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文档简介
新课程关于三维目标的阐述三维目标的内涵与结构对三维目标测评的建议、新课程关于三维目标的阐述《基础教育课程改革纲要》学科课程标准《基础教育课程改革纲要》“国家课程标准是国家管理和评价课程的基础,也是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。学科《课程标准》匚学科目标数学包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面。语文根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。综合语言运用能力的形成建立在学生语英技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。学科目标科学包括科学探究、情感态度与价值观和科学知识。(3-6年级)科学包括科学探究(过程、方法与能力),科学知识与技能科学态度、情感与价值观,科学、技术(79年级)与社会的关系四个方面。物理包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。化学包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。生物包括知识和技能、能力以及情感态度与价值观三个方面学科目标历史包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面地理包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。品德与生包括情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过活程与方法四个方面音乐包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。美术二、三维目标的内涵与结构知识与技能过程与方法情感态度价值观如何实现三维目标的整合(一)
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