公司治理及公司组织机构教学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思公司治理及公司组织机构公司治理及公司组织机构6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思公司治理及公司组织机构第一节公司治理与公司组织机构概述、公司治理与公司组织机构◆1、公司治理的概念和原因所谓公司治理,就是约束经理的机制股东与经理的利益不一致,信息不对称遏制管理腐败第一,大股东控制的公司,防止大股东对中小股东的剥夺第二,股权分散的公司,防止经理对股东的利益侵害◆2、公司治理结构与公司组织机构的关系我们学习语言，正是为了发生交流，探寻语言背后的文化。语文教学是我国语言传承与教育的载体，包含着中华文明的智慧结晶。古典诗歌的学习在我国当前语文教学中占据着重要地位，究其原因，与古典诗歌自身的独特地位是不可分割的。同时，也是由于教师教学方法以及学生学习能力的差距，导致古典诗歌的学习成为语文学科的难点所在。本文针对古典诗歌在当前教学中的地位以及教学策略等方面进行分析，以期探寻提高学生鉴赏能力的策略。一、古典诗歌在当前中学语文教学中的地位现状古典诗歌教学在中学语文教学中占据着重要地位，如果用数据来说明这一现实的话，那么就可以以人教版高中语文为例做出证明：在当前人教版高中语文教学中，现代诗的数量为4首，集中于人教版必修一的一个单元，包括《大堰河》《再别康桥》《雨巷》《沁园春?长沙》等，然而古典诗歌却有22首。随着新课标发展，逐渐出现了选修课程，专门有一本选修是古典文学的内容，其中包含着大量的古典诗歌。在这样的安排中，我们已经能够看出教育对古典诗歌的重视。在学习过程中，由于我国古典诗歌蕴含着丰富的意蕴，语言含蓄隽永，却是言有尽而意无穷的，这与现代文的学习大相径庭，由此而为学生带来了许多困惑，这也是其成为学习重难点的原因所在。从学习古典诗歌的根源探究，也可以发现，古典诗歌代表着我国古代文学的成就，无论是唐诗、宋词还是元曲等，都有是我国古代文化与智慧的结晶，不仅是我国古典语言文学的成就，更是中华文化的瑰宝，这是需要我们去传承的。由此可见，古典诗歌在教学中占据重要地位是必要且重要的。而这一切也对教师的教学工作提出了新的要求，不是针对当前的诗歌教学生去认识，而是要培养学生的鉴赏能力。二、古典诗歌教学中如何培养学生的鉴赏能力（一）创设恰当的教学情境我国古典诗歌讲求的是含蓄隽永，言有尽而意无穷，由此也不能因文害义，理解远比逐字逐句的翻译重要。在教学过程中，教师也不能如同学习古文一样，逐句的引导学生去翻译诗词，因为很多诗歌短短四行，就已经是一个生死离别的故事了。教师要为学生创设良好的情境，将学生带入到诗人的情感世界，去理解其中的感情。在创设情境，引导学生进入到学习状态的过程中，教师要把握一个度，能够使学生抓住其中共性的情感，如忧愁、开心、哀伤等，又能使学生感受到其中的不同之处。例如，李煜的《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”和柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”同样都表达忧伤的感情，表达愁，这是诗歌的感情基调，但是两种感情又是截然不同的，一种是“国破家亡的亡国之愁”，一种是“离别之苦”，怎会相同。在教学中，教师要能够引导学生，用心去体味其中的感情，这才是理解诗歌的基础。当然，作为语文教师，要想为学生创设合适的情境，首先就要自己对古诗词熟悉，对诗人的情感有共鸣，这实际上是要求教师有着良好的个人素养的――在一节课中，教师用自己强大的语言功底，为学生描述场景，创设情境，能够使学生更快地投入到课程的学习中。因此，作为教师要不断进行自主学习提高。（二）为学生拓宽知识面培养学生的古诗词鉴赏能力，不仅是使学生能够读懂这一首诗，而是要让学生能够跟诗人对话，读懂很多诗歌。拓宽学生知识面的方面有很多，可以从以下几个角度入手：作家的个人资料，其实古人的遭遇以及情感与我们现代有很大的不同，了解他们的生平际遇，才能更深刻的体味到他们的喜乐哀伤。在学习《枫桥夜泊》的时候，介绍张继，为何枫桥夜景会让他发出“月落乌啼霜满天，江村渔火对愁眠”这样的感叹，原因正是他应试的落榜。为学生介绍其中的意向来源，很多意向本身就是一个故事以李商隐的诗歌为例，《无题》中的“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”这几句中每句都有意向，李商隐的诗特点就在于朦胧多义，为学生讲解诗词中的意象，能够帮助学生更好地理解诗词。（三）引?а?生去主动思考尽管古典诗词在理解中会有难度，但是作为教师还是要引导学生去自主的阅读，并且投入自己的情感于其中，也只有经过这样的练习，才能在面对诗词的时候有自己的独特感悟。在讲解诗词之后，让学生通过作文的形式，写出自己的感悟，在“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中能读出作者什么样的爱国情怀，这样的诗词就可以结合当前的国家形式，如阅兵活动等谈一谈爱国。在教学过程中，教师要尝试让学生去写，读与写结合，并且可以互动拓展。例如在某位教师讲解《雨巷》这首现代诗的时候，其中的“丁香姑娘”让人印象深刻，而这位教师则抓住丁香姑娘的忧郁情感，为学生趁机讲解了古诗词中表达幽怨哀伤情感的几种意向，如芭蕉、杜鹃等，还推荐了“一叶叶，一声声，空街到天明”等诗句，其实学生对古诗词的感悟也是在一点点日积月累中逐渐形成的，因此教师要在教学中触类旁通。引导学生主动思考，就要给学生思考的空间与时间。（四）诗词教学要走出课堂古诗词教学中要提高学生的鉴赏能力，就不能局限于课堂中的几首诗歌的讲解，而是要从一个更为宏观的角度去引导学生欣赏古诗，发现古诗中的美。作为教师在，在课堂教学中可以随时适当的穿插美好的诗词教学的内容，用古诗词去表达一些情感。在自习课等时间，教师可以适当组织学生观看一些诗词的公开课，通过专题的形式去了解一些诗人的生平与诗歌，这些都是教师需要在课堂之外下功夫的。古典诗词的学习，不仅是教材中的一项任务目标，更是走进我国传统文化，去学习探索我国传统文化的过程，在这个过程中，培养学生的诗词鉴赏能力，也不仅是考试的要求。《新目标Gofrit》是《义务教育课程标准实验教科书英语》的系列教材之一，自从它投入使用以来，被给予了高度评价。《新目标Goforit》是一套符合英语新课程标准的教材，有着不可否认的积极作用。但在广大农村中学。学生的生活经验和学习基础与城市学生存在着较大差异，教师的教学理念和教学要求相对滞后，学校的教学条件和教学要求受到各方面的限制。农村生活经验与英语教材的适切性问题显得尤为突出。本文以《新目标Goforit》(七年级)为例，对英语教材在农村中学的适切性问题进行问卷调查和分析，并尝试对农村中学七年级英语教学提出一些建议。一、《新目标Goforif》(七年级)教材使用者的农村生活经验(一)农村中学七年级学生的生活经验小学英语学习经历、学习习惯的养成、现有的学习途径和条件等，都会对中学生的英语学习产生较大影响。为此。笔者通过问卷的形式，对农村学生的生活经验做出一个系统的调查。笔者选择了浙江省某县两所农村中学的五个班，发放问卷225份，回收问卷225份。调查表明。可得出以下结论：这两所中学的大部分学生有三到四年的学习经历；由于课时数、老师时常调换等原因，不少学生并不能掌握教学内容，学生的英语基础参差不齐；在小学阶段，学生缺少学习方法和习惯培养的指导；中小学老师的语音、教学方法等的差异使不少学生对中学英语学习并不适应；学习动机多种多样，但“有兴趣”的学生只占了34.2％；学习方式和途径比较单一；不少学生难以接受外国文化，他们了解文化差异的途径和方式有待改善；半数教师只在教材涉及时才介绍文化差异；很少学生经常阅读英语课外书。(二)农村中学七年级英语教师的生活局限在对几位英语教师进行访谈后，可得出以下结论：这两所学校的七年级英语教师都已达到了英语本科学历。并有一定的教学经验；教师对新课程都有一些了解，但由于受到现实条件的制约，进行大胆尝试的教师并不多；教师人数少，不利于形成合作群体；个别教师未接受新课程培训，接受过培训的老师认为效果不佳，接受培训后“走老路”的教师居多；教师缺少新课程理念的学习资源，缺乏实际操作层面的指导；学校的评价标准给教师的教学尝试造成一定顾虑；教龄大的教师很难接受新理念；有些教师不太熟悉教材中的一些英语国家文化背景，这导致他们在教学过程中不能得心应手。二、《新目标Goforit》(七年级)的不足之处(一)知识结构1语音方面：新教材没有安排专门的语音教学。这种语音知识的编排对教师提出了更高要求。2词汇方面：新教材虽然将词汇教学贯穿于听说读写之中，并以归类的方法帮助学生理解与记忆词汇，但词汇量仍然很大，不易于学生掌握。《新目标Goforit》七年级上册有503个词汇，另有68个人名。下册有418个词汇，另有39个人名和额外词汇。基础薄弱的农村学生要顺利掌握这么多词汇，并非易事。3语法方面：在循环出现的功能与话题项目中呈现并逐步拓展语法知识，在应用中教学语法知识，是新教材的一个突出特点。但新教材在编写中为了迁就话题与功能。使得有些语法项目循环安排相隔较远。语言结构的安排有些无规律。这并不利于巩固、深化知识。(二)中外文化差异和地区文化差异《新目标Goforilt》(七年级)涉及到的文化有：问候用语、英文寻物启示与招领启示的写法、介绍他人用语和英文书信的写法、建议用语与应答、表达喜好与厌恶的用语、禁止与命令用语等等。新教材力求使学生在浓郁的中外文化氛围中学会得体地运用英语进行交际，以开拓其国际视野。但其中的有些文化与农村学生的生活离得较远，不利于学生对其进行拓展和理解。如：上册Unit9Doyouwanttogotoamovie?农村学生很少看电影，他们很难展开想象；下册Unit2的问路，涉及到街道和小区，而农村并没有街道和小区，学生学了之后并不能加以运用；Unit9Howwasyourweekend?农村学生的周末生活大多都很单调，这也不利于他们进行发挥。类似问题若处理不当，教学效果就会与新教材的初衷离得很远。三、对教师的建议(一)充分了解农村中学七年级新生的小学英语学习经历充分了解学生的小学英语学习经历，了解当地农村小学的英语教学情况，分析其对学生产生的影响；通过问卷、访谈等方式了解学生的学习习惯和方法，并加以鼓励；和家长加强联系，争取他们的支持；设计一些简单的测试，了解学生间的差异。(二)从心理上加强农村中学七年级新生对中学英语教学的适应从心理上加强学生对中学英语教学的适应，如：认真上好导言课，做好自我介绍，包括兴趣、特长、教学策略与方法等，以排除师生情感沟通的障碍；创造宽松友好的课堂教学环境，用真诚的态度帮助他们克服心理障碍；鼓励他们用百倍的信心迎接新的学习阶段，让学生相信英语学习对农村孩子同样会有很大帮助；明确学习目标，提出具体的学习要求、方法与建议。(三)加强学生的学习兴趣和积极性。拓宽学生的学习渠道在英语学习的初始阶段，特别要注意培养学生的学习兴趣和积极性，如：通过情感教育等帮助学生克服畏难心理；吸取小学教师的一些教学方法，让学生比较自然地过渡到中学学习；充分挖掘当地农村资源，利用学生熟悉的、感兴趣的事物进行英语教学。还要拓宽学生的学习渠道，比如：加强和城里中学的联系，共享教学资源；鼓励学生积极合作，改变单一的学习渠道；向学生介绍一些英语课外读物，鼓励学生相互借阅。(四)寻找合作群体。积极学习新课程理念教师应积极出击，寻找合作群体，如：充分运用网络和同行沟通，学习他人的教学经验；校内教师之间积极学习；多争取外出学习的机会。进一步学习新理念，如：利用书籍、电视等，主动了解外国文化和文化差异；未受培训的教师应该主动了解新课程，尽早改变旧观念；“改良”公开课，挪用到自己的课堂。(五)知识结构的处理语音方面。在初始学习阶段，可以在每节课当中穿插语音知识，每次一小点，学生就不会感到单调，并时刻检查学生的掌握情况。几次教学之后，做一次小结，检查学生的掌握情况。在教完所有语音知识之后，再做一次总结。此后随时穿插语音复习。词汇方面。虽然新教材的词汇量很大，但在掌握语音之后，词汇记忆就会比较简单；有些难以记忆的单词，可以先把它们拎出来，以减轻学生的心理压力；运用“小步子”原则，每次检查一定数量的单词，而后随时检查；鼓励学生找些小窍门以辅助记忆，增加学生的兴趣；利用一些小奖励调动学生的积极性，等等。语法方面。可参照“语法教学，意义先行”原则，即在保证正确传递信息的前提下，追求语言的准确和得体。可让学生在话题交流中先行体会，等学生对该语法知识有了一定了解，能进行语言迁移的时候再作归纳总结。每次一点点，让学生在不知不觉中掌握语法。经过一小阶段学习后，进行小结。系统地教完某语法后，再进行总结，以便于学生系统理解。(六)文化差异的处理文化差异容易造成知识理解上的偏差和交际上的障碍。教师如果不恰当地处理好文化差异和知识之间的关系，学生在学习过程中就会有一定困难。教师要不断完善自己的专业素质结构，在教学中适时介绍英美文化背景知识，引导学生在不同的语境中使用得体的语言；引导学生多接触英美原版的东西，如报刊、杂志等，从中体会中外文化差异。至于城市与农村之间的文化差异，教师应根据农村生活实际进行再设计。比如：Unit1Where'syourpenpalfrom?农村学生没有外国笔友，甚至没有笔友。如果仅仅学习书本内容，就不能灵活运用。可以让学生假想出一个外国笔友，给笔友写一封信介绍自己。还可让学生相互介绍自己的笔友，以扩大信息量。(七)教学资源的开发和利用农村中学的教学资源非常有限，但教师若多动脑筋，因地制宜，也可以大有作为如：鼓励学生关注学校内的文明用语，要求学生用英语书写并张贴在教室里，鼓励学生记住并在学习中使用它们；鼓励学生收集实物教具，让学生体验真实的语言环境；让学生参与教具的制作和开发，制作大量动植物、自然环境图片等；在教室的墙报上设立“每日一读”，让全体学生参与班级的阅读活动，等等。第一节公司治理与公司组织机构概述、公司治理与公司组织机构◆1、公司治理的概念和原因所谓公司治理,就是约束经理的机制股东与经理的利益不一致,信息不对称遏制管理腐败第一,大股东控制的公司,防止大股东对中小股东的剥夺第二,股权分散的公司,防止经理对股东的利益侵害◆2、公司治理结构与公司组织机构的关系二、公司治理的依据和原则◆1、现代公司治理理论依据①委托代理理论②利益相关者理论÷2、公司治理的原则①资本支配与资本平等原则②权力分立和权力制衡原则③效率优先与兼顾公平原则三、公司治理模式的选择各国公司治理模式存在差异公司治理模式不可简单复制选择—有效借鉴——现实1、外国的经验外国公司治理结构大体分为三种类型(1)英美型模式典型的英美型公司的特点是股权分散和总经理持股甚小。英美型的公司治理结构所依赖的是公司运作的高度透明和比较完善的立法和执法体系。单层委员会制:股东会→董事会→经理,不设监事会。美国公司治理的五道防线:A经理报酬——激励机制B建立独立公正的董事会(外部董