中考数学专题复习教学课件-第二十九讲圆的有关计算

中考数学专题复习课件---第二十九讲圆的有关计算11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。中考数学专题复习课件---第二十九讲圆的有关计算中考数学专题复习课件---第二十九讲圆的有关计算11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第二十识圆的有天计算笨路专家指导考点,知识清单例题典例导练方法·聚焦突破策略专家指导本文从四个方面对如何提升初中历史教学中学生的兴趣进行分析研究，希望能够对相关教育工作者提供一些一下建议和帮助，促进我国历史学科的发展。一、引用历史故事，吸引学生注意教师从学生的自身特点出发，结合其成长的规律和心理发展情况，有选择的搜集学生感兴趣的历史故事，利用这些故事创设情境，将学生带入一个鲜活的历史场景中，激发学生对于历史故事的兴趣。达到教学的目的。比如：在进行《西方文明的起源》这一课的时候，教师首先可以选择一些富有名族特色的小故事或者是民族习俗讲给学生听，学生们对于这些新鲜的故事会非常感兴趣，在此基础上教师引出课题，学生的学习欲望也会更加高涨，学习效果也会更好。要在师生之间建立民主、平等、和谐的师生关系，学生的学习自主意识才会增强。传统的课堂上都是以教师为教学中心，教师是知识的掌握者、是课堂的主宰者，久而久之，课堂没有互动，学生学习情绪低落，教师也缺少了对学生的关注，使师生关系僵化。如此死板、枯燥的课堂，在束缚学生思维、师生关系得不到改善的同时，也大大降低了课堂效率。因此，教师应该主动改善师生之间的关系，换位思考，把学生当作自己的朋友，尊重、爱护、鼓励学生做学习的主人。二、结合历史图片，激发学生兴趣历史图片是历史教学中非常重要的资源，充分利用历史图片能够活跃课堂气氛，调动学生的学习热情，同时也可以将死板的历史知识更加直观、生动的展现给学生，我国初中历史教材中穿插着很多历史图片，教师首先结合课本的图片进行讲解，针对所发生的历史事件起源、时间以及经过传授给学生，在学生了解历史梗概的基础上，教师进一步分析历史事件背后的意义，学生学习起来会更加轻松、容易。当然，教师还可以自己寻找一些更富有意义和趣味性的图片，在课堂上结合教学内容展现给学生，以达到更好的教学效果。提升学生对于历史的学习兴趣。比如：在讲解宋朝历史的过程中，学生最为熟悉的历史人物就是岳飞，但是大部分的学生都是一知半解，很难有人可以完全的将这个故事叙述出来，这个时候教师结合历史图片，将岳飞这段精忠报国的经典故事讲给学生们，在整个故事的讲述过程中教师可以加入客观的历史评价，帮助学生更加深入的这段感人、曲折的历史进行了解，激发学生的爱国热情，和满腔热血，这样他们会更加热爱历史，热爱祖国，懂得今天的生活来之不易，不仅有效激发了学生学习历史的热情，还有利于学生树立正确的人生观，价值观和世界观。三、鼓励学生独立思考、挑战权威在初中教学过程中，教材、辅导书和教师的授课内容就是学生心中的“权威”，虽然大部分内容都是科学合理可信的，但是权威不等于真理，学生不能丧失独立思考的空间。因此，学生要培养自主学习能力，就要坚持“信仰”，即坚持实事求是的原则，用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史事物，“当仁，不让于师”，对一些问题大胆提出质疑，通过师生之间交流探讨获得“真理”。教师应积极鼓励学生独立思考，善于对课本知识、学习参考资料以及教师的授课内容提出质疑，发挥自我创新能力，多多表自己对历史事物的观点看法以及提出一些假设推理。教师要给学生创设一个民主、平等、和谐的平台，引导学生在自信从容的状态下走向自主学习。教师为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会，在这过程中，不要轻易打断学生的发言，更不要批评学生，鼓励学生让他们主动发言，这样能有效地培养学生的交际能力。“有疑则有思，无疑则无思。”自主学习的关键在于独立思考。很多学生由于问题简单或者胆小而不敢质疑问难；还有的学生满足于一知半解的状态而不愿质疑。因此，教师要善于设置问题，灵活、准确地向学生提出问题，教师在课堂教学中给予学生独立思考、自主探究和自我挖掘的空间。鼓励学生勇于质疑，想法和做法不随波逐流，大胆发表自己的见解的同时，启发学生去探究“为什么”，使学生的思维活跃起来，使学生勤于思考、乐于思考，从而更加积极自主地投入学习。四、巧用学生兴趣点，点燃学生热情现阶段广播电视媒体以及网络媒体的普及，使得很多历史剧也开始流行起来，虽然很多历史剧在历史真实程度上有待考究，但是可以合理的利用这些剧目的热度调动学生的学习兴趣，激发他们对于真实历史事件的研究欲望，从而达到抛砖引玉的目的。比如：目前学生对于清宫剧的热情很高，这些剧集很大一部分都是依据真实的历史进行改编的，教师利用根据实际的教学内容和目标，借助这个学生比较感兴趣的话题，引入教材内容，这样学生兴趣会较为高涨，在对历史事件原有印象的基础上进行学习，对于教材中知识点的掌握就会更加深刻，而且通过真实历史事件的学习，学生会对当下流行的历史艺术做出一个较为客观的评价，能够理性的选择一些具有一定现实意义的文学作品进行赏读，而不是迷惑于一些低俗的历史影视作品和文学作品，对于学生形成正确的人生观、价值观以及世界观也有着非常重要的作用。结束语：初中历史教学过程中想要更好的激发学生的学习兴趣，教师应该懂得利用多方面的资源，首先做到了解学生，以生为本，然后从学生的角度分析那些方法是学生感兴趣的，并充分利用这些方法，激发学生的学习兴趣，最终达到提升教学效率的目的。我是一名语文教师,市美术书法家协会会员,我在语文教学及评阅试卷作业中,特别注重书写的端正美观,工整的加分,潦草的适当扣分。希望以此促进学生的书写,提高学生的素质;另一方面,重视书法,宏扬国粹,也是教师应尽之责。当前,中学生的书写水平着实令人担忧,学生作业字迹潦草,书写不规范,错别字随处可见。究其原因,其一是书法教学在学校长期以来不被重视,学生基础不扎实所致。虽然许多学生买来字帖对练,但由于依样画葫芦不明其理,知其然不知其所以然造成进步不大。在中学,由于课程繁多,学校已不再开设写字课,最多就是老师要求学生买一本字帖依样画符,结果只是走过场而已。加之学习任务繁重,学生为求效率要快速完成作业,盲目追求速度,结果是满纸狼藉、目不忍睹。其次由于电脑时代带来极大的冲击,学生本身忽视书法,毫无学习书法的动机、需要和兴趣。所以,要改变现状,解决问题,笔者认为应从树立学书目标――培养兴趣正确指导――锻炼意志持之以恒入手。现在我就自己的教学谈谈体会,乞望方家赐教。1培植情感,认知目标情感能直接对认知产生影响并与学习动机、兴趣、信息、内驱力等有极为密切的关系。书法教学中,我们必须适时地以适当的方式进行情感培植,使学生在书法教学所特有的强烈、复杂的情感中受到熏陶,加速学习的进程。在进行情感引导时,首先要遵循书法的功能特点,创造适宜的学习情境,引导学生对学习书法产生愉悦情绪和美感体验。要启发学生通过多种角度联想、观察,充分认识字是人的第二面孔,练好字可以给今后的学习工作带来方便,同时写好字是对他人的尊重。其次要利用各种教学手段启发学生对书法知识的积极思维,使其对书法产生浓厚的好奇心和求知欲。再次我们应重视自身的感染力和自身的人格魅力,从尊重、关心学生出发,不仅技艺精湛,而且做到表情和蔼、语言生动、示范准确,这样才能使学生对教师产生崇敬和亲切感,促进学生学习情绪的提高。同时学生的学习态度也直接影响到学习的行为和学习效果。只有学习上抱有积极乐观态度的人,在遇到困难时才不会轻易放弃学习,只会在学习中获得更多的欣喜。2培养兴趣,轻松学习兴趣是最好的老师。学习兴趣是推动学生自觉和积极学习的强化因素。只有当学生对书法学习感兴趣时,他才能积极主动而又愉快地投入,不觉得学习是一种负担。在书法教学中,我一方面要尽量让教学内容丰富新颖、富于情趣,以激发学生的偶发兴趣;另一方面借助于各种方式来引导培养学生稳定持久的兴趣。为了做到这一点,我在教学中选择灵活多变、寓教于乐的教学方法来唤起学生的学习激情,教室中贴满了教师和学生的软硬笔书法作品,让学生体验成功的喜悦,提高学生的自尊心、自信心,造成相互攀比。让他们把喜爱转化成进一步学习的强大动力。激发学习兴趣的方法是多样的。上课我注重软硬笔结合相辅相成,让学生欣赏古今名家名帖及观看名家表演录像,讲些书家学书的轶事;遇到结体难度大的字让学生先双钩字形,而后填写;教师还当场示范,展示用笔和结体规律,让学生一目了然。教学形式的灵活多变只会给学生带来无穷的乐趣,而不致感到疲乏厌倦。只有对书法本身形成持久、稳固的内在兴趣,学生才有可能自觉练习书法,并乐此不疲。在教学中应注意培养学生的探索能力,引导学生积极思考,不断提高鉴赏能力,从而激发出临帖的冲动。给不同层次的学生创造机会,使他们不断品尝到胜利的果实。我适时采用举办展览、办手抄报等形式,让他们的书写能力在各种活动中得到肯定。对优秀学生如漆雪、胡海峰等同学组织参加各级书法大赛,让其充分展示;对大部分学生把他们的作品用红笔圈出好字并写上评语张贴在教室,通过不断更新让学生进行比较,感受进步;对基础较差的学生抓住一点一滴的进步加以表扬。比如10级五班陈开是一位让老师害怕的学生,上课从来都有没认真过,字写得非常潦草。一次,由于他的一个字写得有一点进步,我当时勉励他:太棒了!陈开竟然写得这样漂亮!没想到后来陈开认真练字,成绩进步很大,师生非常诧异。3锻炼意志,持之以恒正所谓求学不轻松,轻松学无成。草圣林散之先生曾说过:“蚕之吐丝,蜂之酿蜜,岂一朝一夕而变为丝与蜜者?颐养之深,酝酿之久,而始成功。”学书法,一定要有顽强的意志。学生活泼好动,不容易沉下心来练习书法。开始时满怀信心投入十分的热情,过段时间看看进步不大,于是沮丧悲观、疏于练习,或者频繁更换字帖,这是学生的通病,也是教师须着力解决的一大问题。中学生已有多年书写经历,在一定程度上已形成了某些书写习惯,甚至存在某些陋习,要改变过去的不良习惯,这比从来没写过字的人难得多。首先要力戒旧弊,抛弃陋习,取法其上,从头开始。古人云,字无百日之功。要想真正学有所成,就要眼到心随,苦其心志,劳其手臂,临池不缀。三天打鱼,两天晒网是永远不会有成就的。其次,要克服习字过程中出现的高原现象。学生练习书法初期进步明显,而经过长时间练习之后,却明显感觉进步缓慢,甚至停滞不前,有时还有倒退现象,在这时要帮助学生分析原因,除了采取正确的书写姿势,确保书写尽量规范,笔者认为还必须在身心调适上下功夫。首先,要加强动机的调适。实际证明,如果一个人长期从事某项工作或练习某种技能,其工作或训练的动机就会减弱。其次,要加强情绪调适。要告诉学生,书法过程中出现高原现象是正常的,不要心浮气躁,怨天尤人,要让他们意识到徘徊不前的现状正是蕴肓着下一轮的超越,这是学生过程中的一个过度期,只要持之以恒、不懈努力就会很快消除的,从而使他们恢复信心投入练习,尽快走出低谷提供良好的心理品质上的保证。总之在书法教育中,不仅要以身示范,以德化人,注重技法上的教学,注重软硬笔结合的路子,更重要的是培养学生良好的目标,持久的兴趣,坚定的信心和坚韧不拔的精神。让学生在学习中不断进取,不断完善自己的心理及培养能力素质。只有这样,我们的书法教学才会卓有成效。学生才会练就一手流利美观的字,进而步入书法的艺术殿堂。第二十识圆的有天计算笨路专家指导考点,知识清单例题典例导练方法·聚焦突破策略专家指导⊙课标解读课标/会计算弧长、扇形及弓形的面积2.会计算圆柱、圆锥的侧面积和全面积求/,会进行简单的组合图形的面积体积的计算考1孤长、扇形面积的计算向2,圆柱,圆锥的侧面积和全面积的计算望/组合图形的面积体积弧长的计算温馨提示如果您在观肴丰误件可考向来编辑部分的过程中出现压宇现象,请关闭所有幻灯片意复打开可正常观看,若有不便,敬请谅解结合近几年中考试题分析,圆的有关计算的内容考查主要有以下特点:1.命题方式为弧长、扇形面积的相关计算,圆柱展开图的相关计算,圆锥展开图的相关计算,圆柱、圆锥的体积的计算,题型多以选择题、填空题的形式出现2命题的热点为阴影部分面积的求法,立体图形表面最短距离的计算⊙复习导航1.本讲知识通过作图、识图、阅读图形,探索弧长、扇形及其组合图形的面积计算方法和解题规律,正确区分圆锥及侧面展开图中各元素的关系是解决本讲问题的关键2本讲出现的面积的计算往往建立在不规则图形上,不易直接求出,因此,要将其转化为与其面积相等的规则图形进行计算考点知识请单基础理一、正多边形与圆的概念1.正多边形的外接圆:经过多边形的圆叫做多边形的外接圆,这个多边形叫做圆的内接多边形2.正多边形的的圆心叫做正多边形的中心,的半径叫做正多边形的半径3.中心到正多边形的一边的叫做正多边形的边心距4.正多边形每一边所对的的圆心角叫做正多边形的中心角,正n边形的每个中心角都等于二、圆中的弧长与扇形面积1.半径为R的圆中,n°的圆心角所对的弧长l的计算公式为l2.扇形面积:(1)半径为R的圆中,圆心角为n的扇形面积为:S形=(2)半径为R,弧长为l的扇形面积为:S形、圆柱和圆锥的侧面积、全面积、体积1.设圆柱的高为l,底面半径为R,如