课题平行四边形的面积教学设计

课题：《平行四边形的面积□□□□□科目：数学教学对象：五一班提供者：余先芬单位：□□□□□□□□本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，在理解的基础上掌握算的方法，能相对独立地探索并解决实际生活中与多边形面积计算相关实际问题；另一方面也为进一步探索并掌握其他平面图形的面积计□□□□□□知识目标：使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形的面积计算方法，能应用平行四能力目标：培养学生的观察操作能力，领会割口的实验方法培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力培养学生空态度与价值观目标：培养学生合作意识和严谨的科学态度，渗透转化的数学思想态度与价值观目标：□□□□□□□□□理解平行四边形特征的基础上进行教学的平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，的面积和立体图形表面积计算的基础。在整个教材体系中起着承上启下的作用。理解平行四边形特征的基础上进行教学的□□□□□□□□□□□教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。利用知识迁移及剪、口、口的实际操作来分解教学难点，引导学生理解平行四边形与长方形的等积转化，通过利用知识迁移及剪、口、口的实际操作来分解教学难点，引导学生理解平行四边形与长方形的等积转化，通过“剪、移□□□□□□□□□把握面积始终不变的特点，归纳出平行四边形等积转化成长方形面积。□□□□□□□□□教学重点：理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。教学难点：通过转化的方法理解平行四边形的面积计算公式。六、教学过程教师活动学生活动设计意

□□□□□□■播放运载“嫦娥一号”探月卫星的火箭成功发射的录像。21师：为了纪念这个有意义的时刻，我们学校的小朋友们在数学活动上利用一些图形拼出了运载 □□□□□□ □□□□□呢！31(课件出示拼成的模型)让学生观察火箭模型是由哪些□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□?□□□?41比较其中的长方形和平行四边形，口的面积大，口的面积小，□□□□□□□? □□□□□□□□□□□□□□□□□ □学生回答：长方形的面积数方格运用多媒示让内容形象观，激趣导入高学生学习的觉性和探究的动性。二、自主探究■数方格比较两个图形面积的大小。□■提出要求：每个方格表示 1□□□□,□□□□□□□□□□□□□21学生用数方格的方法计算两个图形的面积并填写书上80页表格。(3)：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。□41提出问题：如果平行四边形很大，用数方格的方法麻□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?(51观察表格，你发现了什么？(61引导学生交流发现并全班反馈得出：平行四边形的底□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□, 平行四□□□□□□□□□□□□□□；□□□□□□□□□□□□高。(71提出猜想：平行四边形的面积 =□□□□□□□□□□□学生观察学生猜想通过让学生自数方格的方法学生体会到数格的麻烦及缺从而迫切需要到一种更好更说服力的方法21操作验证。□■提出要求：请小朋友利用三角尺、剪刀，动手剪一剪□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(2)学生分组操作，教师巡视指导。(3)学生展示不同的方法把平行四边形变成长方形。(4)利用课件演示把平行四边形变成长方形过程。(5)观察并思考以下两个问题：□.□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□?□么没变？B.拼成的长方形的长与宽分别与原来平行四边形的底和高□□□□□?(6)交流反馈，引导学生得出：A.形状变了，面积没变。B.拼成的长方形，长与原来平行四边形的底相等，口与原□□□□□□□□□□□(7)根据长方形的面积公式得出平行四边形面积公式并用字母表示。(8)活动小结：我们把平行四边形转变成了同它面积相等的长方形，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,通过动手作锻炼了学生动手能力以及实验证明问题□□□□□□□□□□□□,通过动手作锻炼了学生动手能力以及实验证明问题能力(1)(出示例1)平行四边形的花坛的底是 6m,高是4m。□□□□□□□?(2)学生独立完成并反馈答案。,□□□□□□□(3)学生展示不同的方法把平行四边形变成长方形。(4)利用课件演示把平行四边形变成长方形过程。(5)观察并思考以下两个问题：□.□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□?□么没变？B.拼成的长方形的长与宽分别与原来平行四边形的底和高□□□□□?(6)交流反馈，引导学生得出：A.形状变了，面积没变。

三口运用11练习十五第 1□,□□□□□□□□□□□□□21你会计算下面平行四边形的面积吗？口3□你能想办法求出下面平行四边形的面积吗？/i、70dm//5dm、12dm41练习十五第 3题。分组讨论思考。学生回答问题。及时巩固新知课堂总结□□□□□□□□,□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□评价内容学生姓名评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语□□□□□□□□□□□□本堂课在教学思想上力求让学生通过清楚的事例及实践的引导认识意识的本质，并充分认识物质第一性，意识第二物质决定意识，努力让哲学生活化；通过本课教学，力求对新课程有更深的认识，探索适合新课程的新的教学方法。在课的教学中充分使用了多媒体技术，通过多媒体集图、音、文字等于一身的优势，让学生直观的感受抽象的知识，取得口的效果。这节课最成功的地方就是讲抽象的哲学原理用生活化的例子很好的解决了。邀请学生上讲台与教师一起完成小游戏小游戏中蕴含知识，这样的教学方式将学生积极性调动起来，成为真正的学习主体，教师发挥了主导作用，教师适时的拨与总结将知识升华。在课后的练习中也证明，这节课的效果