新人教版六年级语文上册《口语交际·习作三》课件资料

新人教版六年级语文上册《口语交际·习作三》ppt课件资料6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。新人教版六年级语文上册《口语交际·习作三》ppt课件资料新人教版六年级语文上册《口语交际·习作三》ppt课件资料6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。AValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL随着我国经济建设的突飞猛进，大多数农民工涌入城市，而留在农村的绝大多数就是老人和儿童，造就了大量的农村留守儿童和空巢老人。一年难得回家几天的父母，更是疏于管教。孩子得不到父母的关爱，心理严重扭曲，破坏欲极强的少年儿童衍生，农村少年儿童的文明礼仪教育亟待加强。针对目前缺失的农村文明礼仪教育，学校作为教育主阵地，肩负重责。为此，我认为学校在文明礼仪实践教育工作中必须做好以下几个方面的工作。一、强化文明礼仪实践教育，大力营造文明礼仪的良好氛围少年儿童的内心深处对“文明礼仪”的认识仅仅是一张白纸，起初他们根本不明白“文明礼仪”到底是什么，该怎么做。因此，学校作为少年儿童教育的主阵地，首先必须教会他们做些什么，该怎么做，做到什么程度，这即是学校开展文明礼仪实践教育最主要的目的。为此，学校文明礼仪教育建设就必须落在实处，不走空架子。1.课程计划不能一纸空文，思想品德教育课、文明礼仪课不流于形式思想品德教育课、文明礼仪课是学校对学生进行文明礼仪养成教育而开设的基础学科。学校要加强文明礼仪养成教育，就必须以思想品德教育课和文明礼仪课的建设为抓手。教导处要开齐开足思想品德课和文明礼仪课，增设专职思想品德和文明礼仪课任课老师。其他科，特别是语数不得占用、挪用思想品德课和文明礼仪课课时。落实开展文明礼仪基础教育是文明礼仪养成教育的首要前提。2.整合课程资源，各学科协调渗透德育有人说：“学生的思想品德教育就是思想品德课和文明礼仪老师的事。”这种说法是片面的。学生的文明礼仪教育不是一天两天的事，不是一个人两个人的事，更不只是思想品德课和文明礼仪课的事。这必须由各学科、全体老师协同作战，才能达到目的。所以这就要求各学科统筹协调，适时渗透文明礼仪教育，时时刻刻加强对学生的德育渗透，让学生浸在文明礼仪教育的大染缸里。3.注重社会宣传，加强传统礼仪的传承教育所谓“近朱者赤，近墨者黑。”要加强学生文明礼仪养成教育，社会大环境非常重要。我们不但要做好学校的工作，还应加强社会宣传。我们不但要让学生在校园内受到文明礼仪实践教育的熏陶，更应该让学生在家里、在社会大环境中受到文明礼仪的熏陶。只有这样，才能让学生在“干净的白纸里面画上最美的图案”，只有精华、没有糟粕的图案。二、监督到位，责任到人，齐抓共管，促进文明礼仪实践教育建设由于年龄小，小学生的心智发育还不够成熟。文明礼仪养成教育很多时候不能随着其主观意识的转变而转变，我们还需要对他们加强督促，有错必纠，这样才能养成语言行为美的良好习惯。1.少先队、德育处等文明礼仪实践教育主阵地建设不容小觑少先队、德育处作为学校文明礼仪建设领导机构，必须充分发挥其岗位职责作用。一方面要加强学生行为习惯的养成教育，培养少年儿童良好的文明礼仪行为习惯。另一方面，还必须建立监督机制，督促部分做得不够好的学生更正不好的语言行为，将误入歧途的不良学生引导到正途上来。有培养，有监督，才能事半功倍，才能将学生的文明行为习惯养成教育落到实处。2.班主任管理重落实，班级德育建设要务实班主任是学生文明礼仪实践教育的直接管理者，是学生德育工作的具体实施者之一。班主任的管理与教育对学生文明礼仪养成教育的培养起着至关重要的作用。班主任在管理过程中一定要加强教育，一般问题天天讲，重点问题时时讲，让每位学生将文明礼仪实践教育相关知识烂记于胸。只有这样，才能让他们付诸行动。同时，班主任在学生心中的地位也是其他科任老师所不能替代的，班主任的只言片语就相当于其他教师的长篇大论。班主任的管理工作做得怎么样，将直接影响学生文明礼仪的养成教育。3.建立学生监督机制，营造相互促进、人人参与的良好氛围作为老师，每天要上课备课、批改作业，还要完成上级交办的一大堆琐事，甚至还要肩负学生保姆的职责，更有甚者，事必躬亲，而教师未必有这么多的时间和精力。为此，我们要大力培养班干部、小组长，充分发挥全体学生的作用。人多力量大，监督管理的力度会更强。而且，学生管理不带感情色彩，工作做得更细、更周到。只有建立起学生人人参与的监督机制，相互促进、共同进步，老师的担子才能轻些，文明礼仪养成教育的效果也才会更好些。总之，就目前农村生活现状而言，农村学校的文明礼仪绝不容忽视。但是，文明礼仪实践教育也不可能一蹴而就，这需要教育的实施者正视现状，努力加强文明礼仪实践教育，坚持文明礼仪养成教育，陪养学生良好的文明行为习惯，促进学生心理健康成长。社会的发展日新月异,教育的形式也必须适应飞速发展的社会。教师要再现生态情境,采取灵活生动的教学方法,让学生动手操作,自主探究,交流合作,经历过程,引导学生在体验中自主探究、自主发展;让学生学会质疑、学会思考,从而达到师生共识、共享、共进的教学境界。1创设和谐民主的课堂氛围心理学研究表明,人在轻松的时候,大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心,思维才会敏捷;而在压抑的时候,大脑皮层的神经细胞就会受到抑制。因此,创设和谐民主的课堂氛围是营造互动课堂的前提。1.1转变角色双向互动教师要力争营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围,放弃容易造成师生对话障碍的三尺讲台,和学生换一下角色,坐下来和学生一起学习、一起交流,甚至让学生主动上台做老师。教师自己则可坐在学生的座位上适时进行组织和引导。这样的师生角色互换,使僵化的课堂气氛融洽了,学生学习的效果也好了。1.2“让学生充分展示自我”我们在教学时,应创设一种自由的学习氛围,多给学生一点活动的余地,多给学生一点展示自我的空间,多给学生一点欣赏自我、体验成功的喜悦。在课堂中,尽量提倡学生走上讲台,提倡学生交流讨论,提倡学生可以标新立异,甚至异想天开。教师要坚持做到让学生想说就说,说出智慧火花;想议就议,议出是非曲直;想问就问,问出心中疙瘩。在如此宽松、和谐的氛围中,学生们学得更快乐了,也最容易迸发创新的火花。1.3帮助学困生在互动学习中获得成功我们的互动课堂,不能变成少数尖子生的表演舞台,应当关注那些学习困难的孩子。学生在课堂学习中,难免会有困难、差错、失误,尤其是那些学习困难的学生。教师如何对待这些情况很重要,冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心,而一旦丧失自信心,他们学习的主动性就会大大削弱,当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以,作为教师应努力创造条件让学习困难生在语文课堂上获取成功,尝到成功的喜悦,从而激起他们的学习兴趣;让这一部分课堂上的弱势群体动起来,使课堂真真实实地活起来。2给学生搭建互动平台2.1创设生动的教学情境热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力。兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。它可以使学生变被动为主动,充满自信,主动探索,勇于创新。因此,我们在教学时,注重教学情境的创设,可以激发学生主动探究的兴趣,让他们自主探究,主动学习,从而激发他们的求知欲。2.2预设开放的、动态的教学空间生成与预设是教学中的一对矛盾统一体。教师要想达到预期的教学效果,必须进行充分的教学预设。这个教学预设应该是多维的、灵活的、开放的、动态的板块式设计。在教学设计时,我根据自己对学生的知识水平、思维特征等的预先深入了解,充分预想课堂中可能出现的每一个问题,以及解决每个问题的应对策略。这样,即使产生多种多样的问题,但是由于有充分的预设,也不会手足无措;即使出现这些预设之外的情况,也能够很快想出应对的策略,及时化解。充分的教学预设,赋予了课堂以全新的生命。2.3追求真实的课堂互动的课堂是真实的课堂,是丰富多彩的课堂,能够真实地反映学生的情况,大胆地暴露出出乎教师意料之外的情况。课堂具有生成性,是不可完全预知的,哪怕你预设再充分,由于学生的不同、教学环境的变化以及其他诸多因素的影响,也会发生意外的情况。因此,教师要充分利用自己的教学机智,把原先可能成为病点的问题转化成教学的亮点。例如,在教学《背影》时,我让学生自由质疑:“你认为有哪些问题值得研究？”学生根据课后习题提出了一些问题,这些,都是教师预设的。此时一个学生怯生生的问:“老师,文中的父亲处处为儿子考虑周到,会不会让儿子养成养尊处优的坏习惯呢？”显然,这是预设之外的问题,我一怔,既而抓住机会鼓励他说出提问的原因。学生支支吾吾的做了回答,我赞扬的说:“你的见解非常独到。”然后拿起粉笔,轻轻在黑板上写上一个大大的“爱”字。教室里一片寂静,学生门开始思索,终于有所悟。面对一个意外,教师不能错失一个教学良机,而应在亲和对话中捕捉住学生的“灵光一现”,让每一堂课都能闪射学生智慧的灵光。3关注学生学习过程3.1以能力培养为主语文教学要通过语文学习实践,让学生掌握基本的科学学习方法,优化语文知识结构,形成较强的语文能力,使学生具有“学会学习”的本领,为“终身学习”“自主发展”提供无限的可能性。教师要在教学中注重实践,训练技能,提高知识迁移和应用的灵活程度。3.2以自主学习、自我体验感悟为主师生在课堂教与学活动的时间比应在2:8之间。在课堂教学中,教师尽量减少讲解、提问的时间,反之增加学生提问、读书、讨论、质疑的时间。我们的课堂必须让学生自主学习,以学生自我体验感悟为主。这样的课堂教学不仅闪耀着理性的光辉,而且一定会跃动着人性的魅力。互动的课堂是开放的、真实的、多维的,是教师与学生、学生与学生、学生与文本的多元对话,是充满生命活力、充满智慧与挑战的课堂,我们要善于创造条件、把握关键,提高我们的课堂效率,使我们的互动课堂真正成为孩子们的乐园。AValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL课前导语毛毛最近表现有点差,总玩电脑妈妈该怎样对在外出差的爸爸说毛毛的近况呢?毛毛他爸来电话了,说,孩子他妈,家里都还好吧,毛毛没惹你生气吧!同学们,你们说,妈妈该怎么说呢?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL两种观点、认为毛毛的妈妈应该及时地把家里的情况反映给毛毛爸爸听。孩子他爸,毛毛最近在家可不懂事啦,整天玩电脑,既不吃饭,也不写作业,等你回来可要管管他啊。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL两种答案认为毛毛的妈妈不该把家里的情况反映给毛毛爸爸听。目的是想让在外地出差的毛毛他爸安心工作。毛毛他爸,毛毛在家里最近很乖,他很懂事,整天都在读书,连电脑都没有碰,作业能按时完成你放心吧。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL揭题看,同学们,同一件事情,现在就有两种观点。其实生活中我们经常会遇到这样的事情,那么针对讲诚信与善意的谎言你更支持哪一个观点呢,今天这节课我们就来辨一辨,在辩之前我们都搜集了一些资料,都读一读,熟悉一下。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL了解辩论过程第一环节:立论第二环节:攻辨第三环节:自由辨论第四环节:总结陈词Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL辨论要求这次辩论我们要明确哪些要求?1:这次辨论我们该先确认自己是支持反方还是正方。2:我们要找到支持自己观点的事例。3:倾听别人的发言,找出对方的漏洞,并进行反驳。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProf