系统工程(动力学)基模教学课件

系统工程(动力学)基模..1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴系统工程(动力学)基模..系统工程(动力学)基模..1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴系筑工程(动力学)基模系统思考的工具一十大基棋人类社会是一个系统,企业运作也是一个系统,各种因素相互联系,彼此影响。有些影响的结果往往经年累月才会显现。人们置身各种系统的变化之中,倾向于关注系统的某一片断而非整体,故有些问题得不到解决。但系统思考为我们提供了一套思考的框架,它通过一系列实用的工具—系统基模,认清变化的形势,从而有效地掌握变化,做出正确的抉择。相同的基模在生物学、心理学、经济学、政治学、生态学、管理方面一再出现,因此,也可以说,系统思考是一种跨越所有领域的以简驭繁的智慧,是一种复杂之中的简约之美。人们常被“未觉察的结构”所困,因此学习看出“我们在其中运作的结构”,看出“杠杆点”之所在,便可以面对困难,找到更多隐藏着的“杠杆解”。高尔基说：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。”那么教师教学是不是也一样呢？我觉得这两方面完全有可比性。很多政治家运用一种推陈出新的方式进行改革，最初不被看好的，结果却让大众惊叹不已。21世纪是创新的世纪，教师改变授课方式是培养学生进行创新的前提和必然要求，教师应该在实际教学中大胆创新，积极总结，探索出一套适合本校学生学习的模式，提高学生的创新能力，注重学生综合素质和实用能力的培养，培养更多符合教育改革和时代需要的创新型人才，促进我国综合国力的发展。一、精心分析教材，培养学生的创新能力地理教材上有着丰富的知识点，图文结合，生动的展现了本节课要讲的内容，一段不大起眼的话里大概就埋藏了一个重要的知识点，有的同学除了老师上课讲的时候看课本或者是只看课本上老师画出的重点之外，都不怎么读课本，其实课本就是基础，任何题型都是围绕着课本所讲的基础知识而出的，所以除了上课认真听老师讲课外，认真研读课本知识是非常重要的，不仅仅是学生，老师更要在课本上花较多的时间，这就是所谓的“备课”，除了准备课本知识之外老师还得反复查资料，另外就是备好“学生”这门课。老师要根据不同层次需求的学生备课，在充分掌握了学生的自身学习接受能力之后，既要确保成绩较好的学生听起来不觉得枯燥，又要确保成绩不理想的同学能够听懂，所以，要在教学内容和教学方法上兼容，不能采取极端路线；还要要根据不同种类的课来准备教学方法，比如说“天体运动”和“河口冲积扇的形成”之间的教法就不同，“天体运动”可以采用PPT播放或者是视频演示的方法进行教学，而“河口冲积扇的形成”则采用课堂实验的方法，所以说，不同的内容采取不同的教学方法能够提高同学们的学习积极性，有助于在不同程度上提高学生的学习能力，能扩大学生的视野，激发学生的求知欲，发展学生的创新能力。二、创新性教学，启发学生的创新思维传统的教学方式是老师在教室里面给学生上课，这样学生就缺少到自然中体验的机会，所以他们所学到的只是的理论知识，没有将实际生活与理论联系起来，所以就不能较好的掌握知识，也就没有高分可言。创新性的教学方式有着自身的优势，它又能区别于传统教学方式的特点，，老师可以自由地用自己的方式教学，这就需要学校给予老师更多的自由去发挥自己的创新才能。比如，在讲述我国疆域、地形分布、冬夏季气温分布特点、世界各国的位置、地形、气候、等知识时，教会学生把众多的地名、复杂的地理事物和现象，标在地图上。这样，既便于学生理解、便于学生对地理知识的存储，又改变了学生传统的死记硬背的学习方法，使得记忆更加牢固。三、发挥学生的主体地位新课标强调学生的主体地位，老师的指导地位，曾经有人说，老师是学生前进的指明灯，起着引导的作用，真正的主体是学生。在老师的指导下同学们积极发挥主观能动性，这样才能有好的学习效果。教师要改进教学方法，把重点放在学生身上，提出问题，让同学们自己讨论解决，各抒己见，讨论最后老师发表总结性的发言，对同学们提出的问题做具体的指导点评，最后和学生一起总结，得出一个结论。这种教学方法和传统的教学方法有着很大的不同，应该说是发生了质的变化，在以前，传统的教学方式是老师一个人在讲，很少和学生进行主动的沟通和交流，同学们也只是以老师想法来学习，认为老师说的都对，缺少举一反三的精神，有的老师也是以自我为中心，认为自己讲的都是对的，不习惯接受同学们的建议，这就导致了教学模式的单一化和保守性，所以很难从其他渠道挖掘出有用的信息，还有就是导致某些重难点的堆积。其中比较典型的创新性课堂的例子就是等压面的“高高低低”规律还可以用我们现实生活中的“冷热”判断法来代替、海陆位置以及半岛的形状判断（亚平宁半岛被称为“靴子半岛”）等等，大家可以分享自己巧记重点、难点以及易混淆知识点的方法来帮助记忆，共同提高学习效率，达到预期的效果。地理教学中，图是最重要的组成部分，从地球运动到气压分布、各地气候到等高线等等，无不体现着图的重要性，而在考试中失分比重最大仍然是看图题。在“世界气候”一节中，可以以具体的图表展示每种气候的具体情况，最后在课堂回顾换节采取提问方式，了解学生对相近气候间的掌握。比如“地中海气候”和“温带海洋性气候”在降水和全年气温变化间地不同点和共同点；在“地形与地势”一节中，可以先让学生观察山地和盆地的模型以及课本内容，之后分组作出山地和盆地的地形平面图，教师针对作业进行讲评和解释。图、表和数据是学生在学习和生活中都会经常遇到，培养他们的实际应用能力对应试和生活都有深远影响。[从事农村高中体育教学二十余年来，我发现学生体质呈现逐年下降趋势，针对学生身体素质下降状况，探寻农村高中学生身体素质下降的根源以及对策。一、农村高中学生身体素质下降的原因分析1、学校对体育课和课外体育活动重视不够多年来，在片面追求升学的思潮下，学校体育教育得不到重视，特别是在农村中学，上至学校领导，下至每一个学生，都认为只要是高考必考课成绩好，体育成绩好不好没关系。学校领导和老师没有花太多的时间和精力宣传体育运动的重要性，有的老师甚至表示体育运动不仅浪费时间，而且体育运动会消耗体力，影响文化课的学习。农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态，至于课外体育活动更是自发无序的，对学生没有约束力。这样就导致了广大农村高中学生缺乏经常有效的课内外体育锻炼。这是现行学生体能素质下降的重要原因之一。2、学生对课内外体育活动的重要性认识不足由于长期受到应试教育的影响，传统观念在学生心中根深蒂固，加之当前严峻的就业形势，学生们一心只读“高考书”，一心只做“高考题”，心里想的只是考上“理想大学”，他们对体育锻炼缺乏科学认识，认为体育课、课外体育活动是体育积极分子和特长生的事，与己无关。因此，对课内外体育活动基本不参加，这是导致学生体能素质下降的主观原因。3、体育教学无法满足学生的兴趣、爱好和需求体育课活动项目主要集中于跑步和做操，另外加点篮球和羽毛球。体育活动过于单一、乏味。每周两节体育课根本无法满足学生的锻炼需求，体育课是以班为单位进行授课，一个体育教师根本无法顾及几十个学生的锻炼，加之农村学校体育设施、体育器材都不完备，更无法满足每个学生的兴趣、爱好和需求，体育课仅仅能传授锻炼的方法和手段，而没有更多的时间让学生去锻炼，如果遇上雨雪天气，场地就无法从事体育活动，有时一个月也上不了一节体育课，这也是影响学生体能下降的原因之一。4、家庭体育活动开展较差家庭是人生的第一所学校，是学校教育的基础和重要补充。目前许多家长望子成龙、望女成风的期望较高，对子女的智力投资十分慷慨，而对子女体力投资的观念却非常淡薄。把双休日作为学习的第二战场，督促他们参加家教、补习班的大有人在。对于长年累月奋战在学业上的高中生来说，难得的节假日和寒暑假，是他们开展体育活动的好时机，然而，沉重的学业加之家长的压力，迫使他们不能进行体育运动，。再加上随着机械化程度的不断提高，农村劳动力不断得到解放，“农忙”也变得不忙了，孩子们下地干活的机会也就越来越少，甚至，有的家长对学生过分溺爱，即使自己再累，也不愿意让孩子吃一点苦，受一点累，一点家务也不让孩子干，更不用说下地劳动了，使孩子们失去了劳动锻炼的机会，这也是导致学生身体素质下降的原因之一。5、缺乏充足的睡眠和均衡饮食当代农村高中生面对激烈的竞争压力，学习任务繁重，课程紧张，沉重的课业负担，使他们整天埋头于书山题海，也有个别学生对学习失去兴趣，沉迷于网络通宵达旦，他们睡眠时间严重不足，影响了身体健康。现在大多数农村高中生都是住校生，他们对饮食自主性很强，却又缺乏健康的饮食知识，通常只是对某些食物有兴趣就经常吃，或者盲目地食用一些垃圾零食。长时间的营养不均衡，使众多的学生体形偏离正常，甚至引起疾病，体质也就加速下降。这也是影响学生体能下降的一个不可忽视的原因。二、增强学生体质的对策1、加强对农村高中学校体育教学的督导力度上级主管部门要经常检查高中学校体育课上课情况，定期召开专门会议，每年要举办中学生运动会，把学生体育放到重要位置上来，要求学校按照教学大纲和课程标准的要求，开足上好体育课，让每一节体育课都落到实处，且要加强开展学校课外体育活动的力度。充分调动广大学生参与课外体育活动，从而提高学生的身体素质，使学生的身心得到健康发展，不得以任何理由挤占体育课课时。要按照《学校体育工作条例》要求，落实学生每天一小时体育活动时间，同时也要加大资金投入，完善学校体育场地及设施，为学生参加各种体育活动创造良好的条件，减轻学生过重的课业负担，学生家长也应积极配合，合理安排学生饭菜营养，保证学生充足的睡眠时间。2、推进课外体育运动，丰富学生课余生活课外体育在学生增加知识信息，学习社会生活技能，获得休闲愉悦等方面有着不可替代的作用。学校要为学生参加课外体育活动安排时间，提供场地和器材。让学生在课余时间里，可以采用各种身体练习的方法，来发展身体、增强体质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富业余文化生活。这样使学校素质教育扩展、融入到第二、第三课堂，跨越学校体育教育的区域和时空界限，形成课内与课外、学校与社会一体化。充分调动广大学生参与课外体育活动的积极性，从而提高学生的身体素质，使学生的身心得到健康发展。3、提倡全民健身运动，创造良好的环境2012年伦敦奥运会上，加拿大只拿了一块金牌，在金牌榜上位居36名，中国金牌总数38块，金牌榜上位居第二。中国和加拿大相比，谁是体育强国？体育强国的含义不应该只是表现在奥运会上拿到多少奖牌，更重要的是民众的体育锻炼是否得到发展，其中最重要的一点就是学生的体育锻炼是否能够得到保证。加拿大不拿钱来养少数体育尖子，而是用来建设遍及全国各个角落的公共体育场所和设施。在加拿大，一名退休的普通职工也可以玩高尔夫，因为玩一次高尔夫只是一天的饭钱。加拿大之所以有如此的全民体育思路，是因为他们有一个理念——认为全民锻炼是最有效的、成本最低的、增进健康降低医疗保健费用的手段。据有关研究表明，加拿大经常参加体育活动的人口每增加一个百分点，每年将减少疾病治疗费用约十几亿美元。随着经济的展，农村生活水平不断提高，农民也要更新观念，多参加体育活动，形成全民健身的热潮，为农村高中学生体育活动创造一个良好的氛围。俗语说：“身体是革命的本钱。”体质是智育德育的载体，“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现”，提高学生健康水平具有重要的战略意义。系筑工程(动力学)基模系统思考的工具一十大基棋人类社会是一个系统,企业运作也是一个系统,各种因素相互联系,彼此影响。有些影响的结果往往经年累月才会显现。人们置身各种系统的变化之中,倾向于关注系统的某一片断而非整体,故有些问题得不到解决。但系统思考为我们提供了一套思考的框架,它通过一系列实用的工具—系统基模,认清变化的形势,从而有效地掌握变化,做出正确的抉择。相同的基模在生物学、心理学、经济学、政治学、生态学、管理方面一再出现,因此,也可以说,系统思考是一种跨越所有领域的以简驭繁的智慧,是一种复杂之中的简约之美。人们常被“未觉察的结构”所困,因此学习看出“我们在其中运作的结构”,看出“杠杆点”之所在,便可以面对困难,找到更多隐藏着的“杠杆解”。二、系统基模一览(1)饮鸩止渴基模(6)反应迟缓基模(2)成长上限基模(7)恶性竞争基模(3)舍本逐末基模(8)目标侵蚀基模(4)共同悲剧基模(9)富者愈富基模(5)意外之敌基模(10)成长与投资不足基模三、头于系统基模的构成1、何谓基模是系统思考大师们在20世纪80年代创造出来的有助于对常见行为归类的基本图形,用以描述事物运动变化的机制。大多数基模之间相互存在联系。运用基模可以使你弄清各种复杂社会现象的本质是什么,以及如何采取正确的对策。三、子系统基棋的构成2、正环与负环二者是介绍、讲解基模的最重要、最基本的图形正环即“强化环路”。“滚雪球”即强化环路的形象表示。大多数时候,强化环路会有多重限制。如:雪球越滚越大,但遇墙则止,遇河即化,遇天热也不行。(表扬与表现的故事)负环即“调节环路”。强调环路是一种平衡机制。是解决问题、保持稳定、取得平衡的机制。是大自然中存在的机制,人类社会也不例外。调节过程是朝着系统目标迈进的。(诊所看病人数变化的故事)三、于系统