三年级语文上册第4单元习作：续写故事课件1新人教版

部编教材三年级上册第四单元习作续写故事

部编教材三年级上册第四单元习作续写故事看懂图意，说清事情看懂图意，说清事情我上个星期过了九岁生日，妈妈给我买了一个大大的蛋糕。

我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。我上个星期过了九岁生日，妈妈给我买了一个大

我也快过生日了，可是爸爸妈妈在外地工作。我也快过生日了，可是爸爸妈妈在外地工作。

李小明的爸爸妈妈在外地工作我们可以……李小明的爸爸妈妈在外地工作我们可以……

？

我上个星期过了九岁生日，妈妈给我买了一个大大的蛋糕。

我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。

我也快过生日了，可是爸爸妈妈在外地工作。

李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……？我上个

李晓明听到同学们在讨论过生日的事情，想到自己快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，他有点闷闷不乐。两个同学发现了，商量怎么帮助李晓明。说清图意李晓明听到同学们在讨论过生日的事情，想到自续写故事，自评习作续写故事，自评习作小组讨论，同学们想到了哪些好办法帮助李晓明？李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……方法一方法二方法三方法四小组讨论，同学们想到了哪些好办法帮助李晓明？小组讨论，同学们想到了哪些好办法帮助李晓明？李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……方法一方法二方法三方法四在班上给李小明举办生日会，给他唱生日歌，送生日蛋糕、祝福他生日快乐请老师给李小明的爸爸妈妈打电话，请他们回来给李小明过生日。有时间就去陪李小明，或者邀请他到自己家做客。……小组讨论，同学们想到了哪些好办法帮助李晓明？习作星标准自评我根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。☆

我写好以后小声读了一遍以上☆

我用修改符号把有明显错误的地方改过来了☆

活动二续写故事。习作星标准自评我根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。☆一个同学说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以

”

原

原

原

原

续写故事一个同学说：“李晓明的爸爸妈妈在外习作星标准自评我根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。☆

我写好以后小声读了一遍以上☆

我用修改符号把有明显错误的地方改过来了☆

自评习作统计情况习作星标准自评我根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。☆

针对问题，修改习作针对问题，修改习作（1）病文示例

一个同学说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他开一个生日会。”大家都说这个办法好。李晓明的生日到了。他吃了蛋糕，同学们唱起了生日歌，他许下一个心愿。蛋糕又香又甜，真好吃。病文诊断：（续写故事不清楚）（1）病文示例病文诊断：（续写故事不清楚）（2）开个“处方”——列出提纲写清楚。同学唱生日歌→老师拿出蛋糕、点蜡烛→李小明许愿、吹蜡烛→同学送祝福→大家吃生日蛋糕同学唱生日歌→老师拿出蛋糕、点蜡烛→李小明（1）修改后的习作示例：

李晓明的生日到了。那天早上，一走进教室，同学们就唱起了生日歌，他感动极了。老师捧着一个大蛋糕走进来，点亮了蛋糕上的小蜡烛。李晓明许下一个心愿：“希望爸爸妈妈能早点回来陪我。”他吹熄了蜡烛，同学们欢呼起来，都说：“祝李晓明生日快乐！”“祝你心想事成！”老师把大蛋糕轻轻地切开，分给每一个同学。大家都说：“蛋糕又香又甜，真好吃！”其实，李晓明的心里比蛋糕还要甜。

达到星标准：我根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。☆（1）修改后的习作示例：达到星标准：我根据图意，把接

用修改符号把有明显错误的地方改过来用修改符号把有明显错误的地方改过来老师从盒子里拿出一个美丽好看的生日蛋糕。同学们唱起一首哥《祝你生日快乐》。把生日蜡烛点亮，许下一个美好的愿望。（缺少主语）（语意重复）（有错别字）

用修改符号把有明显错误的地方改过来老师从盒子里拿出一个美丽好看的生日蛋糕。（缺少主语）（语

用修改符号把有明显错误的地方改过来。用修改符号把有明显错误的地方改过来。组内阅读习作，检查文中是否有明显错误，是否正确使用修改符号；自己再次修改习作。组内阅读习作，检查文中是否有明显错误，是否正

交流习作，互相评价交流习作，互相评价好文推荐好文推荐评一评：争做习作交流小明星。习作交流星标准自评我把续写的故事读给了同学听☆

我听同学读了自己续写的故事☆

我告诉同学最喜欢谁写的故事，并且说明了理由☆

评一评：争做习作交流小明星。习作交流星标准自评我把续写的美文共赏

把大家都喜欢的习作发布在教室“优秀作文”专栏、班级微信群、博客或者公众号

在班级朗读自己最喜欢的写作，共同交流评价。美文共赏把大家都喜欢的习作发布在教室“优秀作文”专栏编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记