特殊情况下的四川高考英语备考应对策略课件

特殊情况下的四川高考英语备考应对策略16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。特殊情况下的四川高考英语备考应对策略特殊情况下的四川高考英语备考应对策略16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。特殊情况下的四川高考英语备考应对策略09年广安市英语联合教研会发言材料d:MyDocumentsMyMusic\朋友mp3、2009年和2010年四川高考英语改革的背景与特点1.汶川大地震对四川高考的重要影响(1)听力设备的损毁(2)余震对考试的影响(3)地区间的差距进一步扩大2.对考试大纲的原则性与灵活性说明■(1)学科比重(语数外权重比为1:1:1)(2)考试时间(120分钟)(3)考试题型(教育部考试中心制定)(4)命题权限(四川省教育考试院)一、农村中学武术课教学开展、实施的现状1.师资队伍专业水平参差不齐，武术教师缺乏，领导监管不力，武术教学内容形同虚设。中学体育师资的主要来源是体育院校的毕业生，尽管在体育院校的课程里，武术是一门必修课，但由于招收的学生极大部分没有武术基础，主观上不重视，客观上课时少，学习内容和质量皆受影响，而且所学内容和中学武术教材不吻合，不连贯。因此，毕业后在体育教学中从事武术教学感到力不从心，难以胜任。而就是这极其有限的武术人才进入农村中学任教的就更加少了，毕业后分配中的流失现象严重，真正从事一线武术教学的寥寥无几。在农村中小学中，特别是农村边远学校，根本就没有专业的体育教师，体育教学只能由其他教师兼职。这些教师由于没有学过武术专业知识，因此，他们也无法上好武术课。再加上由于学校在教学质量的压力下，领导不够重视体育与健康教学工作，没有按照课程标准对其监管，体育教师是否按要求上课，上什么内容，根本没有过问，因此，武术教学内容也就形同虚设了。2.教师的畏难情绪，影响武术教学的开展和质量。在农村中学，班级人数多，学生活泼好动，不易组织，集体练武难度可想而知，这就要求教师要认真负责，课堂教学计划要周密细致，教学内容要合理，运动量安排要科学。要求教师要有较强的专项技能，还必须有较强的组织能力，同时武术具有动作结构的复杂性，套路变化的多样性，动作姿势要求的严格性，形神合一的精神性，这令有些教师望而生畏。在一节武术课中，教师要采取大量的示范、讲解、领做，让学生反复观察模仿。再加之武术动作动静相间，虚实分明，上下肢体的屈伸蹲屈，教师常常要边讲解边示范，边做边喊。一堂课下来，往往是口干舌燥，汗流浃背。因此，武术课可以说是费时费劲，一般教师不愿多教或为了省劲干脆不教。3.教学条件和环境较差，器材配置跟不上，不利于武术教学的有效开展。国家和教育主管部门非常重视体育与健康课程的开展，体育成绩被纳入中考升学成绩在当地已经占40分，但测试内容是：1000米（男）800米（女），立定跳远，掷实心球等项目，武术项目却被排除了，这无疑让教师和学生失去了一个重要的推动力，从思想认识上产生了轻视。教学环境的影响，武术器材的匮乏，在一定程度上影响了武术课的教学，不利于武术教学的有效开展。4.由于武术课堂教学易出现伤害事故，导致部分教师不愿上武术课。安全是体育与健康课教学的底线，教师在课堂教学中要时刻关注学生的安全问题，始终把安全放在首要的位置。由于中学生年龄阶段的个性特征，正处于生长发育阶段，易于兴奋而控制力较差，农村孩子小学没有武术基础，易受到损伤；特别是上器械课，如果稍不注意，组织不严密，纪律稍为松懈，就容易出现伤害事故，因此，很多教师就不情愿上武术课，而用其他简单不易出现安全事故的项目代替了。二、解决策略1.体育教师要加强武术专业技能学习，提高自身素质。因为武术教学具有体育教学的一般特点，是师生的双边活动。在武术教学中教师的基本功很重要，包括示范动作的精神、气质、神态对学生都有直接的影响。虽然很多教师都是高等院校毕业，具有一定的武术知识与技能基础，但是武术学科有它自己的特点，比如套路一段时间不练就会遗忘，很多教师可能由于没有长期教学，更是生疏了，所以教师应加强自身的学习，加强武术基本功的练习，从而提高自身的专业技能和素质。2.因地制宜创造教学条件，因陋就简上好武术课。首先，学校要利用自身能力尽力完善教学器械。其次，通过学生自己制作简易器械，比如木剑和木棍。最后，可以和周边学校或社会团体借用或共用器械。3.根据中学生的身心特点安排教学内容。中学武术教学，应结合学生掌握知识的特点，遵循从勾、掌、拳及马步、弓步到手形变换、步型和手法变换到武术套路的步骤，循序渐进、由简到难。只有对基本功有针对性地进行强化练习，才能清理在套路练习中的“绊脚石”，学生也才会轻而易举地掌握长拳等武术套路。4.教法的选择和实施。在武术教学中传授的内容和顺序是基本功――基本动作――组合动作――拳术套路――器械套路和对练套路――攻防技术和搏斗项目。在实际教学中，应结合武术学习特点进行教学，遵循一定的规律进行教学。即遵循：粗略掌握动作阶段――改进提高动作阶段――巩固和运用自如阶段。这三个阶段是学生掌握动作的逐渐深化的过程，也是反映学生掌握动作技能不断提高的过程。在教学中运用重复练习法，在不断的练习过程中提高武术技能和提高身体素质，二者有机结合，合而为一，达到既掌握技术技能又增强身体素质的目的。一、教师拥有创新意识。教师作为教学中的引导人，教师作用不容小觑。近几年课改大热，要求教师注重培养学生的创新能力。在培养学生之前，教师自己首先要拥有“创新意识”，只有教师的“以身作则”才能使得学生拥有创新能力。所以原来“传授知识为中心的教学思想”就需要被改变，教师要将培养学生创新、实践能力为目标，进行教育。前文说到教师需要具有创新精神，因为这是培养学生创新能力的基础和前提，教师自身所具有的创新精神，会激励的学生，对学生产生“潜移默化”的影响。所以教师就应该提高自身的积极性和创作性，与时代并行。找到新颖的教学策略，掌握新型的教学手段，在不断充实自己的同时培养学生的创新能力。教育的改革一次又一次的提到，应该建立起新型的师生关系；让学生在轻松快乐的氛围下学习，减少学生的压力；我们常说的“敬、竞”班级之内，学生要相互帮助的同时进行良性的相互竞争；着重培养学生的创新思维。既然教学活动是教师与学生共同完成的，那么就是需要两者的密切配合，也就是二者都需要在自己的位置上发挥自己的作用，挺高自己的积极性。在教师方面就是，教师要对教学过程进行精心的设计，对教学内容有全面的掌握，对受教育的学生能力水平、性格特点情况的了解等等。在教育活动中，学生“勇于”是占据主体位置，教师切不可“反客为主”。所以教师在教学中就要积极地放松对于学生的“监管”，大胆地让学生自己动脑，自己思考。比如在函数的课程中教师可以让学生讲述函数知识的规律；在课堂上学生提出质疑就发动集体的智慧，使学生积极思考；结论让学生总结；在教学中要让学生敢于提出自己的观点和假设。教师也应该鼓励学生在课堂上勇于表现，充分尊重学生提出的观点。但是这并不代表学生提出观点，总结结论的时候教师为了鼓励和尊重学生而一味的“和稀泥”，应当指出错误的同时肯定学生的积极参与。二、培养学生的创新兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，所以老师也应该培养学生的创新兴趣。如果不培养学生的兴趣，只是强制的“填鸭式”学习，反而会压制学生学习，探寻知识的积极性，所以在教学的创新中也需要学生的兴趣作为纽带。首先教师可以利用学生的“好奇心”培养创新的兴趣。例如在“正负数”这一课程中，教师可以举例说明“+”、“-”这两个符号的来源，让学生列出这两个符号在平时生活的运用。比如音量的大小等等。用生活中常见的事物，引出数学知识，这样会让学生觉得知识是“触手可及”的，这样也就引领着学生在探索数学知识的道路上进行理解和创新。其次初中的学生具有很多性格特质，所以教师可以在教学过程中运用学生的这些性格特质，这个年龄的学生大多朝气蓬勃，争强好胜，教师就需要适当的满足学生的好胜心，从而提高学生学习的积极性和主动性，从而培养学生的创新兴趣。教师在讲课的时候可以激发学生的好奇心，制造悬念，运用灵活的教学手段，我们常说的“抛砖引玉”也可以运用到教学上面来。比如在“点的轨迹”，“勾股定理”，“三角形有关定理”，“几何图形”，“函数关系”等方面。学生没办法找到生活与数学的联系，没有兴趣，没有建设性的意见，就需要老师的及时引导，给学生举例，当学生看到的二者间的联系，自然就会“脑洞大开”，也会有更多有意思的见解和提问。教师要充分扮演自己的“引导人”的角色，给学生代入感，给学生一种“数学也可以这样学”的暗示，学生的兴趣也就自然而然的形成了。在运算方面的课程上，为了提高学生的运算能力，加深学生对于相关知识进行理解，教师也可以举办小型的“计算竞赛”把学生分成不同的小组，相互竞争看看哪一组解题的思路最多，解题的思路最快，运算速度最快，结果准确率最高，最后获胜的小组获得相应的奖励。最后可以在教课的时候叙述一些数学中的人物生平和历史趣事，丰富学生的知识，拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣，让学生在历史伟人的身上认识到创新意识和能力的重要性。三、培养良好的学习习惯。督促学生好好学习的同时也应该注重培养学生良好的学习习惯，让学生在学习知识的同时学习相关的技能，如何分析问题，分析问题的思维等等，这样不光可以提高学生的学习效率，最重要的是可以提高学生的学习质量。所以教师在传授知识的时候也要注重数学思想的传授。课本有一些解题方法，但是教师的长久的教学中也积累了很多解题的“捷径”，可以将这些快捷方法传授给学生，帮助学生在头脑里建立起一个完整的知识结构体系，这个体系里面不光要包括数学知识点，还应该包含数学思想和数学方法。这也会提高学生学习的积极性，提高学生分析、解决问题的能力。比如在“函数”这一课程中，不同的方法会帮助学生到达不同的效果，让学生主动思考，选择最优的学习方法达到教学目标。四、进行创新的情感教育。教育可不仅限于知识，教育也包含着情感这一方面。我们常说的创新不是一种高智商的表现，而是一种品格的升华。情感是促进创新产生的动力，教师应该帮助学生树立良好的创新观念，指导学生的创新方向，培养学生的创新意识，塑造学生全新的品质。在学生学习的过程中常常会遇到很多的困难和失败，教师应该引导学生不轻言放弃，要不达目的不罢休，拥有百折不挠的毅力。结语：在进行创新性教学的时候，要求教师首先要拥有创新意识，为学生起表率作用，鼓励学生积极参与教学活动，尊重学生的观点；培养学生的创新兴趣，在数学教学中以兴趣为导向利用初中学生年龄的性格特质，培养学生创新观念的同时进行创新性教学；培养学生良好的学习习惯，建立完整的数学知识结构体系，为学生学习数学，教师培养学生创新思维打下坚实的基础；通过在教学中情感的渗透提高学生的创新能力，优化教学效果。特殊情况下的四川高考英语备考应对策略09年广安市英语联合教研会发言材料d:MyDocumentsMyMusic\朋友mp3、2009年和2010年四川高考英语改革的背景与特点1.汶川大地震对四川高考的重要影响(1)听力设备的损毁(2)余震对考试的影响(3)地区间的差距进一步扩大2.对考试大纲的原则性与灵活性说明■(1)学科比重(语数外权重比为1:1:1)(2)考试时间(120分钟)(3)考试题型(教育部考试中心制定)(4)命题权限(四川省教育考试院)■3.今明两年四川高考英语的题型及分值说明分:英语知识综合运用(共2节,满分50分)第一节:单项填空(共20小题;每小题1分,计分20分)第二节:完形填空(共20小题;每小题1.5分,计分30分)■第二部分:读(共2节,满分50分)第一节:阅读理解(共20小题;每小题2分,计分40分)第二节:补全对话(共5小题;每小题2分,计分10分)第三部分:写(共2节,满分50分)■第一节:短文改错(共10小题;每小题1.5分,计分15分)第二节:书面表达(计分35分)4.2009年高考信息及考前研究据高考试卷的设计和命制应有利于中学素质教育的推进;有利于高校选拔人才"的原则,我们认为09年高考英语科试卷命制的指导思想应该是在06、07年川卷命制的基础上稳中求发展。这是因为06、07两年川卷英语科试卷的命制符合上述命题原则,符合我省中学外语教学情况,起到了正导向作用。因此,尽管09年我省高考英语继续不考听力,全卷各大题配分比例有所调整,且在二卷中增加了情景对话检测题,但全卷将会与06、07年卷在以下方面保持一致:(-)试题命制原则一致■语言知识题的命制原则为:保证知识覆盖面;尽哥能增加综合性与语境化的因素。■语言运用题的命制原则为:1.语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用;2语言必须适合具体的交际行为;3.考核的焦点在于是否达到交际目的;4.语言交际行为除了需要语言能力外,还需要些其它的能力二)试卷的难度大体保持一致根据教育测量理论和高考的实际情况,试卷的难为055时对高校选拔考生和中学英语教学较为有利川卷06、07全卷难度在054-055之间,是比较理想的。在命题的过程中,试题命制人员会考虑试题难度情况、学生整体能力变化与否等各种因素,使试卷难度趋近于既定的理想难度。命题人所追求的是整份试卷难度的稳定,而非试卷中各个大题难度的稳定。一般来讲,命题人每年均会根据前一年度社会对命题的评价和建议,适当调整各大题的难度,以体现命题的指导思想,并使当年试卷与前几年试卷难度基本一致■d:MyDocuments试卷难度doc(三)强调语言测试的交际性原则不变各高考英语试卷命制单位历来都重视对考生语言交际能力的考察,且考察的力度随着试卷结构的调整涉有所加强。一般来讲,语言知识、阅读理解和书面表达三大部分中,阅读理解部分所选用语言材料情景真实、明确,题材多样,语言地道;试题切中要点能考察出考生的语言交际能力。书面表达中所设计的情景真实性程度较高,且符合考生的认知水平,一般都应该能使考生充分发挥出其书面表达水平。另外,语言知识部分单项题中语用和情景理解的分量愈来愈重,完形填空综合考査考生的阅读理解能力和对词汇知识的掌握情况。短文改错所选材料篇幅短、难度不大,但能够自成一体,说明或描述一件事情,在一定程度上能反映考生在语言准确性方面的情况。总而言之,高考英语试卷重视语言交际能力的考查。■(四)考试内容大体一致1.语言知识题包括语法、词汇类单项题和完形填空颙。语法词汇类单项题强调语法和词汇知识在特