

一、导入：

（创设情境）

师：孩子们，*时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好伴侣！今日我想请好伴侣猜一猜，我的心情怎么样？（指指耳朵，示意同学留意听）

师（边做动作边随口哼唱儿歌）：今日天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳！今日天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样？

生答：特别好！

师：哎！从哪里看出来啊？

生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜……这么美的风景，老师看了心情确定好。

生乙：陈老师都唱歌了，心情肯定不错！

生丙：老师唱歌的时候脸上始终都是微笑的。

师：你们真聪慧！不但留意看，而且还专心听。阳光绚烂天气好，活泼的小鸟儿在飞行、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻（边说边贴带有前三句谱表图）在这个漂亮的大花园了，孩子们的心情又是怎样的？

生答“兴奋、欢乐……

师：对呀！我们欢乐的孩子最爱唱歌了（贴第四句谱表图）

（前面的贴图构成一副漂亮、**的图画）

让我们在这漂亮的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧！

（播放《欢乐的孩子爱唱歌》，同学随音乐律动）

二、在情境中学习歌词

1、看贴图，学习前四句

师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的声音来赞美这漂亮的大自然！（师边打节奏边按节奏读歌词）

师：我相信你们的声音比我更美，来！让我们一起来赞美它吧！我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。（师带读歌词）

2、全班齐读

3、分组读

4、学习后面四句歌词

（1）师：欢乐的孩子爱唱歌，唱什么呢？（师边唱后四句歌词边贴够四句谱表）

（2）指名答

（3）师：用我们最响亮的声音来读一读。（老师带全班读）

（4）师：孩子们的声音是比较响亮了，但我想听听悠扬的声音，来！听听老师怎么读（师示范）（5）全班仿照

5、分角色读

（1）师：下面我想请几位小伴侣表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。

（2）三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。

三、揭题，简介歌曲

1、师：刚才我们读的这首好听的儿歌就是我们今日要学习的歌曲《欢乐的孩子爱唱歌》，请大家把书翻到32页，来！读读题目。（生读题）这是一首4/4拍的歌曲。

2、老师和同学一起复习4/4拍的节拍

四、学习歌曲旋律

1、请同学随音乐边划4/4节拍边感受旋律

2、用你自己喜爱的方式再次感受歌曲旋律

3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律

4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。

5、全班再用“LA”来哼唱

五、学习演唱歌曲

1、默唱

2、轻声唱

3、同桌相互学习

4、老师指导，着重指导：

（1）唱词要清楚

（2）半音要唱准

5、完整演唱

6、心情指导

师：孩子们，你们最喜爱做的事情是什么？（生七嘴八舌的说）那你们在做自己喜爱欢的事情的时候心情怎样呢？（生：很快乐！）对呀！活泼的小鸟和你们一样，最喜爱在宽阔的蓝天下**拘束的飞行。来！你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。（生边唱边做小鸟飞行的手势）

心情欢乐的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小伴侣们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来**采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊！为什么它们还那么兴奋呢？（引导同学明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜甜的蜂蜜，让别人享受到美妙的东西，给他人带来光明，关心别人也是一件欢乐的事情），谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火虫，用欢乐的心情唱唱这两句？（指名唱）

我们都是生活在这个大家庭里幸福的孩子，当然更欢乐，你们用什么表达你们欢乐的心情呢？（歌声）对！（师唱第四乐句）下面就请你们亮出自己最响亮、悠扬的歌声，一起来享受这美妙的景色吧！（生唱后面的乐句）

7、有感情完整演唱歌曲

8、分角色演唱

六、打击乐为歌曲伴奏

七、布置创编舞蹈动作的作业

其次课时

一、复习《欢乐的孩子爱唱歌》演唱及动作

二、导入

师：今日要和你们介绍一位你们既熟识又生疏的伴侣，我请你们猜猜它是谁？（师用电子琴模拟钢琴的音色）

生答：钢琴。（出示钢琴图片）

（听辨钢琴的音色）

师：为什么你们那么确定就是钢琴呢？由于它的声音……（指名答）对！钢琴的音色比较纯洁、浑厚，很悠扬。今日我们就来观赏我们这位伴侣带给我们一首由它自己单独演奏的曲子《节日舞曲》。

三、观赏乐曲

1、初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面？

2、介绍乐曲的创作背景

3、复听，让孩子随音乐作出相对应的动作

4、小结乐曲的速度、心情

5、问：乐曲给你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的声音。）师：那是为庆祝节日而敲响的鼓声。

6、再次观赏，请同学在听到有仿照鼓声的地方用打鼓的动作示意。

7、全班敲击桌子，仿照乐曲中一高一低队鼓的声音。

8、最终合着音乐，仿照鼓声为乐曲伴奏

一班级音乐课件8

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的动作精确     地与音乐一起开头和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出心情。

教学预备：多**课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：1课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：小伴侣们，今日老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多**演示动物王国的场景）

2、师：小伴侣们看，这是什么地方？对，这儿就是欢乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

（多**播放音乐，让同学依据音乐说出动物的名字，并仿照动作）

3、（多**演示青蛙）

师：咦，小青蛙怎么这么焦急的跑出来了？原来他有一件兴奋的事情想早点告知小伴侣。你们听！

（多**演示《小青蛙与暴风雨作**》）

师：小青蛙们靠着自己的英勇和本事，最终战胜了暴风雨，高兴奋兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作**时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

师：大家都很关怀小青蛙。别焦急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多**演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

（同学发言，老师总结完整的歌词）

师：小伴侣们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

2、师：让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：真好，下面我们来个竞赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

老师指导演唱两处歌词的感情，启发同学联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小伴侣们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发觉有几只小青蛙已经做好预备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙奇妙的歌声，小动物们都来了。

（多**演示）

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

（老师声情并茂的范唱）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，老师介绍哪里是动物的家）

师：小伴侣们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

一班级音乐课件9

课题：上学歌总课时数：第1节

教学内容：

1、歌曲“上学歌”学唱;

2、综合训练

3、观赏：欢乐的一天

教学目标：

1、熟识同学状况，建立课堂常规。

2、通过学唱《上学歌》和观赏《欢乐的一天》，培育同学听音乐与唱歌的良好习惯，激发同学学习的爱好。

3、指导同学听着音乐做简洁的律动。并能自编简洁的动作，表现《上学歌》活泼开心的心情。

教学重点：

学唱歌曲，并感受到歌曲开心的心情，能通过演唱表现出歌曲的心情。

教学难点：

感受乐曲心情，能自编动作表现出音乐的心情。

教学**：录音机、磁带

教学过程：

一、常规培训(欢迎同学们来到音乐世界学习音乐)

1、老师先讲今后上音乐课的要求。手*放在腿上，两脚*放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱惜音乐书这个伴侣。再请同学自己说一说今后应怎样表现。(调动乐观性，自己感受到应遵守的纪律和要求)

2、发声动作应怎样做才是正确的。

全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导同学自己找到腹部变化的规律。

跟老师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。

(第12页发声练习曲，谱例略)

3、进教室的要求：听音乐并依据