企业薪酬体系的构建课件

企业薪酬体系的构建36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生企业薪酬体系的构建企业薪酬体系的构建36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生企业薪酬体系的构建学习目的了解分层分类分模块薪酬体系的定义。了解分层分类分模块的薪酬体系的特点及适用范围。掌握分层分类分模块的薪酬体系的设计流程。了解各层各类人员的薪酬设计了解分层分类分模块薪酬体系的优缺点了解薪酬制度文本化的含义及内容。能够对薪酬制度文本制作人员做出选择。掌握薪酬制度文本化的流程。掌握薪酬体系诊断的内容与方法了解如何进行薪酬调整著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯养成，凡是好的态度，好的方法，都要使它化为习惯。”著名心理学家林崇德教授曾提出，初中二年级是儿童少年个性发展，特别是品德发展变化的关键期，其成熟期一般出现在初三末到高二初。这一时期，是学生生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是他们世界观、人生观和价值观逐步形成的关键时期。中学生良好行为习惯的培养与不良行为习惯的矫正，有利于形成良好的班风，为学生的学习提供良好的氛围，促进良好品德的形成，为进入高一级学校学习乃至走入社会奠定良好基础。学校教育在青少年行为习惯的养成或矫正中，发挥着至关重要的作用。学校的目的是教育教学，使命是教书育人。学校教育中最本质的一个方面就是对于学生的培养。学校教育所采取的一切措施都是为了培养出全面发展的、健康的“人”，一切环节都是为了“育人”服务的。所以，学校应重视中学生良好行为习惯的养成与不良行为习惯的矫正。著名的素质教育专家陈峰，指出习惯培养与矫正的六大秘诀：启发自觉、确立规范与立项研究、示范指导与专项训练、持久训练、监督评价、奖惩强化。我校在实践中将这一理论具体化、制度化，取得了良好的收效。一、启发自觉中学生行为习惯的培养与矫正的首要转机就是启发自觉。我们原有的德育教育过于注重说教的作用，一般表现为上对下的要求，而未能激发出学生的主动要求。习惯的形成与培养是一个长期的过程，仅仅依赖于外在力量的束缚，其效果是有限的。我校在教育实践中，通过多种方式启发学生的自觉性。学习法：开设中学生文明礼仪系列讲座，习惯培养讲座等；榜样法：教师以身作则，树立学生榜样，启发、激励学生；记格言警句法；立座右铭法；积极自我暗示法等等。二、确立规范与立项研究（一）教育者要确立规范，让学生行事有章可依。对学生确立规范一定要具体化，操作性强，考评有依据。我校在开学之初，就依据《中学生守则》、《中学生一日常规》等文件并结合学校实际制定了《建湖县第二中学学生违纪处罚条例》、《班级考核评分细则》，同时专门开辟“公示墙”，每周、每月进行班级考核，奖优惩劣。（二）确立规范有利于培养良好的行为习惯，但对已经出现的不良行为进行矫正则应该侧重立项研究。我校政教处牵头，定期依据考核成绩，发现问题进行立项，组织相关部门及教师进行研讨，寻求解决方案，同时用正确的方式方法实施科学有效的教育。我校已成功实施了对撒谎、拖拉、沉迷网络游戏等不良习惯的矫正。三、示范指导与专项训练（一）示范指导有三层意义：第一是通过示范指导，教会学生怎么做；第二是教育者以身作则，身教重于言传；第三是为学生树立可供学习与效仿的榜样。对于良好行为习惯的培养，教育者应做到要求明确具体、形式生动而有趣。而对于不良习惯的矫正则要注意指导要因人而异，要追究问题的根源，提高学生的道德认识、道德情感，使学生自发地产生正确的行为动机。对于习惯培养来说，身教尤为重要。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师拥有良好的行为习惯，在日常生活中就犹如丝丝细雨渗透到学生中去，同时有利于在学生中树立威信。树立榜样是培养和矫正学生习惯的一个重要环节，既可以选取距离学生较远但社会影响力较大的，如可以组织学生观看“感动中国十大人物”一类的报道；也可以选取班级中、学校中的优秀学生事例，近距离地展示，寻找差距，引导促进学生的提高。（二）针对学生的不良习惯或缺点、弱项，除了要作相应的指导外，最主要的还是要采用专项训练的方法来解决实际问题。在“立项研究”，找出问题真正原因的基础上，制订改正方案，把握要点、难点、细节，实施有效措施，进行专项训练。四、持久训练在教育实践中，很多学校在培养学生行为习惯过程中，出现“三天打鱼，两天晒网”救火式的教育，经常是前紧后松，不能保持教育的长效性。我校在开学一个月进行“常规训练强化月”活动的基础上，继续依照所制定的常规管理办法，由学校政教处组织相关领导、班主任等进行检查、反馈、矫正。这一实践过程中，形式多样、短期与中长期相结合、常规管理与专项训练相结合等特点，如每日三次卫生等常规检查、每周进行一项专项检查，每个月进行一次全校常规考核评比，每学期进行不良行为习惯汇总，并进行立项研究、制定矫正方案。五、监督评价监督评价，是依据所确立的规范对学生的行为进行评价，促其进一步提高或矫正的手段。我校为保证学生文明习惯培养的有效性，制定了相关的考核表格，如作业习惯考核表、文明礼仪考核表、卫生打扫考核表等。为达培养良好习惯的目的，在实践中，我们应坚持以下三个原则：1.自我评价与监督评价相结合的原则；2.坚持连续评价，每次评价原则；3.监督考评应与确立规范、奖惩强化相结合的原则。六、奖惩强化奖惩强化，是继监督评价之后，习惯培养与矫正的又一重要步骤。它要求在监督评价的基础上，运用表扬与批评、肯定与否定、奖励与处罚等方式来强化良好行为，制止不良行为。在实施过程中要注意以下事项：1.以法制代人治原则；2.正面强化为主，负面强化为辅；3.及时纠正及时强化原则。我们伟大的中华民族具有几千年浩瀚辉煌的文明发展史，在这条奔腾不息的历史长河中，我们的祖先留下了绚丽多彩的民族文化。其中，中国传统民族器乐艺术是一颗璀璨的明珠，它在产生和发展的过程中，不断地吸收和融合新的元素，创造出一个又一个的辉煌。中国民族乐器在推动我国传统艺术的发展中，发挥了重要的作用。一、现阶段民族器乐教学存在的问题1.课程设置不合理目前，我国民族器乐专业学生的水准不同，影响到现阶段民族器乐课程教学大纲的制定和教学计划的实施。对具有不同基础的学生，如果简单套用相同的教学大纲，实施相同的教学计划，将不利于教师的教学水平，导致教学质量下降，必须针对不同的情况，设置不同的教学大纲和教学计划。2.教材建设滞后我国现阶段民族器乐课程的教学内容，初期大多是直接沿袭专业传统的音乐学院的授课内容。在教学中使用的通用性教材，这些教材存在着随意性大，针对性不强的问题，不能完全满足民族器乐教学的需要在教材方面，目前在教材建设上有所滞后，存在交流较少，或资料不足的现状。而且，目前还存在缺乏专门针对民族器乐教材的现象，教材建设滞后将不利于提高现阶段民族器乐课程的教学质量。3.教学模式单一现阶段民族器乐教学存在教学模式单一的问题，原因在于部分现阶段民族器乐教师，在教学过程中，只是简单采用口传心授的传统教学方法，或只是简单承继专业音乐院校的教学模式，对革新式的教学模式的思考和实施能力有所不足，对教学目的的思考也不足，无法建立起具有特色的教学模式。4.学风有所松懈近年来，随着社会的发展，不少院校存在一定的学风松懈的问题。学生方面，随着新课程种类的不断增加，学生容易出现学习目的性和方向性不强的问题。而目，部分学生对提高自身的音乐修养和文化修养的动力不足，面对飞速发展的社会，抵御诱惑，潜心学习，不放松对自身的要求的自我约束能力不足；而社会竞争加剧，就业困难增大，也使部分学生觉得未来的发展前景不明确，对学习民族器乐课程的必要性和作用产生动摇，因而缺少主动学习的动力。教师方面，随着招生规模的扩大，和越来越繁重的教学任务，以及社会上越来越多的诱惑，也存在部分教师职业抱负不高，缺乏明确的发展目标；教学上敷衍应付，教学过程缺少新意，只是凭着惯性发展进行教学工作，工作态度比较消极，缺乏热情和活力不足的现象。这些现象会严重影响高校音乐教育的教学质量。二、现阶段民族器乐教学改革对策1.合理设置课程在开展民族器乐教学中，必须从实际情况出发，根据学生不同的情况，安排不同的教学进度、教学目的，同时教学方法和教学侧重点也必须做相应调整，制定出多种不同的教学大纲和教学计划。1.1为没有器乐基础的学生设置民族器乐普修课程民族器乐普修课程属于必修课程，针对初入学的学生，在他们不具备器乐基础，或基础比较浅的情况下而开设的。设置在一、二年级，每周一节专业课，安排两、三个人上一节民族器乐课。1.2为成绩优秀的学生设置民族器乐选修课程当两年的民族器乐普修课程结束后，针对在前两个学年的民族器乐普修课程学习中脱颖而出、成绩优秀、进步明显的学生，设立了民族器乐选修课程，安排三、四年级时每人一节民族器乐课。民族器乐选修课程实际上也是民族器乐主修，使部分音乐教育专业的学生的民族器乐演奏水平能达到较高的水平。民族器乐选修课程目的是精专，针对入学时水平比较高的高校学生，或是经过两年初期普修课程学习后，进步大，并且对民族器乐产生浓厚兴趣的学生，开设的主修课程，学制为两年。1.3为具有较高水平的学生设置民族器乐主修课程民族器乐主修课程针对入学时具有较高民族器乐演奏水平的表演专业学生开设。在新生录取的时候，强调具有较高民族器乐演奏水平，同时适当降低了文化分数线，此专业的专业课程设置比音乐教育专业的课程设置要求更高，采用不同的教学大纲和教学计划，在一、二年级每周设置二十节专业课，在三年级每周设置三十节专业课，对提高学生的民族器乐演奏水平，有很大的作用。2.加强教材建设教材是教师教学的主要依据，直接与教学质量关系着。院校缺少专门针对高校特点编写的教材。不符合现阶段民族器乐教学的要求，存在系统性不足，针对性不强，目的性不明确。教材的建设，是学校教学改革的关键点，必须加强现阶段民族器乐教材的建设，所编写的专用教材不能是简单的乐曲集，而应该包含以下特点：2.1系统性应以民族器乐乐曲的创作时间为纵线，民族器乐流派的区分为横线，将民族器乐曲区分为传统、近代、现代、外国乐曲四个部分来分类，还也可以以派别来区分，如北派、南派、新派三个部分来分类。2.2科学性应该根据学生的入学水平，来制定不同的教学内容，比如将民族器乐曲标注为初级、中级、高级。注意难度的选择要适宜，还可以为每一个级别设置必练乐曲和选练乐曲，避免民族器乐学生选曲单一、混乱的问题。2.3多样性不能仅仅是民族器乐乐曲集，而应该包括基本训练、基础技巧、各常用调式的音阶、练习曲，以及齐奏、重奏曲等内容。此外，还应在教材中增加民族器乐教学法的章节。3.革新教学方法高中学生在入学时基础比较薄弱，很多学生都还不能达到专业的水平。如果在授课方式土，采用不正规的教学方法，采用不合理的专业课程设置，就更为不妥。民族器乐教师如不能革新教学方法，提高教学质量，学生将在专业上无法形成良好的竞争实力，那么学生的师范性优势也不能真正体现出来。在音乐教育专业中进行传统民族器乐教学是传承民族音乐文化的重要途径。但长期以来，音乐专业以欧洲音乐理论体系为基础对学生进行专业教育，中国音乐理论体系的研究和构建有所不足，特别是对民族器乐教学还不够重视，这不利于中华民族优秀文化的弘扬和发展。今后我们音乐专业必修注重民族器乐的发展，为把我国的传统文化发扬的更加光大而努力。企业薪酬体系的构建学习目的了解分层分类分模块薪酬体系的定义。了解分层分类分模块的薪酬体系的特点及适用范围。掌握分层分类分模块的薪酬体系的设计流程。了解各层各类人员的薪酬设计了解分层分类分模块薪酬体系的优缺点了解薪酬制度文本化的含义及内容。能够对薪酬制度文本制作人员做出选择。掌握薪酬制度文本化的流程。掌握薪酬体系诊断的内容与方法了解如何进行薪酬调整内容安排分层分类分模块的薪酬体系2.薪酬制度的文本化3.薪酬体系的诊断与调整4.复习思考题案例分析1分层分类分模块的薪酬体系令所谓分层分类分模块的薪酬体系是建立在对员工分层分类的基础上,对各薪酬模块分别设计,最后整合成整体薪酬的薪酬体系。特点:>适用范围:1.层级性1.人数较多的中大型企业2.类别性2.拥有充足资金的企业3.多元性3.分层分类分模块的薪酬体系需要有良好的工作分析系统、绩效考核系统4.分层分类分模块的薪酬体系要有专业的人力资源部门进行设计与管理1分层分类分模块的薪酬体系原因:薪酬体系需要体现不同职位的不同价值2.结构简单的薪酬体系缺乏吸引力3.多渠道的薪酬增长是激励员工的有效保证4.薪酬的各个模块各有其作用,应充分表现出各个模块的职能5.薪酬体系需要定期诊断与调整2分层分类分模块的薪酬体系的构建流程企业战略工作分析与工作评价簖酬调查薪酬的文本化与调整薪酬设计薪概策略图92分层分类分模块薪酬体系的构建流程1.明确企业的基本战略2.通过工作分析与工作评价对员工进行分层分类3.薪酬调查4.制定薪酬策略5.分层分类分模块薪酬体系的设计6.薪酬体系的文本化与调整1.3分层分类分模块的薪酬体系的关键步骤1.31职位分层:分层是基于工作分析与职位评价,以工作内容、技能要求、对组织的贡献以及外部市场作为考核点,确定不同职位的相对价值,将员工分为高层管理者、中层管理者、基层员工3大层次。表91某企业员工的分高层管理者厂长、副厂长、党委书记、党委副书记、厂长助理及所有享受厂级待遇的高级别管理者中层管理者中层管理者包括各职能处室和各生产保障部门的正、副负责人,以及各生产分厂的厂副厂长基层员工包括各职能处室和各生产保障部门的正(副)科长、科员以及各生产分厂的车间基层员工主任(段、班、组长)、技术员、办事员、统计员、安全员、材料员、一线操作工,以及其基层岗位的员工1.3分层分类分模块的薪酬体系的关键步骤1.32职位分类:>职位分类就是根据职位工作性质的相似程度,将职位划分为不同类别。企业对职工的分类一般包括行政、生产、技术和销售4大系列表g2某企业职工的分类行政系列职能处室、各生产保障部门(计控中心、物流中心除外)的全体员工,以及研究所、设计所和销售公司的内勤人员生产系列各生产分厂和计控中心、物流中心等生产辅助部门的全体员工(各分厂技术员除外)技术系列研究所、设计所的专业技术人员,以及各分厂的技术员员工仅包括销售公司的经理、副经理、销售部主任和全体业务员1.3分层分类分模块的薪酬体系的关键步骤1.3.3薪酬构成的确定:在进行薪酬设计时,要把薪酬分成几个模块,确定各个模块的内容和比例。分模块,即把薪酬分为基础工资、津(补)贴、奖金、福利、股权等系列的物质模块,以及一些对员工进行肯定与激励的精神模块表g3薪酬模块毕础工部根据员工的技能、资质及其所提供的劳动数量和质量,按事先规定的标准付给员工的相对稳定的现金收入津(补)贴是指对职工在特殊劳动条件、工作环境中的额外劳动消耗和生活费用额外支出的补偿指厂部为了奖励那些已经(或超标)实现某些绩效标准的完成者,或为了激励员工去完成某些预定的绩效目标,而在基础工资的基础上非经常性支付的、可变的、具有激励性的现金收入指厂部对员工生活(食、宿、医疗等)的照顾,带有普惠性质,只要员福利工被厂部雇佣即可获得,通常表现为延期支付的非现金收入,包括法定福利、带薪假期和企业福利3个部分是指考核、支付周期通常